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言语与思维 :聚合思维法是把广阔的思路聚集成一个焦点的方法,它是一种有
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言语与思维 :人们根据已知的公告,利用熟悉的规则解决问题,从给予的公告
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言语与思维 :利用已有的知识经验,从问题提供的各种公告中寻找最佳答案的
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言语与思维 :在教学中,鼓励学生从不同角对问题进行分析,尝试用多种方法
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言语与思维 :幼儿计算应用题“5个苹果吃掉3个,还剩几个”时,他的思维种
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言语与思维 :解几何题时,需要做辅助线,我们就在头脑中设想出一张图,做
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言语与思维 :根据思维过程所凭借的中介的不同,可以把思维划分为直观动作
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言语与思维 :早上起来,推开窗子发现地面全都湿了,你推断昨天夜里一定下
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言语与思维 : “灯是照明的工具”这种认识反映了()
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言语与思维 :下面哪一点说的不是思维的特点?()
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言语与思维 :思维的主要特征为()。
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言语与思维 :下列选项中,()是由感知到思维的必要的过渡环节。
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言语与思维 :看到一朵红花,这时的心理活动为()
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言语与思维 :看到水稻长得不错,断定今年一定有个好收成。这属于()
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言语与思维 :人的认识过程的核心是()
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言语与思维 :人脑对客观事物本质属性与内在联系的间接的概括的反映是()
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言语与思维 :沿着多方面去探寻方法和途径的思维称为()。
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言语与思维 :人类的足迹目前还只能限于地球和月球,科学家却可以根据手边
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言语与思维 :儿童根据不同年龄的人的形象特征区分“叔叔”“爷爷”,其中
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言语与思维 :幼儿计算应用题“5个苹果吃掉3个,还剩几个”时,他的思维种
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言语与思维 :警察在侦破复杂案件的过程中,往往根据案情分析,提出多种多
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言语与思维 :口头语言发展的关键期是()。
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言语与思维 :我们到一个地方去办事,会事先在头脑中想出可能到达的道路,
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言语与思维 :每次看见“月晕”就要刮风,“潮湿”就要下雨,即得“
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言语与思维 :三岁到六、七岁幼儿的思维主要是()
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言语与思维 :老师在讲砖的用途时,学生能一口气说出砖可以盖房子,
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言语与思维 : “夜来风雨声,花落知多少”的诗句反映了()
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言语与思维 :创造性思维的核心是()
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言语与思维 :在教学中,许多教师常常变换同类事物的非本质特征,以
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言语与思维 :思维品质主要包括哪些方面?
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言语与思维 :简述发散思维及其特点
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言语与思维 :在课堂上教师让学生列举砖头的用处时,学生小方的回答是“砌
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言语与思维 :创造性思维的过程包括()
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