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微信搜索关注"91考试网"公众号,领30元,获取教师招聘事业编等考试资料40G ·论述皮亚杰的认知发展阶段理论。【学生的心理发展与教育】

·进入中学后学生开始写议论文，他们能脱离具体事物进行抽象逻辑思【学生的心

·进人中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样【学生的心

·建构主义理论的提出者是心理学家_____。 A:【学生的心理发展与教育】

·简述人格发展阶段理论的教育意义。【学生的心理发展与教育】

·简述皮亚杰的认知发展理论。【学生的心理发展与教育】

·加工信息时主要依赖来自客观环境的线索，对社会科学、儿童教育、【学生的心

·加工信息时主要依赖来自客观环境的线索，对社会科学、儿童教育、【学生的心

·根据皮亚杰的认知发展理论，_____的儿童逐渐掌握了守恒的概【学生的心理发展

·根据埃里克森的心理社会发展理论，发展任务是获得勤奋感而克服自【学生的心

·根据埃里克森的理论，2-3岁的发展任务是培养_____。 <【学生的心理发展与

·个体在解决问题的过程中，思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发【学生的心

·个体在各个时期都面临着不同的发展任务，这体现了人身心发展的特【学生的心

·个体心理总是由低级心理机能向高级心理机能发展，遵循自身内在的【学生的心

·个体心理的发展具有的一般特点是_____。 A:【学生的心理发展与教育】

·个体接受、处理信息的不同方式，即不同的理解、记忆和思维方式叫【学生的心

·个体不同系统在发展的速度、起迄时间、到达成熟的时间有不同的进【学生的心

·儿童已经具有了明显的符号性和逻辑性，能进行简单的逻辑推演，克【学生的心

·儿童心理发展是一个由量变到质变的过程。该过程体现的心理发展特【学生的心

·儿童心理发展的速度是_____ A: 习速均衡发展【学生的心理发展与教育】

·儿童通过感觉和动作与客观环境相互作用，是认知发展的_____【学生的心理发展

·儿童认知和思维的发展遵循先具体后抽象的规律，这反映了儿童发展【学生的心

·儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关，而与物体【学生的心

·儿童的心理发展有，所以对儿童的教育应循序渐进。儿童的心理发展【学生的心

·儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形【学生的心

·儿童不小心将布娃娃掉在了地上，会抱起来拍着说“不哭，不哭”，【学生的心

·儿童不能遵守公认的行为规范和道德标准，不能表现正常与人交往和【学生的心

·对于人的心理发展说法错误的是_____。 A: 在【学生的心理发展与教育】

·对客观事物作判断时，常常利用内部的参照，自己对事物做出判断的【学生的心

·对客观事物作出判断时容易受到外部因素的干扰，这种认知方式是_【学生的心理

·对残疾儿童的教育要依据_____的特征进行。 A:【学生的心理发展与教育】

·当问及“假如你是校长，你如何对待逃学的学生时”，中学生可根据【学生的心

·当儿童能够认识到一个完整的苹果，被切成4小块后的重量并没有改【学生的心理

·从事新学习时，学习者身心的发展水平对学习的适合性，被称为__【学生的心理

·初中学生的年龄一般是从11、12岁到14、15岁，这个年龄阶【学生的心理发展与

·场依存性者喜欢的学习方式是_____。 A: 自主【学生的心理发展与教育】

·场独立性的人_____。 A: 善于抽象思维<br【学生的心理发展与教育】

·不同学生心理发展的速度、最终水平和优势领域不相同，这体现了心【学生的心

·奥地利生态学家____最早提出关键期的概念。【学生的心理发展与教育】

·按照维果斯基的观点，学生在有指导的情况下，借助成人帮助所能达【学生的心

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