|
时间:2016-03-04 13:02:21
18．《大教学论》
19．创新能力的培养
20．结构
三、简答题
1．忠于人民的教育事业要求教师：必须具有坚定的事业心和较强的荣誉感；发扬蜡 烛精神，甘为人梯，做辛勤的园丁；服从党和人民的安排，到祖国最需要的地方去，到最艰苦的地方去。
2．教师的语言表达应符合以下要求：语言表达要准确通俗；语言表达要有较强的逻 辑性；应以口头语言为主；口头语言应与体态语言配合使用；还应具有监听自己语言的 能力。
3．热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力。热爱学生要求教师必须做 到：了解学生，这是教师教育学生的前提和基础；尊重和严格要求学生；要公平地对待 学生。
4．我国社会发展和基础教育改革对教师的专业化和专业发展提出了一系列新的要求 和挑战。建设一支数量充足、素质较高和专业化教师队伍，是全面实施素质教育，全面 提高教育质量的关键：
(1)提高实施素质教育的能力和水平是教师专业发展的核心要求。 (2)终身学习是教师专业发展的基本理念。
(3)实现角色的转变是教师专业发展的具体目标。
(4)教师专业发展还应体现为教师对育人的责任感的提升。
5．(1)侵犯学生受教育机会平等的权利； (2)侵害学生参加考试的权利； (3)侵 犯学生上课学习的权利； (4)侵害学生受教育的选择权； (5)侵犯学生在升学、复学 方面的同等权利。
6．(1)在评价功能方面，要淡化甄别与选拔，重视发展； (2)在评价内容方面，实 现评价指标多元化，关注个体差异； (3)在评价主体方面，实现评价主体的多元化； (4)在评价方法方面，实现评价方法多样化。
四、论述题
(1)从目标设计与执行的角度，要实现从“知识目标”向“三维目标”转变；
(2)从内容选择与转化的角度，要实现从“封闭、单一、确定性内容”向同时兼有 “开放、多元、不确定性内容”转变；
(3)教师要由向学生传授固定知识向促进学生学会学习转变，要运用丰富多样的教 学策略引导学生发展，要不断增加创造性的教学设计；
(4)设计过程中要由过去过分关注教师的教向更多关注学生的学习兴趣、要求、体验等转变；
(5)教学过程要由过去过分关注结论、结果向同时关注过程、方法、态度等转变；
(6)教学评价要由过去过分关注考试成绩向同时关注学生多元智能发展，培养学生丰富个性等转变。