时间:2019-06-29 19:40:41
1、阅读题 阅读下面这首诗，完成小题。
新晴野望?王维
新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。
白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。
【注】氛垢：尘埃。
小题1:第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一字？请作简要分析。(5分)
小题2:尾联描写了一幅什么样的图景？这样写有什么好处？（6分）
参考答案：
小题1:分别是“明”和“出”。诗人在这里用了“明”和“出”，充分呈现出雨后的“新晴”，诗人极目“野望”所见的景色：田野外河水上涨，在阳光照射下“白水”波光粼粼，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下“碧峰”秀出，更加富有层次。（4分）
小题1:“尾联写了农忙时节，农人全家在农田里忙于耕作的景象。”
作者这样写的好处是：再一次突出表现“新晴”这一诗题，因为“新晴”人才能看到农人们“倾家事南亩”的景象。给前面所绘的一幅静态画面平添无限生机，整个画面活了起来。（4分）
本题解析：
小题1:第三联上下两句中最精炼传神的分别是“明”和“出”，先回答“明”和“出”的字义和句中意，再回答出效果作用。
小题1:首先回答“农月无闲人，倾家事南亩” 描写了一幅什么样的图景，再答出好处—回扣题目、对前文的作用。
本题难度：一般
2、阅读题 阅读下面一首宋词，完成小题（7分）
浣溪沙（周邦彦）
水涨鱼天拍柳桥，云鸠拖雨过江皋①。一番春信入东郊。
闲碾凤团②消短梦，静看燕子垒新巢。又移日影上花梢。
【注】①云鸠：形容云色如黑色的鸠。江皋：江岸。②凤团：一种名茶。
小题1:请分析本词第二句中“拖”字的妙处。（3分）
小题2:请找出下片中能表现词人情思的词语（至少两个），结合词句分析词人的思想情感。（4分）
参考答案：
小题1:“拖”写黑云的移动（1分）。用拟人的手法（1分），写出了云带雨来移过江岸的情景。墨云似乎有意拖动着春雨，很有情味（1分）。
小题1:“闲”“静”“又”（答出两个即得2分）。“闲”字：看似悠闲，实则是词人短梦后心有愁思难以遣除，所以借饮茶来消解梦后的惘然。“静”字：燕子筑巢的忙与人的静形成对比，暗示词人无聊的心绪：大好春光而无事可为。“又”字：时光流转，不知觉间，日影又已移上花梢。一个“又”字，暗示无事可为，每日空对春光的伤感。（答到意思即可）
本题解析：
小题1:拖”字用了拟人的手法，先答“拖”字的意思，再答出句意，最后回答情感。
小题1:注意题干中的“能表现词人情思的词语”，先答出“闲”“静”“又”，再“结合词句分析词人的思想情感”。
本题难度：一般
3、阅读题 阅读下面一首宋诗，回答问题。?
新晴山月
文同
高松漏疏月，落影如画地。
徘徊爱其下，及久不能寐。
怯风池荷卷，病雨①山果坠。
谁伴余苦吟，满林啼络纬②。
【注】①病雨，受到雨的损害。②络纬，一种草虫，又名“络 丝娘”。
（1）颈联哪个字用得最好，请试作分析。
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（2）全诗写景有何特色，请结合诗句简要分析。
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参考答案：（1）“怯”，拟人，形象地表现出荷塘上微风荡漾，荷叶怯风轻轻舒卷的清新雅致之景，表达作者对新月荷塘之景的喜爱。
（2）形声结合或动静结合，以高松、疏月、落影之静景与池荷卷、山果坠、啼络纬之动景，表达作者对新月山景的喜爱之情。（意对即可）
本题解析：
本题难度：一般
