|
时间:2017-10-15 23:11:25
三角形知识。这种学习是下位学习。
68．【答案】C。解析：晕轮效应是指人们对他人的认识判断首先主要是根据个人的好恶得出的，然后再从这
个判断推论出认识对象的其他品质的现象。定势效应是指有准备的心理状态能影响后继活动的趋向、程度以及
方式。刻板效应，又称定型效应，是指人们用刻印在自己头脑中的关于某人、某一类人的固定印象，作为判断和
评价人的依据的心理现象。投射效应是指将自己的特点归因到其他人身上的倾向。
69．【答案】C。解析：探究学习是在学生在主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，
运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展，自主构建知识体系的一种
学习方式。题干中这番话道出了探究学习的重要价值。
70．【答案】D。解析：我国学者根据课堂里师生的注意、思维、情感和意志等心理状态的观察记录，把课堂气
氛分成积极的、消极的和对抗的三种类型。 积极的课堂气氛的基本特征：课堂呈现出恬静与活跃、热烈而深沉、
宽松与严谨的有机统一。消极的课堂气氛的主要特征：课堂呈现出紧张拘谨、心不在焉、反应迟钝。对抗的课堂
气氛则表现为失控的气氛，学生过度兴奋、各行其是、随心所欲、故意捣乱；教师时常为了维持课堂秩序而中断
讲课。积极的课堂气氛不但有助于知识的学习，而且会促进学生的社会化进程。
7 1．【答案】D 。解析：定势又称心向，是指主体对一定活动的预先的特殊准备状态。具体地说，人们当前的活
动常受前面从事的活动的影响，倾向于带有前面活动的特点。所谓酝酿效应，又称为直觉思维，是指反复探索一
个问题的解决而毫无结果时，把问题暂时搁置几小时、几天或几个星期，由于某种机遇突然使新思想、新心象浮
现了出来，百思不得其解的问题往往一下子便找到解决办法。功能固着是指人们把某种功能赋予某种物体的
倾向，认定原有的行为就不会再去考虑其他方面的作用。原型启发意指根据事物的本质特征而产生新的设想
和创意。
72．【答案】D。解析：双避冲突，又称负负冲突，是动机冲突的一种，指同时有两个可能对个体具有威胁性、不
利的事发生，两种都想躲避，但受条件限制，只能避开一种，接受一种，在作抉择时内心产生矛盾和痛苦。如“前
有狼后有虎”的两难境地。如在学校之中，有的同学既不想用功读书，又怕考试不及格，于是出现的“二者必居其
一”的心理冲突。故本题的正确答案是D项。
73．【答案】D。解析：缺乏独立性，过分顺从他人的意志，处处委曲求全，这种心理问题属于依赖性人格障碍。
74．【答案】D。解析：多血质：外向，活泼好动，善于交际；思维敏捷；容易接受新鲜事物；情绪情感容易产生也
容易变化和消失，容易外露；体验不深刻等。黏液质：情绪稳定，有耐心，自信心强。抑郁质：内向，言行缓慢．，优柔
寡断。胆汁质：反应迅速，情绪有时激烈、冲动，很外向。
75．【答案】A。解析：同化迁移不改变原有的经验结构，直接将原有的经验应用到本质特征相同的一类事物
中去'以揭示新事物的意义与作用，或将新事物纳入原有的经验结构中去。顺应性迁移也叫协调性迁移，是指将
原有的经验应用于新情境时所发生的一种适应性变化。重组性迁移是指重新组合原有经验系统中的某些构成
要素或成分，调整各成分之间的关系或建立新的联系，从而应用于新的情境。
76．【答案】D。解析：操作定向，即了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过
程；操作模仿是指仿效教师示范的操作活动结构，在头脑中获得有关操作活动的初步的动觉映象；操作整合，即
把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作；操作熟练是指所形成
的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的完善化和自动化。
77．【答案】D。解析：泛化指当某一反应与某种刺激形成条件联系后，这一反应也会与其他类似的刺激形成
某种程度的条件联系，这一过程称为泛化。刺激分化是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激相类似
的刺激做出不同反应的过程。
78．【答案】B。解析：正迁移指一种学习对另一种学习的积极影响；负迁移一般是指一种学习对另一种学习
的消极影响。
79．【答案】B。解析：学生作为公民享有法律赋予的生命权、身体权和健康权，学校若使未成年学生在危及人
身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，就侵犯了学生的生命健康权。
80．【答案】C。解析：《中华人民共和国教育法》规定，国家建立以财政拨款为主，其他多种渠道筹措教育经费
为辅的体制。
8 1．【答案】A。解析：《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教
育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪
律的社会主义建设者和接班人奠定基础。
82．【答案】C。解析：《中华人民共和国教育法》第六十七条规定，国家鼓励开展教育对外交流与合作。教育对
外交流与合作坚持独立自主、平等互利、相互尊重的原则，不得违反中国法律，不得损害国家主权、安全和社会
公共利益。故本题的正确答案是C项。
83．【答案】A。解析：《中华人民共和国教师法》第四条规定，各级人民政府应当采取措施，加强教师的思想政
