2013年河南省驻马店市遂平县教师招聘考试试题（总分100分 时间120分钟）
一、单项选择题（在下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共55小题，每小题1分，共55分）
1．在我国历史上，将教师纳入“天、地、君、亲”序列的人是（ ）
A．孔子 B．老子
C．庄子 D．荀子
2．认为我国现代教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”的教育学家是（ ）
A．陈鹤琴 B．梁启超
C．蔡元培 D．陶行知
3．提出“人是唯一需要教育的动物”的思想家是（ ）
A．赫尔巴特 B．夸美纽斯
C．康德 D．卢梭
4．被联合国教科文组织认为是“知识社会的根本原理”的教育思想是（ ）
A．教育民主化 B．教育信息化
C．全民教育 D．终身教育
5．被形象地比喻为“帮助少年起飞”的教育阶段是（ ）
A．小学教育 B．初中教育
C．高中教育 D．大学教育
6．心理学家提出发展关键期或最佳期的概念是针对个体身心发展的（ ）而言的。
A．顺序性 B．阶段性
C．不平衡性 D．互补性
7．一个人的基本素养主要包括（ ）
A．身体、精神 B．道德、学识
C．德、智、体 D．知、情、意
8．西方学者罗森塔尔证明，教师对学生的认识和评价标准不同，就会产生不同的情感和期望，从而对学生的学习和发展产生重要影响。产生这种影响的师生关系类型是（ ）
A．教育关系 B．组织关系
C．心理关系 D．社会关系
9．教师教学的首要任务是（ ）
A．培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生科学世界观的基础
B．发展学生的智力、体力和创造力
C．引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能 D．关注学生个体发展
10．教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则、为人师表，这体现了教师劳动（ ）的特点。
A．复杂性、创造性 B．连续性、广延性
C．长期性、间接性 D．主体性、示范性
11．人们常说:“教学有法，而无定法。”这句话反映了教师应具备的素养是（ ）
A．良好的语言表达能力 B．较强的组织管理能力
C．创造能力 D．观察能力
12．教师胜任教学工作的基础性要求是（ ）
A．教师的学科专业素养 B．教师的教育专业素养
C．教师的职业道德 D．教师的人格特征
13．在我国当前的基础教育课程改革中，要改变长期以来课程评价过分强调的（ ）功能。
A．甄别与选拔 B．促进学生发展
C．促进教师专业发展 D．改进教学过程
14．根据一节课所完成的任务，课的类型一般可分为（ ）
A．理论课和实践课 B．讲授课和练习课
C．新授课和巩固课 D．单一课和综合课
15．指导整个课程编制过程的最为关键的准则是（ ）
A．课程目标 B．课程设计
C．课程文件 D．教学大纲
16．我国义务教育的教学计划应具有的三个基本特征是（ ）
A．强制性、基础性、科学性
B．强制性、普遍性、科学性
C．科学性、普遍性、基础性
D．强制性、普遍性、基础性
17．在对学校隐性课程的分类中，一般把教师无意识的言行对学生所产生影响而构成的课程称之为（ ）
A．物质性隐性课程 B．制度性隐性课程
C．心理性隐性课程 D．活动性隐性课程
18．按性质分，学校绩效评估可以分为（ ）
A．定向评估与定量评估
B．定期评估与不定期评估
C．他人评估和自我评估
D．绝对标准评估和相对标准评估
19．以教师/学校为中心的策略和以学生为中心的策略属于（ ） A．内容型策略 B．形式型策略
C．方法型策略 D．综合型策略
20．认为教学的主要任务是传授对实际生活有用的知识，至于学生的认识能力则无须特别训练的观点属于教育史上的哪种理论流派？ （ ）
A．现代教育派 B．传统教育派
C．形式教育派 D．实质教育派
21．在教育现代化改革中，主张“范例教学”的是（ ）
A．瓦?根舍因 B．赞科夫
C．布鲁纳 D．布卢姆
22．在评价活动中，通过对搜集到的信息资料进行整理分析，能发现评价对象的优缺点及存在的问题，是说教育评价具有（ ）