4、阅读题 阅读下面一首宋诗，回答问题。（8分）
临平①道中
道 潜
风蒲猎猎弄轻柔，欲立蜻蜓不自由。
五月临平山下路，藕花无数满汀洲。
注：①临平：山名，在今浙江杭州市。
【小题1】简析“弄”字在首句中的表达效果。（4分）
【小题2】这首诗描写了怎样的景象？抒发了作者什么情感？（4分）
参考答案：
【小题1】弄，动词，摆弄。运用拟人的修辞手法，形象、细腻地描写了蒲草随风摆动的美妙姿态，突出表现了蒲草轻柔的体态。［解释1分，“拟人”，1分；“随风摆动”，1分；“轻柔体态”，1分。］
【小题2】本诗描写了蒲草在风中轻柔摆动，蜻蜓在蒲叶上时停时去，荷花开满水面的夏日江南水乡秀丽清新之景，抒发了作者内心的闲适（或：喜悦）以及对热爱大自然的情感。［4分。景物及其特点，各1分；情感，2分。］
本题解析：
【小题1】这是一道炼字题，炼字类题目一般从以下几方面着手：该字的字典义＋临时语境义，该字使用的表达技巧＋表达效果，该字所传递的作者的情感、态度。
考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
【小题2】诗描写五月仲夏临平山下水边风光，是“诗中有画”的佳作。首句推出一个近景：一片水边的蒲草，在风中翩翩起舞，好像是在表现自己轻柔的舞姿。次句，突出描写一只或数只蜻蜓，因风吹蒲动，想要站在蒲草上，总是身不由己，站不住。蜻蜓与风蒲仿佛在互相争戏，颇有风趣。第三句，承上启下，宛转变化，补叙出前两句所写风景的时间、地点、位置，也为结句的写景作了交代和铺垫。第四句，于风蒲背后展开自近到远的风景：在山下道路两边，一望无际的荷花开满了水面，鲜明地表现出夏日江南水乡清丽动人的景色。至此，一幅大小映衬、远近有致、动静相生、工笔与写意相结合的图画，便清晰而富有层次地展现在大家眼前。诗歌无一句一字抒情，却在所写景物中让读者感受到内心的闲适以及对热爱大自然的情感。
考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
本题难度：一般
5、阅读题 阅读下面这首宋诗，完成题目。
舟中二首（其一）
陈师道①
恶风横江江卷浪，黄流湍猛风用壮②。
疾如万骑千里来，气压三江五湖上。
岸上空荒火夜明，舟中坐起待残更。
少年行路今头白，不尽还家去国情。
【注】①宋哲宗绍圣元年（1094），作者因党争之祸受牵连被罢职。这首诗作于离任途中。?②风用壮，表示风力壮猛。
小题1:第三、四句运用了哪些修辞方法？请作简要赏析。（5分）
小题2:这首诗表现出作者怎样的复杂情感？请简要分析。（6分）
参考答案：
小题1:比喻和夸张（2分）。将迅猛的风浪夸张的比作瞬息千里的万马（1分），将风浪的气势夸张地形容为能横压三江五湖（1分）；生动形象地写出风浪的威势（1分）。
小题1:①“恶风、黄流”寓示作者生活环境的险恶（1分），表达出作者被罢职后的愤懑之情（1分）；②“空荒”“待残更”则表达出归家途中的孤寂落寞之感（2分）；③借“今头白”、情“不尽”（1分），表达出韶光已逝壮志未酬的悲辛（1分）
本题解析：
小题1:试题分析：本题考查比喻和夸张的修辞手法。比喻体现在将恶浪喻成“万骑”夸张体现在写风浪能“气压三江五湖”，生动形象。
点评：鉴赏诗歌的修辞手法，前提是要明确诗歌哪些地方运用了哪种或哪些修辞手法，然后据此找出并结合诗句展开赏析此种修辞手法是如何体现的，有什么好处。
小题1:试题分析：本题考查作者的思想情感。根据注释，可知作者诗中应体现出被罢免的愤懑，根据前两句写风和浪，可知作者对处境险恶无奈，而颈联“空荒”“ 待残更”则体现出作者的孤独寂寞和忧愁，尾联写出自己年华空老虽仍胸怀国家但壮志难酬的悲愤和无奈。
点评：此题是考查作者的复杂情感，说明情感不是单一的，而是有多种，这样就要结合每一联甚至每一句概括作者的不同的思想感情，然后连缀成要点。
本题难度：一般