治教育和业务培训，改善教师的工作条件和生活条件，保障教师的合法权益，提高教师的社会地位。故本题的正
确答案是A项。
84．【答案】D。解析：《中华人民共和国教师法》第三十四条规定，教师有以下情形之一的，由所在学校，其他
教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失
的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。应给予行政处分或者解聘。故本题的
正确答案是D项。
85．【答案】D。解析：《中华人民共和国教师法》第十四条规定，受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒
刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格。
86．【答案】B。解析：《中华人民共和国义务教育法》第四十一条规定，国家鼓励教科书循环使用。第三十六条
规定，学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、
家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。第三十一条规定，教师的
平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。第二十七条规定，对违反学校管理制度的学生，学校应
当予以批评教育，不得开除。
五、多项选择题
87．【答案】ABC。解析：理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理
解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。贯彻理论联系实际原则的基本要求
是：①重视理论知识的教学；②注重在联系实际的过程中发展学生的能力；③联系实际应当从多方面人手；④帮
助学生总结收获。 D项属于直观性教学原则的要求。
88．【答案】ACD。解析：日常性学业成绩考查包括课堂提问、书面测验、书面作业、日常观察等。
89．【答案】ABC。解析：说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识形成正确观点的方法。运用说服法注
意几点：(1)明确目的性。(2)富有知识性、趣味性。(3)注意时机。(4)以诚待人。
90．【答案】ABCD。解析：教师上课应符合的要求：重点突出、目标明确、内容正确、方法得当、气氛热烈、表达
清晰。
9 1．【答案】ABD。解析：教学评价应遵循的原则：方向性原则、科学性原则、客观性原则、整体性原则、目的性
原则、可行性原则、评价和指导相结合原则、自评和他评相结合的原则。
92．【答案】ABCD。解析：隐性课程的教育因素隐蔽在其他教育因素（如校园文化、教师的人格魅力、教学内容
传达的价值观等）之中，通过潜移默化的作用来影响学生，即“润物细无声”
93．【答案】ABCD。解析：了解和研究学生是指了解学生的思想、学生的品德、学生的身体状况、学生的心理、
学生的性格特征、学生的家庭和学生现有的知识水平。
94．【答案】ABC。解析：归因理论对教育工作者的启示主要有：根据学生自我归因可预测此后的学习动机，长
期消极的归因心态有碍于学生人格的成长，教师的反馈是影响学生归因的重要因素。学生自我归因未必正确，
但是对教学还是有意义的。故本题的正确答案是ABC项。
95．【答案】BCD。解析：以问题为基础的学习具有如下特征：(1)问题是课程的关键；(2)学习是以学生为中心
的；(3)教师是学习的辅助者或引导者；(4)问题用于集中学生的注意、激发学习；(5)问题是解决技能发展的载
体；(6)新信息是通过自主学习获得的；(7)学生通过小组合作共同提出解决问题的多种方法。
96．【答案】ABCD。解析：自我效能感在学习活动中具有四大功能：①决定人们对学习活动的选择及对学习活动
的坚持性；②影响人们对待学习困难的态度；③影响新行为的获得和习得行为的表现；④影响学习时的情绪状态。
97．【答案】BC。解析：情景记忆是指人们根据时空关系对某个事件的记忆。这种记忆与个人经历相关，如想
起自己曾经去过某个地方或参加的一个活动。语义记忆是指人们对一般知识和规律的记忆，与特殊的时间和地
点无关。它表现在单词、符号、公式、规则、概念这样的形式中。陈述性记忆是指有关事实和事件的记忆，它可以
通过语言传授而一次性获得，它的提取往往需要意识的参与。程序性记忆指如何做事情的记忆或者如何掌握技
能的记忆，包括对知觉技能、认知技能和运动技能的记忆。这类记忆往往需要通过多次尝试才能逐渐获得，在利
用这类记忆时往往不需要意识的参与。注意区分各种记忆分类的含义。程序性记忆是关于“怎么做”的记忆，情
景记忆是相对于语义记忆而言的。
98．【答案】AB。解析：瞬时记忆又称感觉登记或感觉记忆，是刺激物体的信息接触到人的感觉器官，使得到
暂时的贮存，是记忆系统的开始阶段。特点：(1)时间极短，大约0.25-2秒；(2)容量较大；(3)信息储存的方式具
有鲜明的形象性；(4)信息原始，记忆痕迹容易衰退。短时记忆的容量一般为7+2个组块。
99．【答案】CD。解析：资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略，对学生的动机有重要的作
用。它主要包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略、寻求支持策略等。A项属于元认知策略，B项
属于精细加工策略。
&