1、判断题  （10分）
阅读材料，回答问题。
生民之初；本无所谓君臣，则皆民也。民不能相治，亦不暇治，于是共举一民为君。夫曰共举之，则非君择民，而民择君也。……夫曰共举之，则且必可共废之。
——谭嗣同《仁学》
（1）材料认为“民”与“君”是什么关系？这种思想与哪位西方启蒙思想家的主张最为相似？（6分）
（2）结合所学知识，说明这种思想在辛亥革命中是如何得到体现的。（4分）

2、判断题  在中世纪西欧，大学初创时一般都拥有教皇和君主颁发的特许状，这能说明（ ? ）

A．教会和君主并不反对大学的创立
B．最初的高等教育机构是为政治服务的
C．最初的高等教育都具有宗教教育的性质
D．最初的大学教师都享有贵族和神职人员待遇

3、判断题  英国国王詹姆士一世明确提出“君权神授”的主要目的是(　　)
A．为君主专制提供理论基础
B．缓和国王与议会之间的矛盾
C．把国王和上帝相提并论
D．打击天主教会

4、判断题  13世纪时，一位法学家在其著作中写道：“在执行法律时任何人的权力都不能大于国王，但国王如果犯法就应当像最微贱的平民一样受到法律的制裁。”这位法学家最有可能生活在
A．意大利
B．法国
C．英国
D．德国

5、判断题  （15分）近代社会的民主思想与实践
材料一?政治自由并不是愿意做什么就做什么……在一个有法律的社会里，自由仅仅是：一个人能够做他应该做的事情……自由是做法律所许可的一切事情的权利；如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再有自由了，因为其他的人也同样会有这个权利。?
——（法）孟德斯鸠《论法的精神》（1748年）
材料二?当我看到任何一个权威被授以决定一切的权力和能力时，不管人们把这个权威称做人民还是国王，或者称做民主政府还是贵族政府，或者这个权威是在君主国行使还是在共和国行使，我都要说，这是给暴君种下了种子，而且我将设法离开那里，到别的法制下生活，在思想上我倾向民主制度……自由、法制、尊重权利，对这些我极端热爱----但我并不热爱民主……我无比崇尚的是自由，这便是真相。
——摘编自（法）托克维尔《论美国的民主》（1835年）
（1）根据材料一、二，概括指出孟德斯鸠与托克维尔的主要观点。（6分）
（2）结合所学知识，简要评价孟德斯鸠与托克维尔民主观的进步性。（9分）

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