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时间:2017-11-22 07:38:54
与人际关系等，班级文化是集体问题，教师和个别学生的亲密关系不包含在内。
75．【答案】B。解析：这句话的意思是懂得它的人，不如爱好它的人；爱好它的人，又不如以它为乐的人。不如
以它为乐强调的是学生学习知识的情感体验，故该句体现的课程理念是关注学生的情感生活的情感体验。
76．【答案】B。解析：线索式板书是根据教学内容的某种联系，按照一定顺序，反映教学主要内容的板书形
式。提要式板书是教师根据教学重点内容的内在联系和教学设计程序，用大小括号和编号编排成的一个系统。
表格式板书是将教学内容的要点与彼此间的联系以表格的形式呈现的一种板书。简图式板书是教师边讲边把
教学内容所涉及的事物形态、结构等用单线图画出来（包括模式图，、示意图、图解和图画等），形象直观地展现在
学生面前。题干中教师将板书设计成一个树状，故明显为简图式板书。
77．【答案】C。解析：题干中教师的行为是走近学生摇头示意，只是动作提醒并没有语言批评，这种管理方法
属于非语言控制法。
7 8．【答案】B。解析：本题考查的是皮亚杰的儿童道德阶段论。处于他律道德阶段的儿童是以服从权威为主
要特点的。此阶段，儿童思维具有刻板性，作判断时只能运用一个标准或尺度，反映在道德判断上的主要表现是
单纯以数量判断错误的大小。
79．【答案】D。解析：向师性指的是学生依附于教师，对教师产生依赖。在低年级儿童心目中，教师的地位是
神圣不可动摇的，他们往往把教师当作道德标准的化身，对教师怀有特殊的信赖感，把教师看作无所不晓、无所
不能的人，愿听从教师的教导。
80．【答案】C。解析：学校在一定意义上是一种特殊的环境，学校把改造过的自然、人与人之间的关系、社会
意识形态等因素，经过有目的地选择和提炼，按照人的发展特点，以系统化的形式作用于学生，对人进行系统的
培养，因此学校教育在儿童品德发展过程中起着主导作用。
8 1．【答案】A。解析：教师专业化是指教师在整个职业生涯中，通过专门训练和终身学习，逐步习得教育专业
的知识与技能并在教育专业实践中不断提高自身的从教素质，从而成为教育专业工作者的专业成长过程。既是
社会的要求，又是提高教师自身地位的途径。
82．【答案】B。解析：孩子对很多事物都感兴趣，说明兴趣品质中的广泛性强，但是“只有三分钟热度”说明孩
子们兴趣持久性差。
83．【答案】B。解析：教学过程的基本规律之一是：间接经验与直接经验相结合的规律，其中要以间接经验为
主，直接经验为辅。故教学过程中主要以传授间接经验为主。
84．【答案】B。解析：人身自由权指未成年学生有支配自己人身和行动的自由，非法定程序，不受非法拘禁、
搜查和逮捕。
85．【答案】A。解析：这一阶段的儿童思维是“一切以自我为中心”，认为别人眼中的世界和他所看到的世界
一样。小小看到了豆豆把玩偶藏到了衣柜里，自然就想到丁丁从外面回来会去衣柜里找玩具。
86．【答案】B。解析：正迁移指一种学习对另一种学习的积极影响。负迁移指一种学习对另一种学习的消极
影响。顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响。逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响。由于学
习拼音和学习英语字母和单词是同时的，所以不会出现顺向迁移和逆向迁移，而英语的学习可能会干扰对拼音
的学习效果，故明显属于负迁移。
87．【答案】A。解析：把成就行为归因于内部原因，会出现较强的情感反应，在成功时感到满意和自豪，失败
时感到内疚和羞愧。但如果把成就行为归因于外部原因，不论成功还是失败都不会出现太强的情感反应。
8 8．【答案】D。解析：与其他课程相比，综合实践活动具有整体性、实践性．、开放性、生成性、自主性等特性。
89．【答案】A。解析：教学过程的结构指教学进程的基本阶段，包括以下几个方面：(1)引发学习动机；(2)领
会知识；(3)巩固知识；(4)运用知识；(5)检查知识。其中，领会知识是教学的中心环节，它包括使学生感知教材
