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·考题4：【材料分析】“差生”的成绩我是差生行列【教学技能与理论实践】

·考题3：【综合设计】把学生学习的基本自由还给学【教学技能与理论实践】

·考题2：【教学设计】练习1.请在下面个小题的括【教学技能与理论实践】

·考题1.【教学设计】　　　　　　美丽的小兴安岭【教学技能与理论实践】

·进行教学设计时，教学设计者应该综合考虑的基本要素主要有___【教学技能与理

·借助一定的修饰语，生动形象的表现事物形状或再现某种场景的语言【教学技能

·教育局到学校来听老师进行说课，以判断学校教师的教学能力，这属【教学技能

·教学评价主要包括_____。 A: 学生学习结果的【教学技能与理论实践】

·教学评价是指以_____为依据，通过一定的标准和手段，对教学【教学技能与理论

·教学技能应围绕的中心是_____。 A: 系统的教【教学技能与理论实践】

·教学技能是教师在已有经验基础上，通过练习时间和反思体悟形成的【教学技能

·教学技能的整体性体现_____。 A: 教学技能是【教学技能与理论实践】

·教学技能的培训过程中让受训者了解自己达到了什么程度，哪些是正【教学技能

·教学反思的基本内容包括_____。 A: 反思教学【教学技能与理论实践】

·教师职业技能的核心内容是_____。 A: 教育能【教学技能与理论实践】

·教师在指导学生书面作业时应做到_____ A: 指【教学技能与理论实践】

·教师在教学过程中，旁人可以插话帮助教师改进教学的教学技能训练【教学技能

·教师在教学过程中，既需要确定教学目标，设计教学过程，同时还需【教学技能

·教师在备课过程中首先就是要钻研教材，其中教材的三种文本表现形【教学技能

·教师通过采用讨论，实验，演示，竞赛等形式进行的结课是____【教学技能与理

·教师通常进行的教学反思是_____。 A: 教学前【教学技能与理论实践】

·教师凭自己印象给学生贴标签属于_____。 A:【教学技能与理论实践】

·教师利用口头语言阐述某一学科课程或某一具体课题的教学设计的过【教学技能

·教师根据教材特点，创设一个有关的情景，以激发学生的学习兴趣和【教学技能

·教师对学生个体内部的各个方面进行纵横比较，以判断其学习状况的【教学技能

·教师采用摸底考试了解学生已有的知识和能力的做法属于_____【教学技能与理论

·讲酸碱中和的时候，为了让学生更直观地看到现象，王老师特意拿了【教学技能

·建构主义者认为，“对话性沟通超越了传统意义的传递，具有重新建【教学技能

·检查学生对事物本质和内部联系把握程度的提问是_____。 <【教学技能与理

·巩固所学知识的重要环节，检验教学效果的必要手段是_____【教学技能与理论实

·根据听课的目的不同，可分为_____。 A: 观摩【教学技能与理论实践】

·根据课堂讲授方式的不同，可以把它分为_____等类型。 <b【教学技能与理论

·根据备课把握的内容，可以把备课分为_____ A:【教学技能与理论实践】

·二班的王老师总是“自我感觉良好”，以自我为中心，将自己的期望【教学技能

·对于听课者的要求不包括_____。 A: 听课前要【教学技能与理论实践】

·从评价的功能上区分，小学教育评价的类型可分为_____。 <【教学技能与理

·侧重于检查学生对刚学过的知识或近期学过知识的掌握情况，题量小【教学技能

·编写教案的依据是_____。 A: 教学目的<br【教学技能与理论实践】

·编写教案的基本要求是_____。 A: 切合实际，【教学技能与理论实践】

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