时间:2013-01-04 20:44:09
A.1835年中国成立第一所护士学校
B.1912国际护士会确定国际护士节的时间
C.1910年南丁格尔逝世
D.18世纪中叶开始形成近代护理学
E.1860年南丁格尔创立世界上第一所护士学校
A.对人的认识是护理理论、护理实践的核心
B.人包括病人,也包括健康人
C.人只有生理和心理层次的需要
D.人是护理服务的对象
E.人只具有生物属性
A.服务于社会
B.服务包括人的生命全过程
C.满足服务对象生理、心理方面的需要
D.服务对象包括病人和健康的人
E.服务于个体
A.人是心理、社会两方面的统一体
B.环境包括自然环境和社会环境
C.护理是运用护理程序,使人获得保持和恢复健康的最佳状态
D.良好的社会适应能力是健康的一个方面
E.健康与疾病是动态变化的,并可以相互转化
A.护理
B.疾病
C.健康
D.环境
E.人
A.以疾病为中心的阶段
B.以慢性病康复为中心的阶段
C.以健康为中心的阶段
D.以病人为中心的阶段
E.以传染病防治为中心的阶段
A.护理教育
B.临床护理
C.护理科研
D.护理管理
E.社区保健护理
A.行走时步幅大而均匀,步速稍快
B.坐姿时背部向前倾斜与大腿成锐角,双膝并拢
C.站立时收腹挺胸,脚尖和脚跟均并拢
D.行走时双臂自然摆动
E.站立时双手可自然下垂或在体前交叉
A.情感性
B.可信性
C.实用性
D.保密性
E.规范性
A.护士服样式应简洁透气,易消毒
B.护士工作时可化淡妆
C.护土鞋和袜的颜色可以是单色的也可以是复色的
D.护士服颜色宜多姿多彩
E.工作时不宜佩戴夸张的饰物
A.护理理论和人文科学知识
B.情绪易感,能体会患者的感受
C.诚实的品格和较高的慎独修养
D.具有健康的体魄和心理
E.较强的实践技能和观察分析问题的能力
A.拾物
B.站立
C.坐
D.持物
E.行走
A.人是一个开放系统
B.开放系统的目标是维持外部的稳定和平衡
C.开放系统与环境间进行持续的相互作用
D.开放系统没有边界
E.开放系统通过输入和输出过程与环境发生作用
A.护患关系是在护理过程中形成的
B.护理是帮助人们满足现有的需要
C.健康是指人的生理方面的需要得到满足
D.应激源刺激人体产生压力,可干扰人体的平衡和防御能力
E.人是一个生理、心理和社会都处于动态的有机体
A.及时更正患者不正确的观念
B.不中途打断谈话
C.观察患者反应
D.及时反馈
E.全神贯注地倾听
A.应激源来的越突然,个体越难以适应
B.适应本身没有应激性
C.适应是有一定限度的
D.适应是有生命机体最卓越的特征
E.面对应激源机体可以做出多个层次的适应
A.提问时语言简单、明确
B.多使用闭合式问题
C.尽量使用对方熟悉的语言
D.一次可提2~3个问题
E.不问对方难以回答的问题
A.早诊断
B.预防伤残
C.观察病情变化
D.加强机体正常防御能力
E.对症处理
A.迅速做出结论
B.护士表情淡漠
C.使用说教式语言
D.直接转换话题
E.护士态度急躁
A.人的各需要层次之间可以相互影响
B.满足较高层次的需要对每个人来说意义各不相同
C.人们满足各层次需要的活动基本相同
D.低层次的需要被满足后,高一层次的需要才会出现,不会重叠或颠倒
E.维持生存所必需的低层次的需要应立即给予满足
A.护理是一种服务和助人的方式
B.健康是指人的生理和心理两方面的完好状态
C.环境是人以外的所有因素,社会希望人能自我管理
D.护理是克服自理缺陷发展的活动
E.人是有能力通过学习行为来达到自我照顾需要的
A.您感觉哪里不舒服?
B.您现在感觉还疼吗?
C.今天小便了几次?
D.您吃饭了吗?
E.您早上吃什么了?
