时间:2019-03-15 21:27:45
1、选择题 春秋战国时期在“严刑峻法”上主张相反的是（ ）
A．老子和荀子
B．孔子和韩非子
C．孔子和荀子
D．老子和韩非子
参考答案：D
本题解析：老子主张无为而治，与民休息，反对苛政和任意刑杀，而韩非子主张严刑峻法，因此选D。
考点：百家争鸣
点评：百家争鸣部分要关注孔子、孟子、荀子的儒家思想；老子、庄子的道家思想；韩非子的法家思想；墨子的墨家思想；百家争鸣局面的形成
本题难度：一般
2、综合题 东西方对人性的不同态度，导致了两种截然不同的价值取向，深刻地影响了以后社会的发展方向。阅读下列材料：
材料一 “人之一心，天理存，则人欲亡；人欲胜，则天理灭，未有天理人欲夹杂者。学者须是革尽人欲，复尽天理。” ——《朱子语类》
材料二 彼得拉克认为，人的本性、人生的目的和幸福，应该是研究的主题。他说：“任何人都不愿成为一个不幸者，这是违背人的本性的。”“应该用人的学问代替神的学问”。
材料三 启蒙思想家们“不承认任何外界的权威……宗教、自然观、社会、国家制度，一切都要受到了最无情的批判；一切都必须在理性的法庭面前为自己的存在作辩护或者放弃存在的权利。理性成了衡量一切的唯一尺度……从今以后，迷信、偏私、特权和压迫，必将为永恒的真理、正义，以及基于自然的平等和不可剥夺的人权所排挤”。 ——恩格斯
请回答：
（1）概括指出材料一的主要观点及其实质。（4分）
（2）材料二反映出的思想主旨是什么？（2分）与材料一相比有何不同？（2分）
（3）材料三所体现的思想与材料二相比有何发展？（6分）
参考答案：（1）存天理，灭人欲。维护封建专制统治。（4分）
（2）人文主义思想。材料一是泯灭人性，材料二是提倡重视人性。（4分）
（3）从人文主义发展到理性主义；从主要批判神学到整个封建专制制度及其宗教思想体系；构筑了未来社会的理想蓝图。（6分）
本题解析：本题主要考查学生对中西思想的理解。
第（1）问，根据材料即可得出答案。
第（2）问，根据材料，在对材料信息整合、归纳的基础上回答即可。
第（3）问，根据材料结合文艺复兴和启蒙运动的相关史实来回答问题。发展主要回答不同的地方。
本题难度：一般
3、选择题 五四运动时期，进步的思想家把李贽当作反孔的先驱。冯元仲称赞他“手辟洪蒙破混茫，浪翻古今是非场。通身是胆通身识，死后名多道益彰”。以下观点哪一项最有可能是他的主张
A．民为贵，社稷次之，君为轻
B．虽孔夫子亦庸众人类也
C．保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣
D．饿死事小，失节事大
参考答案：B
本题解析：结合所学李贽为早期反封建的启蒙思想家之一，他主张反对盲从孔子，否定孔子的绝对权威，B项中的虽孔夫子也是一般人便是其体现，所以选B
考点：中国传统文化主流思想的演变·明末清初思想活跃局面·李贽
本题难度：一般
4、选择题 民本思想是中国优秀传统文化宝库中重要的思想内容。虽然在封建社会没有实现的条件，但它对中国历史的发展还是起了一定的积极作用。下列言论中对于建设和谐社会具有启迪作用的是
①“政在得民”? ②“民贵君轻”? ③“存百姓” ④“为政之要，惟在得人”
A.②③④
B.①③④
C.①②④
D.①②③
参考答案：D
本题解析：①②③都体现了民本思想，即要求统治者爱护百姓，关注民生，④“为政之要，惟在得人”体现了古人的人才观、用人观，与题意不符。
考点：本题考查古代民本思想。
点评：中国古代的民本思想，体现了朴素的重民价值取向，在一定程度上起到了缓和阶级矛盾、减轻人民负担的作用。民本思想中的“民”，是相对于“君”、相对于统治者而言的，其本质是为了维护封建统治者的统治地位。而我们今天提倡的以人为本坚持把人民的利益放在首位，体现了人民当家作主的历史地位，体现了我们党立党为公、执政为民的执政理念。
本题难度：一般
5、选择题 某县高架桥一侧有这么几句宣传语“车让车，让出效益。车让人，让出安全。人让车，让出文明。人让人，让出和谐”。下列思想中体现不出“和谐”的因素是（ ）
A．仁者爱人
B．兼爱非攻
C．天与人，不相胜
D．刑不上大夫
参考答案：D
本题解析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力和运用所学知识解决问题的能力。依据材料可知体现的是和谐，A、B两项都是说爱人，体现人际关系和谐；C项体现的是人与自然的和谐，D项是体现法治严刑峻法，无从体现和谐的因素，所以本题答案选D项，A、B、C三项不符合题干要求。
考点：中国传统文化主流思想的演变·百家争鸣·法家。
本题难度：简单