和理解教材。题干中通过播放视频让学生了解地球环境恶化状况属于感知教材。
90．【．答案】C。解析：口头作业是对所学内容进行交流、讨论或是朗读、背诵等学习任务。书面作业是通过笔
答的方式对所学知识进行复述、解答、应用，完成教师布置的任务。实际作业是在学习任务完成后，要求学生运
用所学知识和技能、方法，解决现实生活中的问题或解释生活现象的一种作业类型。阅读作业，是在学习任务完
成前或完成后，要求学生通过浏览、观察、粗读等形式，自己完成一个学习任务。
三、多项选择题
9 1．【答案】BCD。解析：《中华人民共和国教师法》第三十七条规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其
他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失
的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。
92．【答案】ABCD。解析：提高记忆效果的方法有明确记忆目的，增强学习的主动性；对材料进行精细加工，
促进对知识的理解；运用组块化学习策略，合理组织学习材料；运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的
质量；多种感观同时参与记忆；重视复习方法，防止知识遗忘。防止遗忘的正确方法是分散复习和集中复习相
结合。
93．【答案】ABC。解析：题干中方老师在了解学生时进行家访属于调查法的一种调查形式，课间留意学生的
活动运用了观察法，和学生进行交谈运用了谈话法。
94．【答案】ABD。解析：C选项从文章中联想祖国的大好河山，激发学生对祖国的热爱属于情感态度与价值
观目标。A,B,D三个选项属于能力目标。
95．【答案】ABCD。解析：A,B,D选项突出了在教学活动中学生的参与，体现了学生的主体性，C选项多元课
程系统及多元评估方法符合新课程改革的要求，有利于学生主体性的发挥。
96．【答案】ABCD。解析：教学原则包括：直观性原则、肩发性原则、巩固性原则、循序渐进原则、因材施教原
则、理论联系实际原则、科学性与教育性相结合原则、量力性原则（可接受性原则）；教学方法包括：讲授法、谈话
法、讨论法、读书指导法、演示法、参观教学法、练习法、实验法、实习作业法、实践活动法、欣赏教学法、情境教学
法、探究式教学法、参与式教学法等。
97．【答案】ABCD。解析：教学评价主要包括对学生学习结果的评价和对教师教学工作的评价。从学生学习结
果的评价看，既要评价知识、技能和智力等认识领域，又要评价态度、习惯，、兴趣、意志、品德及个性形成等情感
领域；从教师教学工作的评价看，既要评价教师的教学修养、教学技能，又要评价教学活动的各个环节，特别是
课堂教学质量。
98．【答案】BCD。解析：案例中教师遇到教学内容以外的问题和情境明显准备不足，缺少处理偶发事件的能
力。教师不能控制情绪并训斥学生，是不尊重学生的表现。学生问的问题并非与课堂无关的问题，而是通过学习
惯性产生的问题，教师不让学生问，忽视了学生的主动性，并且打击学生的积极性。
99．【答案】ACD。解析：“遗忘曲线”表明遗忘在学习之后立即开始，最初遗忘速度很快，随着时间的推移，遗
忘的速度逐渐减慢。中间部分记忆容易受到前面记忆和后面记忆的干扰，即前摄抑制和倒摄抑制的干扰记忆效
果最差。为了防止遗忘，我们要及时复习，如果复习抢在遗忘之前，这样可用极少的时间挽回大量的内容。如果
等所学的内容全忘了之后才去复习，就等于重新学习一次，此时所花费的时间就比较多，学习的效率就比较低。
学完后及时复习比重新学习某一知识点更有效率，更省时间。
1 00．【答案】ACD。解析：集中学生注意力的方法有很多种，例如尽量防止和排除使学生离开教学内容的无意
注意的出现；根据学生实际情况，恰当安排教学内容，提高学生对教学内容的兴趣和注意；明确目的、任务和意
义，以引起有意注意；着重培养学生的间接兴趣和坚强的意志品质和自我监控的能力等。 B选项中避免单调死
板可以适当的使用教具、仪器、设备等，过多的使用可能使学生注意力转移，不能起到良好的教育效果。