时间:2019-03-15 19:25:24
1、选择题 战国时期，提出“有能则举之，高予之爵，重予之禄”、“俭节则昌，淫佚则亡”主张的思想家是
A.孟子
B.庄子
C.韩非子
D.墨子
参考答案：D
本题解析：试题分析：题干材料“有能则举之，高予之爵，重予之禄”、“俭节则昌，淫佚则亡”主张“尚贤”、“节俭”，属于墨家的思想。故选D；A孟子主张“仁政”；B庄子主张“无为而治”；C韩非子主张“依法治国”，均和材料不符。
考点：百家争鸣
点评：百家争鸣是中国历史上第一次思想解放运动，还可以考查诸子百家的思想主张：
春秋战国时期，各种思想流派纷呈。有的学者对各种思想主流进行整理将他们分别描述为：“全面归服自然的隐士派”，“专制君主的参谋集团”，“劳苦大众的行动帮会”，“拥有无限同情心与向上心的文化人的学派”。请按顺序指出他们分别代表哪一流派?
A、儒、道、墨、法? B、墨、儒、法、道
C、法、儒、道、墨? D、道、法、墨、儒
本题难度：一般
2、综合题 （26分）教育的发展变迁,推动时代和社会进步,同时又受到时代的影响的制约.阅读材料，回答问题。
材料一：徽州是程朱理学的故乡，明清时期随着徽商的崛起，徽州宗族办学热情的高涨，书院教育远胜于前。……徽州宗族书院较之其他书院平民教育的功能更加明显。休宁《茗州吴氏家典》记载：“族内子弟有器宇不凡，资禀聪慧而无力从师者，当收而教之。或附之家塾，或助以膏火（注：指学费），培植得一个两个好人作将来楷模。”
——安徽师范大学张晓婧《论明清徽州书院的社会功能》
材料二：1881和1882年，法国总理兼教育部长费里提出两项教育法案。第一项法案于1881年6月通过，规定母亲学校（幼儿园）和公立小学一律免收学费。第二项法案于1882年3月通过，规定对6—13岁的所有儿童实施强迫的、义务的初等教育，……对不送孩子入学的父母处以罚款、监禁等处分。
——刘新科《国外教育发展史纲》
材料三：1947年中国高等院校中政法系科的在校生占大学在校学生总数的24%，到了1952年这一比例下降到2%。1946年，工科学生仅占在校生总数的18.9%，1952年达到35.4%，为各科学生之首。调整产生了许多专业工学院，例如四大工学院。
——陈辉《1952年中国高等院校的院系调整──“以苏联为师”的后果》等
（1）据材料一概括徽州宗族书院平民教育功能加强的表现及原因。（8分）
（2）与材料一相比，材料二在教育平民化方面出现了哪些新的特点。（6分）分析出现这些新特点的有利政治经济因素？（4分）
（3）根据材料三并结合所学知识，概括指出1952年院系调整的主要特点，（4分）分析这次高等教育院系调整的影响。（4分）
参考答案：（1）表现：对有资质的贫寒子弟给予特殊照顾，不仅可让他们读书，还有相应的奖赏措施。（4分）
原因：程朱理学的影响；宗族的组织；徽商的热心资助。（每点2分，答出任两点得4分）
（2）特点：由政府主导；普及免费教育；立法强制执行。（每点2分，6分）
原因：①政治：法兰西第三共和国的推动,代议民主制得到发展。
②经济：两次工业革命,提供了物质每件。
（4分，每点2分）
（3）主要特点：偏重工科，严重削弱法学、社会学、政治学等人文社会学科；照搬苏联模式或者全盘苏化等。（每点2分，共4分）
影响: 短期内培养了大批技术人材,满足了工业化建设的需要.但照搬苏联模式;造成高等教育体制僵化.(4分)
本题解析：（1）本题主要考查的是对材料的信息获取和解读能力。从材料“族内子弟有器宇不凡，资禀聪慧而无力从师者，当收而教之。或附之家塾，或助以膏火（注：指学费），培植得一个两个好人作将来楷模”概括徽州宗族书院平民教育功能加强的表现及原因。
（2）本题主要考查的是对材料的信息获取和解读能力。从材料“教育法案”“免收学费”“对6—13岁的所有儿童实施强迫的、义务的初等教育”中可以考虑出政府的力量推动教育发展的特点，原因可以考虑工业革命的推动。
（3）本题主要考查的是对材料的理解分析能力。根据材料“1947年中国高等院校中政法系科的在校生占大学在校学生总数的24%，到了1952年这一比例下降到2%。”“调整产生了许多专业工学院”可以概括出1952年院系调整的主要特点。根据所学知识，这次高等教育院系调整的影响: 短期内培养了大批技术人材,满足了工业化建设的需要.但照搬苏联模式;造成高等教育体制僵化。
考点：中西方的教育·中西方的教育·中西方教育的对比；现代中国的科学技术与文化教育事业·教育事业的发展·建国初期的教育
本题难度：一般
3、选择题 魏晋时期有人斥责佛教“使父子之亲隔，君臣之义乖，夫妇之和旷，友朋之信绝”。这反映出当时( )
A．佛教传入颠覆了传统观念
B．佛教与儒家伦理抵触
C．儒家伦理不为社会所重视
D．佛教急于融入本土文化
参考答案：B
本题解析：本题主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。解题时学生一是要注意时间：魏晋时期；一是要理解此人提出“父子之亲”、“君臣之义”、 “夫妇之和”、“友朋之信”这些主张属于儒家思想，题干反映了佛儒矛盾。所以本题选B,A、C、D不符合材料解读。
考点：中国传统文化主流思想的演变·魏晋南北朝时期儒学·儒学与佛教的冲突。
本题难度：一般
4、选择题 重视或发展民本思想的思想家有
①孔子 ②孟子 ③王阳明 ④黄宗羲
A．①②③④
B．①②③
C．①③④
D．①②④
参考答案：D
本题解析：此题主要考查对儒家代表人物思想的了解。根据所学知识，孔子提出了仁的思想，重视人与人之间的关系，孟子提出仁政和民贵君轻的观点，黄宗羲提出天下为主君为客的思想，都重视和发展了民本思想；王阳明是心学的集大成者，提出心外无物，心外无事，心外无理的思想。因此答案为D。
本题难度：一般
5、选择题 在某中学历史探究课上，学生从“如何遏制学生上课说话现象”的角度表达他们对诸子百家思想的理解。甲生说:“这是品德问题,应该以德教化。”乙生说:“这是违纪行为，应该严格惩罚。”丙生说：“这是无意识的,要让学生自我觉悟。”他们的描述所对应的思想是( )
A．甲——儒，乙——法，丙——道
B．甲——儒，乙——道，丙——墨
C．甲——墨，乙——法，丙——道
D．甲——道，乙——墨，丙——儒
参考答案：A
本题解析：本题主要考查学生回忆、再现相关历史基础知识，解读材料，获取有效信息，比较、分析，作出准确判断的能力。结合所学诸子百家思想相关知识，解读题干材料，甲的“以德教化”体现的是儒家的德治思想；乙的“严格惩罚”体现的是法家的严刑酷法的思想；丙的“要让学生自我觉悟”体现的是道家“无为”，顺其自然的特点。综上，故，本题正确答案选A；其余BCD三项均不正确。
考点：中国传统文化主流思想的演变·春秋战国时期的百家争鸣·儒家思想；中国传统文化主流思想的演变·春秋战国时期的百家争鸣·法家思想；中国传统文化主流思想的演变·春秋战国时期的百家争鸣·道家思想
本题难度：一般