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学生与教育 :教师的()是教师个体对自我从事教育教学工作的感受、接纳和肯
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学生与教育 :教师的表率作用主要体现在()
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学生与教育 :在师生关系上存在影响较大的两大理论流派,即“教师中心论”
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学生与教育 :有人说教师工作是个无底洞,没有明显的时空界限。这反映了教
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学生与教育 :“学高为师”“良师必须是学者”是强调哪一类知识对教师专业
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学生与教育 :学生主观能动性最基本的表现是()
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学生与教育 :()是树立正确学生观的基础。
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学生与教育 :新课程改革要求教师的教学行为发生的变化表现在()
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学生与教育 :新课程中教师角色将发生转变,下列选项正确的是()
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学生与教育 :关于师生关系的理论中,“儿童中心论”的代表人物是()
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学生与教育 :《孟子》:“资之深,则取之左右逢其源。”这句话强调的是教
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学生与教育 :我国现行法律规定教师职业是一种()
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学生与教育 :学生在教育中应处于()
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学生与教育 :“学然后知不足,教然后知困”体现了()的新型师生关系。
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学生与教育 :教师对学生指导、引导的目的是促进学生的()
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学生与教育 :教师职业的最大特点在于职业角色的()
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学生与教育 :孔夫子所说的“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”,从
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学生与教育 :作为新时期教师角色重要补充的是()
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学生与教育 :对待师生关系上不应当强调()
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学生与教育 :教师成为一种独立的社会职业,大致是在()
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学生与教育 :对学生的发展最有利的是()师生关系。
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学生与教育 :教师专业化尝试是从建立专门的()开始的。
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学生与教育 :在教育过程中,教师对突发性事件做出迅速、恰当的处理被称为
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学生与教育 :学生的“向师性”和“模仿性”的心理特征决定了教师的劳动具
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学生与教育 :教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人,培养社会
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学生与教育 :教师从事的职业是一种以人的身心发展为对象的教育活动,而这
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学生与教育 :联合国《儿童权利公约》的核心精神是维护儿童()。
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学生与教育 :教师职业权利包括教育教学权、科学研究权、获取报酬权、管理
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学生与教育 :以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于()。
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学生与教育 :联合国通过的《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的(
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学生与教育 :“学然后知不足,教然后知困”,反映的师生关系是()。
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学生与教育 :奥运比赛中得了金牌,奖励可以一直追溯到运动员的启蒙教练,
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学生与教育 :孔子说:“其身正,不令则行。其身不正,虽令不从。”这反映
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学生与教育 :在教育过程中,教师对突发性事件(例如化学实验事故)作出迅速
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学生与教育 :热爱学生是教师应具有的()。
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