| 附件1 |
| 剑河县事业单位2023年引进急需紧缺人才职位表 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 县市名称 |
主管部门 |
用人单位名称 |
编制数 |
实有人数 |
空岗数 |
岗位代码 |
岗位类型 |
岗位名称（简介） |
层级 |
行业 |
所属领域 |
计划引才人数 |
岗位
薪酬 |
急需紧缺人才要求条件 |
备注 |
| 学历学位要求 |
职称
（技术职务） |
所学专业 |
其他条件 |
| 剑河县 |
剑河县教育和科技局 |
剑河民族中学 |
231 |
208 |
23 |
01 |
专业技术岗位 |
从事高中语文教育教学及学校办公室文秘工作 |
县直 |
教育 |
科技教育 |
1 |
按国家有关待遇执行 |
本科及以上学历、学位 |
|
本科：中国语言文学类、语文教育；
研究生：学科教学（语文）、语言学及应用语言学、汉语言文字学、中国古典文献学、中国古代文学、中国现当代文学 |
具有高中及以上教师资格证 |
需求院校详见附件，取得硕士研究及以上学历学位的不作院校要求 |
| 剑河县 |
剑河县教育和科技局 |
剑河民族中学 |
231 |
208 |
23 |
02 |
专业技术岗位 |
从事高中物理教育教学工作 |
县直 |
教育 |
科技教育 |
1 |
按国家有关待遇执行 |
本科及以上学历、学位 |
|
本科：物理教育、物理学类；
研究生：学科教学（物理）、理论物理、粒子物理与原子核物理、原子与分子物理、等离子体物理、凝聚态物理、声学、光学、无线电物理 |
具有高中及以上教师资格证 |
需求院校详见附件，取得硕士研究及以上学历学位的不作院校要求 |
| 剑河县 |
剑河县教育和科技局 |
剑河民族中学 |
231 |
208 |
23 |
03 |
专业技术岗位 |
从事高中数学教育教学工作 |
县直 |
教育 |
科技教育 |
1 |
按国家有关待遇执行 |
本科及以上学历、学位 |
|
本科：数学教育、数学类；
研究生：学科教学（数学）、基础数学、计算数学、概率论与数理统计、应用数学、运筹学与控制论 |
具有高中及以上教师资格证 |
需求院校详见附件，取得硕士研究及以上学历学位的不作院校要求 |
| 剑河县 |
剑河县教育和科技局 |
剑河县第二中学 |
159 |
144 |
15 |
04 |
专业技术岗位 |
从事高中物理教育教学工作 |
县直 |
教育 |
科技教育 |
1 |
按国家有关待遇执行 |
本科及以上学历、学位 |
|
本科：物理教育、物理学类；
研究生：学科教学（物理）、理论物理、粒子物理与原子核物理、原子与分子物理、等离子体物理、凝聚态物理、声学、光学、无线电物理 |
具有高中及以上教师资格证 |
需求院校详见附件，取得硕士研究及以上学历学位的不作院校要求 |
| 剑河县 |
剑河县教育和科技局 |
剑河县第二中学 |
159 |
144 |
15 |
05 |
专业技术岗位 |
从事高中生物教育教学工作 |
县直 |
教育 |
科技教育 |
1 |
按国家有关待遇执行 |
本科及以上学历、学位 |
|
本科：生物教育、生物科学类；
研究生：学科教学（生物）、植物学、动物学、生理学、微生物学、神经生物学、遗传学、细胞生物学、生态学 |
具有高中及以上教师资格证 |
需求院校详见附件，取得硕士研究及以上学历学位的不作院校要求 |
| 剑河县 |
剑河县太拥镇人民政府 |
太拥镇村镇建设服务中心 |
2 |
1 |
1 |
06 |
专业技术岗位 |
从事城镇规划建设工作 |
乡镇 |
其他 |
其他 |
1 |
按国家有关待遇执行 |
本科及以上学历、学位 |
|
本科：建筑类、土木工程；
研究生：建筑学、城市规划、城乡规划学、交通运输规划与管理、城市规划与设计(含∶风景园林规划与设计) |
|
|
| 剑河县 |
剑河县南寨镇人民政府 |
南寨镇农业服务中心 |
10 |
8 |
2 |
07 |
专业技术岗位 |
从事农业产业发展相关工作 |
乡镇 |
农业 |
其他 |
1 |
按国家有关待遇执行 |
本科及以上学历、学位 |
|
本科：水产类、中草药栽培与鉴定；
研究生：水产、水产养殖、作物学 |
|
|
| 剑河县 |
剑河县南加镇人民政府 |
南加镇农业服务中心 |
5 |
4 |
1 |
08 |
专业技术岗位 |
从事农业产业发展相关工作 |
乡镇 |
农业 |
其他 |
1 |
按国家有关待遇执行 |
本科及以上学历、学位 |
|
本科：水产养殖学、水产养殖教育、水生动物医学；
研究生：水产、水产养殖 |
|
|
| 合计 |
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