A.肢体疼痛
B.沟通双方生活习俗不同
C.身体疲劳
D.处于焦虑状态
E.沟通双方具有文化差异
A.需要多学科的知识
B.目的是保证病人获得高质量的护理
C.动态的和持续变化的
D.护士只提供个体化的服务
E.只是适用于个人和家庭
A.护士用眼睛观察到的资料
B.身体评估得到的资料
C.护士用触摸的感觉得到的资料
D.病人的感受
E.实验室检查结果
A.护士可参照马斯洛的需要层次论进行排序
B.潜在并发症无需排在首优问题中
C.护理诊断的先后次序常随病人病情的改变而发生变化
D.必须先解决首优问题,然后再解决中优问题
E.一个病人首优的护理诊断可以有多个
A.查阅实验室检查的结果
B.与病人交谈
C.与家属沟通
D.进行身体评估
E.用感官观察
A.护理程序的五个步骤执行一遍即可停止
B.护理程序针对的对象只能是个体
C.护理程序可适用于医院、家庭和社区
D.使用护理程序的目的是为了给病人提供高质量的护理
E.护理程序的运用需要护士具备多学科的知识
A.睡眠不好,多梦
B.感到恶心
C.腹部压痛
D.头晕2天
E.体温39℃
A.其他医务人员
B.病人家属
C.既往病历
D.病人自己
E.病人朋友
A.进入评价阶段即意味着护理程序的结束
B.通过评价可发现新问题,做出新诊断和新计划
C.评价是将病人的健康状态与预定H标进行比较并做出判断的过程
D.通过评价可对以往的护理计划进行相应的修改
E.评价是护理程序中最后实施的一步
A.PES公式
B.PE公式
C.PS公式
D.EP公式
E.SE公式
A.头痛2天
B.体温39.℃
C.腹部压痛
D.感到恶心
E.睡眠不好,多梦
A.潜在并发症是护理诊断中的一种类型
B.通过护理措施可以预防潜在并发症的发生
C.潜在并发症的预防和处理需要医护双方共同配合
D.对于潜在并发症护士的主要任务是监测并发症的发生并及时配合抢救
E.所有可能发生的生理并发症都要用潜在并发症来描述
A.淡绿色
B.浅蓝色
C.红色
D.白色
E.奶油色
A.综合性医院、专科医院
B.三级医院、二级医院、一级医院
C.全民所有制、集体所有制、个体所有制
D.甲级医院、乙级医院、丙级医院
E.军队医院、企业医院
A.烫伤
B.触电
C.微波、X线及放射性物质
D.化学性伤害
E.跌倒
A.工作人员做到四轻
B.病室建立有关安静制度
C.关好门窗免噪声
D.治疗车车轴、门轴应经常润滑
E.病室椅脚装橡胶垫
A.提高教学质量和科研水平
B.保证教学科研任务的完成
C.提高医疗质量
D.做好预防
E.以医疗为中心
A.导尿管
B.舌钳、牙垫
C.输氧管
D.张口器
E.吸痰管
A.合理的规章制度
B.良好的护患关系
C.家属对病人的支持
D.良好的群体氛围
E.同病室病友的相互帮助
A.大小便失禁
B.心绞痛
C.腹腔镜术后第一天
D.偏瘫
E.昏迷
A.便于接受和护理麻醉手术后的病人
B.保护被褥不被血或呕吐物污染
C.防止病人术后伤口疼痛
D.使病人安全、舒适
E.预防并发症
A.体重较轻不能活动的病人
B.体重较重的不能活动病人
C.儿科病人
D.能够在床上活动的病人
E.颈椎骨折的病人
A.病人的头应位于小轮一端
B.推车时可以用车撞门
C.护士应站在病人脚侧
D.护士站在病人头侧
E.病人的头应卧于大轮一端
A.入院指导
B.了解病人身心需要
C.迎接新病人
D.测量生命体征
E.尊重病人意愿安置床位
A.嘱病人靠后坐,勿前倾
B.护士站在轮椅前,固定轮椅
C.下坡时减慢速度
D.嘱病人把脚放在轮椅上
E.翻起脚踏板,扶病人下轮椅
A.老年痴呆患者
B.慢性心肺疾病患者
C.手术后恢复期的病人
D.恢复期的中风病人
E.骨折石膏固定的病人
A.对一般病人需进行卫生处理
B.护送有外伤病人时,注意卧位安全
C.急重症病人应先护送入院,后补办手续
D.接收病人后通知有关病区,做好准备
E.有虱螨的衣服,由家属带回存放
A.对病人家属进行卫生宣教
B.及时处理病人现存的或潜在的护理问题
C.做病情观察与治疗的记录
D.提供治疗、护理需要
E.指导和协助病人实施康复
A.需要减轻病痛
B.需要被尊重接纳,以摆脱孤独感
C.需要医护人员的关怀
D.需要舒适的环境
E.需要安全感
A.注销各种卡片,但不包括饮食
B.用红色钢笔填写出院时间
C.患者离院后立即铺备用床
D.整理病历,将体温单放在最后
E.按出院医嘱通知病人和家属
A.大轮转动时震动小
B.大轮直径长,易滑动
C.大轮摩擦小,较稳定
D.大轮平稳,使病人舒适
E.大轮灵