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下列哪一种是一般能力?_____ A: 记忆力<b【能力】
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下列哪一项是一般能力的核心?_____ A: 创造【能力】
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下列不属于非智力因素的是_____ A: 动机<b【能力】
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我们要测量学生的智力,可测验内容却是文化知识,要评价学生的道【能力】
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我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指_____对智力的影【能力】
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我国古代思想家王充所说“施用累能”是指_____。【能力】
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王军5岁,测得心理年龄为7岁;张燕7岁,测得心理年龄为9岁。【能力】
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所谓智力,一般指人们的认识能力。主要包括:注意力、观察力,记【能力】
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俗话说:“无知必然无能”,这说明能力的发展要以____为基础【能力】
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斯皮尔曼提出的“二因素理论”认为智力是由____因素和___【能力】
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顺利地完成某种活动的必要条件的心理特征的综合叫做_____【能力】
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试比较下列四个儿童的智商,智商最高的是_____。【能力】
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世界上最著名的智力量表是_____,简称S‐B量表。 <br【能力】
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世界上第一个智力量表是_____。 A: 比纳-西【能力】
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世界上第一个智力测验量表是_____ A: 比西量【能力】
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瑟斯顿的群因素智力理论也称为_____。 A: 基【能力】
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瑞文标准推理测验是一种_____。 A: 成就测验【能力】
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如何在教学中培养学生的能力?【能力】
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如果一名5岁儿童,在用《斯坦福—比纳量表》进行智力测验时,不【能力】
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人们成功完成某种活动所必须具备的个性心理特征指_____。【能力】
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人类的智力分布基本上呈_____ A: 倒U型曲线【能力】
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前后测量的一致性程度称之为_____ A: 信度<【能力】
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齐白石先生幼年家境贫寒,没有上学的机会,长大后做了木工,四十【能力】
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能力与知识、技能是完全不同的,它们之间没有联系。_____【能力】
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能力是一种心理特性,以下不属于能力范畴的是_____。 <b【能力】
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能力和知识技能的关系表现在_____ A: 能力就【能力】
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能力分为认知能力、操作能力、社交能力,划分标准是_____【能力】
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能力发展的个体差异表现在_____。 A: 发展水【能力】
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能力的发展与知识的掌握、技能的形成是不同步的。_____ <【能力】
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能力的发展存在个体差异,下面不属于能力发展差异的是_____【能力】
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男女智力总体水平大致相等,但智力结构有差异。_____ <b【能力】
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男女智力的总体水平大致相等,智力结构存在差异。_____ <【能力】
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哪一种智力理论更加具有启发性,比传统的理论能更好地说明创造性【能力】
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某人智力年龄是8岁,实际年龄是10岁,此人的比率智商是___【能力】
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美国著名心理学家_____的三元智力理论是心理学界最为流行的【能力】
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美国心理学家卡特乌兰浩特把智力分为_____ A:【能力】
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美国心理学家卡特尔认为智力应该包括_____。 A【能力】
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美国心理学家加德纳得出的智力理论是:_____ A【能力】
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流体智力是_____。 A: 对已获得的知识技能的【能力】
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流体智力和晶体智力说是由美国心理学家_____提出来的。 <【能力】
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