A．诊断功能 B．改进与形成性功能
C．区分优良和分等级鉴定功能 D．导向功能
23．美育最高层次的任务是（ ）
A．培养学生健康的审美观
B．提高学生感受美的能力
C．形成学生创造美的能力
D．对美学的学习
31．巴甫洛夫研究的条件反射称为（ ）
A．经典条件反射 B．操作条件反射
C．工具性条件反射 D．无条件反射
32．心理活动的主要物质基础是（ ）
A．神经元 B．突触
C．反射 D．神经系统
33．“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”这种现象属于（ ）
A．感觉适应 B．感觉对比
C．感觉补偿 D．感觉后效
34．具有音乐造诣的人听到交响乐时，在脑中产生与此相应的景象。这种心理现象是（ ）
A．听觉 B．知觉
C．联系 D．直觉
35．漫画家画人物时仅勾勒数笔，别人就能看出画的是谁，这里反映出的知觉特征是（ ）
A．选择性 B．恒常性
C．理解性 D．整体性36．注意离开了心理活动所要指向的对象，转到无关对象上去的现象叫（ ）
A．注意转移 B．注意分散
C．注意分配 D．注意转移
37．对人名、地名、定理等的记忆属于（ ）
A．内隐记忆 B．情境记忆
C．程序性记忆 D．陈述性记忆
38．短时记忆的容量所包含的组块数是（ ）
A．4～10 B．5～7
C．5～9 D．7～9
39．从目标出发，沿着各种不同途径去思考以探求多种解决问题答案的思维种类是（ ）
A．创造思维 B．发散思维
C．集合思维 D．分析思维
40．青春期的思维发展水平属于（ ）
A．感知运动阶段 B．前运算阶段
C．具体运算阶段 D．形式运算阶段
41．人脑对过去感知过的事物的形象的反映是（ ）
A．想象 B．表象
C．后像 D．印象
42．梦是在睡眠状态下产生的正常心理现象。它属于（ ）
A．有意想象 B．无意想象
C．创造想象 D．再造想象
43．兰格的情绪理论属于（ ）
A．认知理论 B．外周理论
C．丘脑理论 D．动机理论
44．下列不属于动作技能特点的是（ ）
A．动作对象的物质性 B．动作进行的外显性
C．动作认知观念性 D．动作结构的展开性
45．个人按照社会或群体的要求，或他人的请求而做出的行为称为（ ）
A．依从 B．服从
C．屈从 D．从众
46．（ ）表示的是个体智力分数在同年龄组分数分布中所处的位置。
A．离差智商 B．比率智商
C．百分等级 D．标准分数47．最早出现的智力量表是（ ）
A．比纳智力测验 B．斯坦福—比纳量表
C．韦克斯勒智力测验 D．瑞文标准推理测验
48．认为知识在头脑中的组织与认知结构的简化过程是一种积极的遗忘的心理学家是（ ）
A．加里培林 B．艾宾浩斯
C．弗洛伊德 D．奥苏贝尔
49．心理学家发现，不论民族、国家、地区，儿童获得语言过程的顺序具有一致性，这说明儿童心理发展年龄特征具有（ ）特点。
A．阶段性 B．特殊性
C．连续性 D．一般性
50．人们常利用顺口溜、歌诀等来帮助自己记忆一些材料，这种记忆方法是（ ）
A．特征法 B．韵律法
C．地点法 D．想象法
51．有的学生在学校里受到老师的批评后，有时会无故欺侮别的孩子或摔打门窗，这属于挫折后的（ ）
A．直接攻击 B．转向攻击
C．自我攻击 D．人身攻击
52．老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这里，老师使用的学习策略是（ ）
A．精细加工策略 B．组织策略
C．元认知策略 D．阅读理解策略
53．“为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力学习”，这样的学习动机属于（ ）
A．近景性内部动机 B．近景性外部动机
C．远景性内部动机 D．远景性外部动机
54．在家庭中，什么因素是儿童心理、行为异常的基本原因（ ）
A．爱的缺乏 B．兄妹的排行
C．教养方式 D．家庭的不完满
55．教师被人们誉为“灵魂的工程师”，这说明教师扮演了（ ）的角色。
A．“家长代理人” B．“知识传授者”
C．“学生楷模” D．“心理调节者”
