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教育学：教育与教育学教育与社会的发展教育与人的发展教育目的学校教育制度学生与教育课程教学德育班级管理班主任与班级管理教育评价课外活动心理学：心理学概述感觉和知觉注意记忆表象与想象言语与思维情绪、情感与意志需要、动机、兴趣能力人格社会心理与行为教育心理学：教育心理学概述学生的心理发展与教育学习的基本理论学习动机学习的迁移知识的学习技能的形成学习策略态度与品德的形成问题解决与创造性学习心理教学心理学生心理健康与教育教师职业心理教育法律法规：中长期教育改革教育法义务教育法教师法未成年人保护法教师资格条例其他：教师职业道德教学技能与理论实践新课程改革教师的科学素养教师的历史与传统文化素养教师的文学素养教师的艺术鉴赏素养教学基本能力教学评价与反思教学实施教育公共基础知识教育活动的组织与实施教育基础教育理论教育综合基础知识生活指导学生指导职业理念幼儿园：学前儿童发展学前教育原理游戏活动与指导幼儿园保教知识与能力幼儿园环境创设幼儿园教育理论综合幼儿园综合素质小学：小学教育教学知识与能力小学教育理论综合小学综合素质中学：中学教育理论综合

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微信搜索关注"91考试网"公众号,领30元,获取教师招聘事业编等考试资料40G · 教学心理：根据教学媒体的表达手段教学媒体可分为()。

· 教学心理：美国教育学家卢布姆将教育目标分为()三个领域。

· 教学心理：如何处理学生的课堂问题行为？

· 教学心理：影响课堂管理的因素有哪些？

· 教师职业心理：教师的教学能力包括：教学认知能力、教学操作能力和____。

· 教师职业心理：在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响

· 教师职业心理：微格教学的课堂教学实践一般为()

· 教师职业心理：简述专家型教师和新教师在课堂教学过程中的差异。

· 教师职业心理：简述教学反思的主要方法。

· 教师职业心理：微格教学有许多特点，但最重要的特点是()

· 教师职业心理：根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要

· 教师职业心理：专家型教师通常是用()方法，慢慢地引人要讲的教学内容。

· 教师职业心理：下列关于专家型教师教学特点的表述，错误的是()

· 教师职业心理：美国学者福勒将教师的发展分为关注生存阶段、关注教学情境

· 学生心理健康与教育：在教学中，教师常给表现好的学生贴小红花来奖励学生

· 教学心理：六年级四班是学校出了名的“捣蛋”班级，很多老师都不愿意到该

· 教学心理：陈老师是一名新教师，她认为自己具有年轻、活泼、大方、热心、

· 教学心理：单元检测过后，照例是一节试卷讲评课。上课不到十分钟，董昊同

· 教学心理：对于这位教师的课堂行为，你是如何看待的？结合自己的切身体会

·：将教学目标分为认识、情感和动作技能三大领域的是()

· 问题解决与创造性：请结合实际阐述教师在教学过程中如何培养学生的创造性

· 问题解决与创造性：论述在教学中如何培养学生的创造性？

· 问题解决与创造性：请结合教学实际谈谈如何培养学生的问题解决能力。

· 问题解决与创造性：教师在教学中培养学生创造力的具体方法有哪些？

· 态度与品德的形成：试联系自己的教学实践经验和生活中的事例，阐述如何培

· 学习策略：在教学过程中，为了使学生很好地记住教学内容，教师经常会传授

· 学习策略：在学习的策略教学中，教师重视引导学生将新策略与其头脑中的有

· 技能的形成：运用我国心理学家提出的关于心智技能形成的理论，结合教学实

· 知识的学习：在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即实物直观、___

· 知识的学习：在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的

· 学习的迁移：怎样在教学中促进学生学习的有效迁移？

· 学习的迁移：(江西11年；河南11年)如何在教学中促进迁移？

· 学习动机：结合教学实际谈谈马斯洛的需要层次理论的观点和运用。

· 学习的基本理论：【论述4】结合教学实际论述布鲁纳的教学观。

· 学习的基本理论：【论述3】试述布鲁纳认知发现学习理论的基本观点。结合

· 学习的基本理论：【论述1】结合教学实际谈谈建构主义的学习观。

· 学习的基本理论：【简答2】简述布鲁纳的教学观。

· 学习的基本理论：在经典性条件作用理论的直接影响下，程序教学与机器教学

· 学习的基本理论：建构主义关于教学的基本观点包括()。

· 学习的基本理论：1布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有()。

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