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在教育统计分析中,中数和平均数属于_____ A:【2014年5月济南市教育局直属
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在教育行动研究中,行动过程与研究过程相伴相随,同时推进,合二【2014年5月
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在对道德两难故事“海因茨偷药”进行评判时,小明认为海因茨偷药【2014年5月
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阅读材料一:1999年6月,改革开放后的第三次【2014年5月济南市教育局直属学
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阅读材料二:教师道德范畴,从广义上讲,是指反映【2014年5月济南市教育局直
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约翰.杜威,美国著名哲学家、教育家,实用主义哲学的创始人之一【2014年5月
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幼儿行为辅导技术主要是采取( )的方法。____【2014年5月济南市教育局
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有学者认为,现代学校教育的任务是努力创造适合儿童的教育。这一【2014年5月
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用图式、同化、顺应、平衡这些概念来说明儿童认知发展规律的心理【2014年5月
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学校课程不等同于校本课程,而是国家课程、地方课程与校本课程的【2014年5月
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学校常常运用“不准随地吐痰”“不准乱扔垃圾”等道德禁令来约束【2014年5月
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学习动机越强,学习效果越好。_____ <br【2014年5月济南市教育局
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小凡知道杯子可以用来喝水,却想不到杯子也可以用来压纸张。这种【2014年5月
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小贝通过设置学习目标、自我控制、复査等方式来促进学习。它使用【2014年5月
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相对于螺旋式编排教材,直线式编排教材的优点之一是能够将学生的【2014年5月
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现代课程开发必须具备的要件是_____ A: 某种【2014年5月济南市教育局直属学
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下列学习种类中属于智力技能范畴的是_____ A:【2014年5月济南市教育局直属
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下列选项中,不属于罗杰斯人本主义教育主张的是_____ <b【2014年5月济南
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下列教育文献中,属于教育档案的有_____ A:【2014年5月济南市教育局直属学
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下列概念属于狭义教师道德范畴的是_____ A:【2014年5月济南市教育局直属学
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维果斯基的“最近发展区”意指_____ A: “【2014年5月济南市教育局直属学
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王老师在教学中比较重视基本概念、原理及学习方法的教授。他所遵【2014年5月
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泰勒评价模式认为,课程评价的目的是_____ A:【2014年5月济南市教育局直属
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素质教育就是多组织课外、校外兴趣小组,以发展学生的多种才艺。【2014年5月
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素质教育的根本目的是全面提髙学生的素质。其中全面的意思是指_【2014年5月
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思维定式总是阻碍问题的有效解决。_____ <【2014年5月济南市教育
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认为教育并不提高人的能力,只是一种标识个人能力的工具的教育理【2014年5月
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全日制、半全日制与业余教育之间的比例关系,属于教育的____【2014年5月济南
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取得教师资格证的过程,就是完成等师专业作的过程。_____【2014年5月济南市
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目标游离评价模式主张完全排斥预设目标。_____【2014年5月济南市教育局直属
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某小学规定:“不准给小学低年级学生良以下的评价。”这种规定所【2014年5月
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某初中想以“初中家校合作的实效性研究一以某初中为例”为题申报【2014年5月
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劳伦斯.科尔伯格继承并发展了皮亚杰的道德发展理论,着重研究儿【2014年5月
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开设专门的道德课程是加强学校德育最有效的途径。_____ <【2014年5月济南
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经典条件反射理论关于学习的基本观点包括_____【2014年5月济南市教育局直属
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近代教育史,首次试图把教育学建立在心理学和哲学基础上的教育家【2014年5月
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教育目的具有层次性,其结构包括_____ A: 国【2014年5月济南市教育局直属学
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教育公平是当代教育发展的核心追求,而“公平”的本质是____【2014年5月济南
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