二、多项选择题（在下列每小题列出的选项中至少有两个是正确的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共30小题，每小题1.5分，共45分）
56．下列有关教育的论述，出自《论语》的是（ ）
A．不愤不启，不悱不发
B．学而不思则罔，思而不学则殆 C．其身正，不令而行；其身不正，虽令不从
D．教，上所施，下所效也
57．下列属于“二战”以后产生的教育论著的有（ ）
A．赫尔巴特的《普通教育学》 B．夸美纽斯的《大教学论》
C．布鲁纳的《教育过程》 D．赞科夫的《教学与发展》
58．教育要素之间的联系主要表现为（ ）
A．教的主体与学的主体之间的联系
B．教育活动的主客体之间的联系
C．教师与社会的联系
D．学生与社会的联系
59．现代教育的本体功能有（ ）
A．促进生产发展
B．加速年轻一代身心发展与社会化进程
C．人类精神文明的传递和继承
D．经验和人才的选择
60．教育的“三个面向”是指教育要（ ）
A．面向21世纪 B．面向现代化
C．面向世界 D．面向未来
61．下列关于义务教育的理解，正确的是（ ）
A．适龄儿童青少年有接受教育的义务
B．义务教育是自愿接受的教育
C．国家社会有义务保证儿童接受教育
D．家长有义务为子女受教育提供条件
62．我国新型师生关系的特点有（ ）
A．尊师爱生 B．民主平等
C．双边互动 D．教学相长
63．实施素质教育的目标是把我国的基础教育真正变成（ ）
A．职业性教育 B．选择性教育
C．普及性教育 D．发展性教育
64．课程的要素主要包括（ ）
A．课程目标 B．课程内容
C．课程结构 D．课程评价
65．课程的表现形式有（ ） A．课程规范 B．课程计划
C．学科课程标准 D．教材
66．以直观感知为主的教学方法主要有（ ）
A．谈话法 B．演示法
C．参观法 D．练习法
67．社会实践有利于（ ）
A．掌握系统的科学文化知识 B．教育与生产劳动相结合
C．学生主体性的形成 D．学生进行合理的职业定向
68．教学的辅助形式包括（ ）
A．个别教学 B．分组教学
C．现场教学 D．复式教学
69．德育是教育者培养受教育者品德的活动，它包括（ ）
A．思想教育 B．政治教育
C．法纪教育 D．道德教育
70．贯彻“集体教育和个别教育相结合”这一德育原则的要求是（ ）
A．从学生的实际出发
B．努力培养形成良好的学生集体
C．充分发挥集体的教育作用
D．加强个别教育
71．做好后进生的转化工作，就是要做到（ ）
A．正确对待后进生，关心热爱后进生
B．弄清情况，分析原因，了解症状，对症下药
C．培养学习兴趣
D．抓反复，反复抓
72．学校与家庭联系的基本方式包括（ ）
A．互相访问 B．建立通讯联系
C．举办家长会 D．举办家长学校
73．下列说法正确的有（ ）
A．人格是个体心理特点的总和
B．个体的人格结构相对稳定
C．人格会影响个体的情感
D．人格具有独特性
74．从众行为的原因包括（ ） A．寻求行为参照 B．群体凝聚力
C．遗传素质 D．对偏离的恐惧
75．群体的功能包括（ ）
A．生产性功能 B．发动性功能
C．维持性功能 D．评价性功能
76．情绪的功能包括（ ）
A．适应功能 B．组织功能
C．概括功能 D．信号功能
77．思维的主要特征包括（ ）
A．直观性 B．概括性
C．间接性 D．与语言有密切关系
78．下列说法正确的有（ ）
A．需要有对象性 B．人的需要时发展的
C．社会需要是人特有的 D．人和动物的自然需要没有区别
79．根据知觉所反映的事物的主观特性，可以划分为几种复杂的知觉，它们是（ ）
A．形状知觉 B．深度知觉
C．时间知觉 D．运动知觉
80．智力技能形成的阶段包括（ ）
A．原型定向 B．原型强化
C．原型操作 D．原型内化
81．皮亚杰认知发展理论的基本观点包括（ ）
A．儿童的认知发展是主客体相互作用的结果
B．认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在
C．儿童认知发展取决于认知结构的发展水平
D．存在着相互独立的七种智力
82．先行组织者可分为（ ）
A．陈述性组织者 B．综合性组织者
C．比较性组织者 D．分析性组织者
83．属于心智技能的是（ ）
A．阅读 B．吹拉弹唱
C．运算 D．记忆
84．气质类型包括（ ）
