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微信搜索关注"91考试网"公众号,领30元,获取教师招聘事业编等考试资料40G · 言语与思维：初中生由于知识经验有限导致思维的独立性和批判性不够成熟。

· 言语与思维：初中生由于知识经验有限导致思维的深刻性、独创性和批判性不

· 言语与思维：学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这

· 言语与思维：“好职工”这个概念结合各种属性，如“工作努力，业绩好”、

· 言语与思维：思维的过程不包括()。

· 言语与思维：教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途。学生给出的可能

· 言语与思维：思维的最基本单位是()。

· 言语与思维：把文章中的各个段落综合起来，把握其中心思想，这是指思维过

· 言语与思维：人类思维的基本过程是()。

· 言语与思维：幼儿园儿童做加减法时会用数手指的方式帮助自己，这种思维类

· 言语与思维：思维的重要特征是()。

· 言语与思维：小学生的思维()。

· 言语与思维： “人云亦云”是思维缺乏()

· 言语与思维：比较固执，爱钻牛角尖，这是思维缺乏()的表现。

· 言语与思维：善于分析综合、善于迁移、善于举一反三，这属于思维品质的(

· 言语与思维：当教师提问“一个四边形，每边边长都是1，面积是否是1？”许

· 言语与思维：一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随心所欲

· 言语与思维：发散性思维的主要特征有三个：变通性、独创性和：()

· 言语与思维：下列提问中有利于培养学生发散性思维的是：()

· 言语与思维：要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物，是为训

· 言语与思维：与创造性思维关系最密切的是()

· 言语与思维：下列能够促进创造力发展的是()

· 言语与思维：以下说法中正确的是()

· 言语与思维：教鸟概念时，以麻雀、鸡、蝙蝠为例是为学生提供()

· 言语与思维：讲果实概念时，不要只选可食的果实(如苹果等)，还要选择一些

· 言语与思维：在学习“鸟”的概念时，老师用蝙蝠来说明“会飞”是鸟概念的

· 言语与思维：在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”

· 言语与思维：小学生在日常生活中已经能分辨你、我、他、上、下、左、右等

· 言语与思维：以下属于关系概念的是()

· 言语与思维：以下属于合取概念的是()

· 言语与思维：概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的

· 言语与思维：每个概念都包含两个方面，它们是内涵和()。

· 言语与思维：小学生通过认识乌鸦、麻雀、燕子等，概括出“鸟”的本质特征

· 言语与思维：人脑反映事物本质属性的思维形式是()

· 言语与思维：思维是人脑对客观现实的概括的、间接的反映。其最基本单位是

· 言语与思维：分析事物抓住其本质特征，舍弃其非本质特征的过程是()

· 言语与思维：归结一篇文章的主要内容称之为()

· 言语与思维：小学生在思维过程中把整体分解为部分，把复杂的事物分解为简

· 言语与思维：灵感现象是()思维的结果

· 言语与思维：如果A＞B，A＜C，C＞D，C＜E，那结果必然有B＜E。这种思维是

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