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领会超越了单纯的记忆,代表最低水平的_____。【教育理论综合知识】
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理解过程就是信息从瞬时记忆到短时记忆、再到长时记忆的单向的信【教育理论
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理解过程就是信息从感觉登记到短时记忆、再到长时记忆的单向的信【教育理论
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理解过程就是信息从感觉登记到短时记忆、再到长时记忆的单向的信【教育理论
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老师教学生用“山巅一寺一壶酒”识记圆周率3.14159的记忆【教育理论综合知
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老师教学生用“山巅一寺一壶酒”识记圆周率3.14159的记忆【教育理论综合知
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简述幼儿记忆发展的特点。【教育理论综合知识】
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简述幼儿记忆发展的趋势。【教育理论综合知识】
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简述幼儿记忆的特点。【教育理论综合知识】
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个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时【教育理论
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个体接受、处理信息的不同方式,即不同的理解、记忆和思维方式叫【教育理论
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发现记忆遗忘规律的心理学家是华生。_____【教育理论综合知识】
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发现记忆遗忘规律的心理学家是华生。_____【教育理论综合知识】
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儿童最早出现的记忆是_____。 A: 形象记忆<【教育理论综合知识】
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儿童在记忆的保持过程中有一个特殊的现象,那就是____,即学【教育理论综合
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儿童心理的发展总是由具体思维发展到抽象思维,从机械记忆发展到【教育理论
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儿童记忆容量的增加,主要在于_____。 A: 记【教育理论综合知识】
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对于篇幅短小或者内在联系密切的材料,适于采用____记忆,对【教育理论综合
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短时记忆中的容量单位是_____ A: 比特<br【教育理论综合知识】
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短时记忆是指_____分钟以内的记忆。 A: 0.【教育理论综合知识】
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短时记忆是指_____分钟以内的记忆。 A: 0.【教育理论综合知识】
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短时记忆的信息进入长时记忆的关键是_____。 A【教育理论综合知识】
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短时记忆的容量有限,大约为_____个组块 A:【教育理论综合知识】
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短时记忆的容量_____。 A: 较大B:【教育理论综合知识】
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短时记忆的容量_____。 A: 较大B:【教育理论综合知识】
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短时记忆的容量_____。 A: 较大B:【教育理论综合知识】
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短时记忆的内容量非常有限,约为5〜9个模块,不【教育理论综合知识】
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短时记忆保持的时间大约是2秒到5秒。_____【教育理论综合知识】
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存储时间至少在一分钟以上的记忆为_____。 A:【教育理论综合知识】
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存储时间大概在0.5秒以内的记忆为_____。 A【教育理论综合知识】
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促使儿童机械记忆向意义记忆转变的原因在于_____。 <br【教育理论综合知
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从记忆方式的发展来看,高中生擅长于采用的记忆方式是_____【教育理论综合知
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充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆,这是使用了__【教育理论综
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充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆,这是使用了__【教育理论综
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陈述性记忆处理陈述性知识,如_____。 A: 字【教育理论综合知识】
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陈述性记忆处理陈述性知识,比如_____。 A:【教育理论综合知识】
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常用的精细加工策略有_____ A: 记忆术<br【教育理论综合知识】
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常用的记忆术不包括_____。 A: 位置记忆法<【教育理论综合知识】
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