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新课改整体设计九年一贯的义务教育课程,在初中阶段_____。【教育理论综合知
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新课改在课程结构上,突出高中阶段以分科课程为主的特点。___【教育理论综合
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新课改实行课程三级管理,突出校本课程,所以新课程应以校本课程【教育理论
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新课改倡导改变课程管理过于集中的状况,实行三级管理办法,此处【教育理论
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新课程在高中阶段以_____为主。 A: 综合课程【教育理论综合知识】
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新课程以_____为理论基础。 A: 建构主义的学【教育理论综合知识】
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新课程体系的适用范围包括_____。 A: 幼儿教【教育理论综合知识】
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新课程提倡师生新关系,新课程中具有现代师生关系的模式是___【教育理论综合
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新课程提倡的学习方式是_____。 A: 接受式的【教育理论综合知识】
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新课程提倡的学习方式不包括_____。 A: 自主【教育理论综合知识】
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新课程提倡的学习方式不包括_____。 A: 自主【教育理论综合知识】
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新课程提倡的学习方式不包括_____。 A: 泊主【教育理论综合知识】
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新课程强调课程内容要密切关注学生兴趣和生活经验,并不意味着可【教育理论
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新课程强调教师向学生学习,倾听学生的观点和看法.这主要要求师【教育理论
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新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程,其【教育理论
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新课程强调,教师是学生学习的_____。 A: 合【教育理论综合知识】
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新课程强调,教师是学生学习的_____ A: 合作【教育理论综合知识】
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新课程结构的三个基本特征是均衡性、综合性和____。 <br【教育理论综合知
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新课程教学改革要求我们首先确立起_____。 A:【教育理论综合知识】
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新课程积极倡导的学生观是_____。①学生是发【教育理论综合知识】
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新课程改革中提出的课程“三维目标”是_____。【教育理论综合知识】
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新课程改革中提出的“三维目标”是知识与技能,过程与方法,情感【教育理论
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新课程改革要求学生加强_____。 A: 自主性学【教育理论综合知识】
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新课程改革下的学生评价的核心是_____。 A:【教育理论综合知识】
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新课程改革提倡构建新型的师生关系,具有现代师生关系的模式是_【教育理论综
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新课程改革进一步强化了教育评价的甄别与选择功能。_____【教育理论综合知识
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