时间:2015-06-16 13:52:12
科研及发表论文情况（内容多可写背面）
能否办理
就业报到
或调动手续
考前协定：
如因本人档案及其他材料不符合有关规定而无法办理聘用手续，学院不承担责任，并取消其聘用资格。
本人确认签字： 年 月 日
资格审查
情况
审查人签字： 年 月 日
注：1.本表“资格审查情况”栏由资格审查人员填写，其他栏由应聘人员如实填写。
2.应聘者应对自己所填报资料的真实性负责，凡弄虚作假者，取消考试或聘用资格。
3.“类别”分“文史经管法”、“理科”、“工科”三大类。在对应类别上划“√”。
1、法的概念、特征、类型和原则
掌握法的广义及狭义概念、法的特征、法的类型；理解法律原则的含义及作用。
2、法的产生、本质、功能和作用
掌握法的本质、法的规范作用和社会作用；理解法的产生。
3、法的渊源、部门、历史发展
掌握法的渊源、法的部门；了解法的历史发展。
4、法的监督、责任、救济
掌握法的监督的广义及狭义概念、分类，法的责任的分类；理解法的救济的概念和意义。
5、法的要素、要件、效力
掌握法律规则的类型、法的效力的概念及分类；理解法的要素的范围；了解法律概念。
6、法的制定、实施、解释
掌握法的制定的概念、法的实施的概念和方式、法律解释的概念和种类；理解我国现行立法程序；了解社会主义立法遵循的基本原则。
1、高等教育管理与法治
掌握高等教育法的基本特征，高等教育的基本特征，基本原则；理解高等教育法的概念，高等教育法治。
2、高等教育法历史发展
掌握高等教育法的渊源的概念和种类；了解国外高等教育法的历史发展，我国高等教育法的历史发展。
3、高等教育法基本内容
理解高等教育的基本制度的内容。
4、高等教育法结构体系
掌握教育法规文件的构成要件；理解高等教育法结构体系的内容；了解高等教育法的体系。
1、高等教育法规的制定
掌握教育法制定的概念、权限划分、基本原则、教育法制定的程序。
2、高等教育法规的实施
掌握教育法的实施、遵守、执行、适用；理解教育法执行的主要形式，教育法遵守的含义。
3、高等教育法规的监督
掌握教育法监督体系的具体分类；理解教育法监督的含义。
1、教育法律责任的法理基础
掌握法律责任的类型，法律责任承担的外在表现形式；理解法律责任的概念。
2、教育法律责任的种类
掌握教育法律责任的概念、特征，引起教育法律责任的必备条件；理解教育行政法律责任、教育民事法律责任、教育刑事法律责任、教育违宪法律责任。
3、 教育法律责任的具体规定
掌握《中华人民共和国教育法》规定的有关教育行政法律责任、教育刑事法律责任、民事法律责任；理解《中华人民共和国教师法》规定的法律责任、《中华人民共和国高等教育法》规定的法律责任；了解相关教育法律法规中规定的法律责任。
1、概述
要求掌握教育法律救济的概念、特征；理解法律救济的含义、特征、基本原则；了解教育法律救济的意义。
2、教育申诉制度
要求掌握教师申诉制度的含义、特征、受案范围、程序，学生申诉制度的含义、特征；理解申诉制度的含义，教师申诉制度的受理申诉的机关、管辖；了解学生申诉的范围，学生申诉制度的申诉人和被申诉人，学生申诉的管辖、程序。
3、教育行政复议
要求掌握行政复议的原则，教育行政复议的含义、特征、范围、复议机关、管辖、程序；理解行政复议的含义、特征。
4、教育行政诉讼
要求掌握行政诉讼的含义，教育行政诉讼含义、特点、范围；理解行政诉讼的管辖、当事人、程序；了解行政诉讼的性质和功能。
推荐教材：
《高等教育法规概论》，程晋胜主编，山西出版集团——山西人民出版社，2007年12月第一版。
1、道德
应试者应当正确理解道德的含义及其道德的本质体现；了解道德的基本特征和类型；尤其应当把握道德作为一种社会意识形态对社会的稳定和发展所起的重要作用以及社会主义道德规范体系的主要内容。
2、职业道德
应试者应当准确理解职业、职业道德的含义；掌握社会主义职业道德的基本规范和要求。
3、高校教师职业道德
应试者应当了解高校教师职业的基本特点及其社会意义；认真把握教师职业道德的主要特点。
1、事业为先原则
应试者应当懂得事业为先原则对高校教师的重要意义；认真把握事业为先原则对高校教师的基本要求。
2、学生为本原则
应试者应当了解为人民服务的科学内涵、以人为本的科学内涵；懂得“以学生为本”与为人民服务的辩证关系、教师主导与学生主体的辩证统一关系；准确把握学生为本原则的基本要求。
3、真理为上原则
