时间:2020-01-22 00:30:47
1、选择题 儒学家提出“三教合归儒”，又称“三教合一”的主张是在
A．南北朝时期
B．隋朝时期
C．唐朝时期
D．明清时期
参考答案：B
本题解析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。而通过材料并结合所学知识不难发现，三教合一是指佛教、道教、儒教三个教派的融和。 儒、道、佛是中国传统文化的主体，三教的分合是贯穿近二千年中国思想文化史中一股重要的流，对中国文化乃至中国社会的变迁产生巨大影响，而三教合一”的主张是在隋朝时期，所以本题答案就是B。
考点：中国传统文化主流思想的演变?三教合一?三教合一的提出时间
本题难度：一般
2、选择题 明清之际出现了一股反封建的思潮，根本原因是（ ）
A．政治的腐败
B．人民的反抗
C．商品经济的发展
D．程朱理学的因循守旧
参考答案：C
本题解析：经济基础决定上层建筑，分析根本原因，要从经济的角度入手。明清之际商品经济的发展，资本主义萌芽的出现，使得思想界出现了一股追求个性发展、反对宋明理学的新思潮。故选C。ABD三项都不是从经济的角度分析问题。
考点：明清批判思潮
点评：此题实际上考查的明清进步思潮的出现的原因。明清时期进步的思想家提出了反对宋明理学、反对君主专制的要求，主张发展工商业等主张，被称为进步思潮。与此相关的知识点如明清之际进步思潮出现的背景、主要内容实质等也需要掌握。
本题难度：一般
3、选择题 针对当时“天下无道……礼乐征伐自诸侯出”的社会现状，孔子主张
A.克己复礼
B.为政以德
C.仁者爱人
D.有教无类
参考答案：A
本题解析：解题注意材料中的信息，当时是“天下无道……礼乐征伐自诸侯出”指的是礼崩乐坏，所以孔子强调克己复礼，正确的是A项，BCD不 符合题意。
本题难度：一般
4、综合题 阅读材料，回答下列问题:（20分）
材料一 朱熹是在“礼崩乐坏，三纲五常之道绝”的危机面前，有志于重振儒家伦理道德，提出了很多成圣的修养工夫。朱熹表述道德与知识之间的关系，分别运用“仁”、“智”的术语。用“智”来表述“知”一直是中国传统文化中尤其是儒家的传统，而“仁”作为儒家的核心道德理念也是毋庸置疑的，……朱熹这样说过：“若无这智，便起这仁不得。”“《大学》物格、知至处，便是凡圣之关。”“须是物格、知至，方能循循不已，而入于圣贤之域。”
——刘克兵、、朱汉民《朱熹思想体系中的知识与道德》
材料二 不知有公德，故政治之不进，国华之日替，皆此之由。道德之立，所以利群也。夫英国宪法，以侵犯君主者为大逆不道；各君主国皆然法国宪法，以谋立君主者为大逆不道……今世士夫谈维新者，诸事皆敢言新，惟不敢言新道德，此由学界之奴性未去，爱群爱国爱真理之心未诚也。盖以为道德者，日月经天，江河行地……有发达，有进步，一循天演之大例。前哲不生於今日，安能制定悉合今日之道德？
——梁启超《新民说》
材料三 在1917年8月写给黎锦熙的信中，毛泽东提出“思想主人之心，道德范人之行”，“思想道德必真必实”，主张洗涤国民之旧思想，开发适应时代潮流发展的新道德思想，用新的道德思想重塑国民的道德心灵，以此根本改造社会，达到富国强民的目的。
——摘编自彭平一、钟翡庭《论青年毛泽东以道德改造社会的思想》
（1）根据材料一，概括朱熹对知识与道德关系的观点并指出朱熹这一观点产生的背景。（3分）结合所学知识，指出苏格拉底就道德和知识的关系提出的主张。（2分）
（2）根据材料二，指出梁启超提出的新道德观受到哪些思想的影响？（3分）结合所学知识，分析梁启超新道德观的提出有何历史意义？（2分）
（3）根据材料三，概括毛泽东提出的救国主张，（2分）结合所学知识，分析此时新文化运动提倡新道德的原因。（4分）
（4）综合上述材料，请你就道德与社会发展这一问题提炼其中蕴含的主题并进行简要论证。（4分）
参考答案：
（1）关系：知识是道德的必要前提。（1分）
