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时间:2017-11-17 12:44:03
2016年4月16日重庆市綦江区事业单位教师岗．教育公共基础知识
一、判断题（每题1分，共20分）
1．教育的多元化就是指教育思想的多元化。 ( )
2．教学是智育的主要途径。 ( )
3．制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康
成长的现象。这是教师应当履行的义务。 ( )
4．行动研究不是一种独立的研究方法，而是一种研究活动。 ( )
5．学科课程标准是编写教材和开展教学活动的依据。 ( )
6．“教育有法，但无定法”是说教师要善于选择方法，创造性地加以运用，力求使教学取得较
好的效果。 ( )
7．教师在社会上的道德风貌，也会对人们的道德评判和行为选择产生直接影响。 ( )
8．获得教师资格就能上岗。 卜( )
9．教师绝不能有仇恨、敌意、嫉妒、漠视、厌恶等负面态度。 ( )
1 0．对于求知的学生来说，教师就是知识宝库，是活的教科书，是有学问的人，没有教师对知
识的传授，学生就很难学到知识。( )
1 1．有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学
生学习数学的重要方式。 ( )
1 2．从推进素质教育的角度来说，转变学习方式要以培养创新精神和实践能力为主要目的。、( )
1 3．社会力量可以举办宗教学校。
( )
1 4．学生特定的权利和义务，随其注册入学而产生，并随其停止学籍而终止。 ，( )
1 5．知识获得的首要环节是知识直观。
( )
1 6．教师职业是一种专业性极强的职业，对从业人员的素养应有特殊和严格的规定。( )
1 7．中外合作办学机构应取得法人资格，独立承担办学责任。 ( )
1 8．在教学中，要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作解．决问题等丰
富的活动，感受数的意义，体会用数来表示和交流的作用。
( )
1 9．《学校卫生工作条例》规定，学生每天学习时间（包括自习），中学超过8小时，小学超过6小时。( )
20．教学过程是一种特殊的认识过程。 ( )
二、单项选择题（每一题下面有多个备选答案，请从中选择一个你认为最符合题意的备选答案，涂在答题卡相应的位置；每题1分，共60分）
2 1．在教学过程中师生双方为实现一定的教学目标、完成一定的教学任务而采取的教与学
相互作用的活动方式称为( )。
A．教学策略 B．教学方法
C．教学目标 D．学习方法
22．学习迁移产生的客观必要条件是( )
A．学习的智力水平 B．学习的理解和巩固程度
C．学习对象之间的共同要素 D．学习的方法
23.( )型的课堂气氛最有助于知识的学习。
A．集权 B．权威
C．教师主导 D．民主
24．“桃李不言，下自成蹊”这句话体现的德育方法是( )。
A．说服教育法 B．锻炼法
C．陶冶法 D．榜样法
25．遗传素质是人身心发展的()。
A．主导因素 B．决定因素
C．物质前提 D.内部动力
26.修订的《中华人民共和国义务教育法》颁布于( )。
A.1995年 B.1986年
C.1987年 D.2006年
27．与新课程的开放性、生成性不相适应的课堂教学是( )。
A．教学过程的预定性
B．教学设计预留空间
C．培养学生多向思维、求异思维的习惯
D．善于利用邸突发事件”
28．美育即( )。
A．审美教育 B．艺术教育
C．社会美教育 D．自然美教育
29．前运算阶段的儿童，其思维的典型特点是( )。
A．守恒性 B．客观永久性
C．自我-中心性 D．可验证性
30．研究者认为创造性思维的核心是( )。
A．发散思维 B．聚合思维
C．形象思维 D．抽象思维
3 1。中学课外活动的基本形式是( )。
A．群众性活动 B．小组活动
C．个人活动 D．团队活动
3 2．关于知识应用与学习迁移的关系，下列说法正确的是( ).
A．在知识的应用中都存在迁移
B．在知识的应用中可能存在着迁移
C．知识的应用与迁移没有关系
D．迁移就是知识的运用
3 3．政治、经济制度决定着( )。 ．
A．教育的性质 B．教育的方法
C．教育的效益 D．教育的规模
34．教师要具有符合时代特征的学生观，就是要求教师正确理解学生全面发展与个性发展
的关系，全体发展与个体发展的关系以及( )。
A．智力发展与创造力发展的关系
B．现实发展与未来发展的关系
C．智力发展与体力发展的关系
D．思想发展与心理发展的关系
35．知识是个体通过与环境相互作用后获得的( )。
A．感受与体验 B．前人经验
C．记忆的内容 D．信息及其组织
36．在学生心目中老师是高尚完美的，最值得学习，这说明学生具有( )
A．依赖性 B．向师性
C．可塑性 。D．接受性
37．师德的灵魂是( )。
A．关爱学生 B．提高修养
C．加强反思 D．提高业务水平
3 8．教师依靠发自内心的信念对自己教育行为的选择和调节是( )。
A．他律 B．自律 c．内省 D．慎独
39．个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发
展任务，这就是身心发展的( )。
A．差异性 B．顺序性
C．不平衡性 D．．阶段性
40．程序教学理论代表人物是( )。
A．罗杰斯 B．布卢姆
C．斯金纳 D．皮亚杰
41.( )的根本特点是自下而上，原有经验结构是下位结构，新的经验