应试者应当了解真理的含义以及真理为上与造福人类的关系；高校教师应当正确处理好教学和科研的关系，实现二者的良性互动发展。
应试者应当从总体上把握高校教师职业道德的三个基本原则，懂得在教学和科研活动中如何遵循学生为本和真理为上的具体道德原则，懂得在处理个人与社会关系中如何遵循事业为先的根本道德原则。
1、爱岗敬业
应试者应当了解爱岗敬业道德规范的基本要求并结合高校教师的职业岗位探讨如何正确对待之。
2、教书育人
应试者应当了解教书育人道德规范的基本要求以及如何在教育教学实践过程中把握全面育人与因材施教的关系。
3、团结进取
应试者应当了解团结进取道德规范的基本要求以及如何在教育职业岗位中正确处理竞争与协作的关系。
4、严谨治学
应试者应当了解严谨治学道德规范的基本要求以及如何将这一道德规范真正落实在具体的教学与科研中。
5、为人师表
应试者应当了解为人师表道德规范的基本要求；懂得为人师表是教师威信和影响力的源泉；积极塑造自己真、善、美相统一的理想人格。
应试者应当从总体上认真把握高校教师在长期的教学科研实践中形成的师德规范的主要表现。
1、职业理想
应试者应当了解理想、职业理想的含义；积极把握高校教师职业理想和职业责任的主要表现；更多的应当思考作为一名高校教师如何在实践中实现自己的职业理想。
2、职业良心
应试者应当了解教师职业良心的本质及其主要内涵；正确理解职业良心的塑造是一种道德自律的体现。
3、职业态度
应试者应当了解职业态度丰富的内涵和外延；了解我国社会主义职业道德对职业态度的要求以及高校教师应具备的正确的职业态度
4、职业义务
应试者应当了解教师职业义务的本质和内容；懂得如何在教育教学实践活动中全面认识和认真履行教师的职业义务。
5、职业荣誉
应试者应当了解教师职业荣誉的内涵；树立正确的职业荣誉观。
应试者应当认真把握高校教师道德情操的主要体现。
1、高校教师道德修养的过程
应试者应当了解高校教师道德修养的综合过程以及各个过程要素之间的相互关系。
2、高校教师道德修养的途径
应试者应当了解高校教师提高道德修养的主要方法和途径；了解教师职业道德评价的主要方式及其积极作用。
3、高校教师道德修养的轨迹
应试者应当了解高校教师道德修养轨迹中的三个基本环节；掌握何谓自律、何谓他律以及二者之间的关系。
正确认识道德原则、道德规范和道德情操之间的区别和联系。
1、礼仪的原则和功能
应试者应当了解礼仪、现代礼仪的含义与特点；把握礼仪的基本原则；掌握礼仪交往中敬人的“三A理论”。
2、教师与礼仪
应试者应当了解教师礼仪的含义与特点。
3、高校教师应当成为讲礼仪的典范
应试者应当懂得教师礼仪对于塑造教师良好职业形象的重要作用，积极成为引领社会文明进步的礼仪典范。
4、高校教师礼仪的养成
应试者应当联系社会实际、生活实际准确把握教师仪容、仪态、仪表的得体表现；懂得良好教态的主要表现在那些方面。
参考书：《高校教师职业道德修养》程敬恭 主编 山西人民出版社
第一节 公文写作介绍
1、理解公文的概念、特点和功能。
2、了解公文的分类、体例。
第二节 公文写作要点
1、了解公文的基本要素。
2、了解公文的两大常用文体：议论文体、说明文体。
第三节 公文写作要则
1、熟知公文写作的基本要求和若干特殊表达要求。
2、了解公文写作程序。
第一节 规范性公文的写作知识
1、理解规范性公文的概念。
2、了解规范性公文的特征、适用范围、结构与写作要求。
第二节 通知、通告和通报的写作知识
1、了解通知的特点、结构与写作要求，会写通知。
2、了解通告的特点、结构与写作要求。
3、了解通报的特点、结构与写作要求，会写通报。
第三节 报告的写作知识
1、理解报告的内涵，知道报告的分类。
2、理解工作报告的概念，了解工作报告的结构及写作要求。
3、熟知总结报告的特点、结构及写作要求，掌握总结报告的撰写技能。
4、理解调查报告的概念，了解调查报告的分类、结构及写作要求。
第四节 其他常用公文写作知识
1、了解会议纪要的特点、结构及写作要求，会写会议纪要。
2、知道决定的特点、结构及写作要求。
3、了解请示的特点、结构及写作要求，会写请示。
4、知道批复的特点、结构及写作要求。
5、知道指示的特点、结构及写作要求。
6、了解函的特点、结构及写作要求，会写函。
第一节 申论考试概述
1、理解申论的内涵。
2、知道申论考试的性质、题目特点和试卷结构。
第二节 申论写作应对策略