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微信搜索关注"91考试网"公众号,领30元,获取教师招聘事业编等考试资料40G ·善于分析综合、善于迁移、善于举一反三，这属于思维品质的___【言语与思维】

·如果A＞B，A＜C，C＞D，C＜E，那结果必然有B＜E。这种【言语与思维】

·人脑反映事物本质属性的思维形式是_____ A:【言语与思维】

·人脑对客观事物本质属性与内在联系的间接的概括的反映是____【言语与思维】

·人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题，从给予的信息中产【言语与思

·人类思维的基本过程是_____。 A: 分析和综合【言语与思维】

·人类的足迹目前还只能限于地球和月球，科学家却可以根据手边的各【言语与思

·人的认识过程的核心是_____ A: 感觉【言语与思维】

·人不能直接感知光的运动速度，但通过实验间接推算出光速为每秒3【言语与思维

·每个概念都包含两个方面，它们是内涵和_____。【言语与思维】

·灵感现象是_____思维的结果 A: 直觉思维<b【言语与思维】

·良好的思维品质所具有特点是_____ A: 敏捷性【言语与思维】

·利用已有的知识经验，从问题提供的各种信息中寻找最佳答案的思维【言语与思

·利用变式进行教学的目的是为了突出事物的____。【言语与思维】

·口头语言发展的关键期是_____。 A: 3岁<b【言语与思维】

·看到一朵红花，这时的心理活动为_____ A: 感【言语与思维】

·看到水稻长得不错，断定今年一定有个好收成。这属于_____【言语与思维】

·聚合思维法是把广阔的思路聚集成一个焦点的方法，它是一种有方向【言语与思

·具体形象思维是运用已有____进行的思维活动。【言语与思维】

·警察在侦破复杂案件的过程中，往往根据案情分析，提出多种多样的【言语与思

·解几何题时，需要做辅助线，我们就在头脑中设想出一张图，做了辅【言语与思

·教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途。学生给出的可能的答【言语与思

·教师提出“剪刀的用途”让学生从不同角度回答是_____。 <【言语与思维】

·教鸟概念时，以麻雀、鸡、蝙蝠为例是为学生提供_____ <b【言语与思维】

·讲果实概念时，不要只选可食的果实(如苹果等)，还要选择一些不【言语与思维

·简述发散思维及其特点【言语与思维】

·归结一篇文章的主要内容称之为_____ A: 综合【言语与思维】

·根据思维过程所凭借的中介的不同，可以把思维划分为直观动作思维【言语与思

·根据思维的抽象水平，可将思维分成三种：____、____和_【言语与思维】

·概念学习有两种主要方式即____和____ <【言语与思维】

·概念的形成要经历以下哪几个阶段?_____ A:【言语与思维】

·概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围【言语与思

·分析事物抓住其本质特征，舍弃其非本质特征的过程是_____【言语与思维】

·发散性思维的主要特征有三个：变通性、独创性和：_____ <【言语与思维】

·发散思维是创造性思维的核心。_____ <br【言语与思维】

·发散思维具有以下哪些特点_____ A: 流畅性<【言语与思维】

·儿童根据不同年龄的人的形象特征区分“叔叔”“爷爷”，其中体现【言语与思

·儿童根据不同年龄的人的形象特征区分“叔叔”“爷爷”，其中体现【言语与思

·到月亮的边上有一圈光晕，就推知将要刮风，这是_____ <b【言语与思维】

·当教师提问“一个四边形，每边边长都是1，面积是否是1？”许多【言语与思维

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