背景：儒学的正统地位面临危机；（1分）朱熹等儒学家有志于重振儒学伦理道德。（1分）
主张：美德即知识。（2分）
（2）西方民主平等思想、救亡图存思想、进化论思想。（3分，言之成理即可酌情给分）
意义：冲击了封建道德，促进思想解放；（1分）有利于推动维新变法运动。（1分）
（3）主张：以新道德来改造社会、拯救国家。（2分）
原因：封建伦理道德阻碍了社会的进步；袁世凯复辟帝制，掀起尊孔复古逆流；民族资本主义的进一步发展；日益壮大的资产阶级及其知识分子对民主的追求；辛亥革命使民主共和观念深入人心；西方启蒙思想的影响。（每点1分，最多4分）
（4）本题采用分层评分法，按以下五个层次评分：
第一层次，所给答案与所要求回答的问题没有任何关联；（0分）
第二层次，所给答案，只写出“道德与社会发展”的单向关系，未进行论证；（1分）
第三层次，所给答案，能够说出“道德与社会发展”的双向关系，但未进行论证；或能体现 “道德与社会发展”的单向关系，有论证；（2分）
第四层次，所给答案能够说出“道德与社会发展”的双向关系，但只是单向说明论证；（3分）
第五层次，所给答案能够说出“道德与社会发展”双向关系，并进行了双向关系的论证。（4分）
本题解析：（1）此问要求一方面要结合材料，另一方面要结合教材所学知识。苏格拉底材料未提及，须利用基础知识。此题的关键词“若无这智，便起这仁不得”，意思说没有智（知识）便不会有仁（道德），这与苏格拉底“知识即美德”相似。背景材料中指出“在礼崩乐坏，三纲五常之道绝的危机面前”可见是儒家思想遇到危机，受到佛道德冲击。此题实际暗含三问，“观点”“背景”“主张”。
（2）此问需要学生逐条阅读材料提炼观点。“不知有公德，故政治之不进，国华之日替，皆此之由”，即不进则退，没有先进公德，就会灭亡。“夫英国宪法，以侵犯君主者为大逆不道；各君主国皆然法国宪法，以谋立君主者为大逆不道”，即受西方民主平等思想影响。“有发达，有进步，一循天演之大例”即受天演论（进化论）的影响。第二小问要结合教材知识回答。《新民说》是在辛亥革命之后新文化运动期间，联系当时的政治、经济、思想等几个方面作答。
（3）此第一小问需要学生阅读材料提炼观点。难度不大，关键词“用新的道德思想重塑国民的道德心灵，以此根本改造社会，达到富国强民”即用新道德改造社会，达到国家富强。第二小问联系新文化运动期间的主要史实，政治上北洋军阀的反动统治，二次革命、护国运动、护法运动的进行。经济上民主资本主义的进一步发展，思想上西学东渐的进一步发展，西方民主平等进化论的影响。文化上新文化运动的展开，提倡新道德，打倒孔家店，思想解放。
（4）本题采用分层评分法，属于开放性题目，要求围绕“道德与社会发展”这个核心问题进行论述，必须有理有据，史论结合。一般分三步，第一步先亮明观点，是什么关系。第二步加以论证，充分利用史实。第三步简单归纳，如“综上所述”，尤其注意要论述双向关系。
考点：中国传统文化主流思想的演变·宋明理学·朱熹；思想解放的潮流·新文化运动·梁启超新民说；思想解放的潮流·新文化运动·毛泽东用新道德改造社会的思想
本题难度：困难
5、选择题 荀子是战国时期儒家思想的主要代表人物，其思想与法家共通的是
A．天行有常
B．人性本恶
C．礼法并重
D．民水君舟
参考答案：B
本题解析：本题主要考查学生对教材知识的记忆和理解的能力及对材料的解读能力。“荀子也主张统治者施政用‘仁义’和‘王道’，以德服人，并提出‘君者舟也，庶人者水也。水则载舟，水则覆舟’的著名论断，强调人民群众的力量巨大。荀子提出‘人之性恶’，认为人生来本性是恶的，强调用礼乐来规范人的行为，使人向善。”荀子认为“人性恶”，但教材没有说法家是否赞成“性恶论”。 法家的以法治国、君主专制理论。实际上也赞成性恶论,所以B正确.
考点：中国传统文化主流思想的演变?春秋战国时期的百家争鸣?儒家;法家思想
本题难度：简单