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·初中生情绪表现的矛盾性特点有_____。 A: 强【中学教育理论综合】

·初中生对知觉对象进行心理加工的主要形式有_____。 <br【中学教育理论综

·初中生的抽象思维开始占主导地位,其思维在很大程度上_____【中学教育理论综

·初中阶段的学生,其身心发展水平和年龄特征存在特殊性,所以在学【中学教育

·初中教育的政治功能体现在_____。 A: 培养初【中学教育理论综合】

·初中教育的个体发展任务是_____。 A: 在身体【中学教育理论综合】

·初中教师根据初中生的年龄特征和个体差异进行不同的德育教育,遵【中学教育

·初一数学老师为了了解新学生学期教学的准备情况,在开始教学之前【中学教育

·成就需要4.不属于智力技能特点的一项是_____。【中学教育理论综合】

·陈述性知识的教学设计要求不包括_____。 A:【中学教育理论综合】

·布卢姆将认知目标由低到髙分为六个层次,依次是_____。 <【中学教育理论

·辨别汉字的偏旁部首结构,其知觉类型是_____。【中学教育理论综合】

·背诵短文时,前后端的内容容易记住,中间的内容难记且易遗忘,这【中学教育

·北京“鸟巢”的设计者主要运用了_____。 A:【中学教育理论综合】

·保护未成年人,我们要尊重未成年人的人格尊严,要适应未成年人身【中学教育

·—般来说,场依存性强的学生的学习能力要比场独立性强的学生差。【中学教育

·—般而言,应引导学生把学习的成败归因于_____。【中学教育理论综合】

·班主任在班级管理中的地位不包括_____。 A:【中学教育理论综合】

·班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面:一是职【中学教育

·班主任有目的、有准备地与学生通过问答方式直接交谈,从中了解学【中学教育

·班主任王老师在教室后面堆放清洁工具的角落旁边设置了一个特殊座【中学教育

·班主任进行班级管理的中心环节是() A: 了解学生【中学教育理论综合】

·班主任工作的中心任务是_____。 A: 组织建立【中学教育理论综合】

·班主任的领导方式一般可以分为_____。 A: 权【中学教育理论综合】

·班级管理的基本功能是_____。 A: 运用教学技【中学教育理论综合】

·班杜拉认为强化可分____、____、自我强化。【中学教育理论综合】

·百米竞赛的预备信号与起跑信号间隔2秒比较合适,相隔太长时间才【中学教育理

·奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是_____。 A【中学教育理论综合】

·奥苏伯尔对学习进行了分类,接受学习与发现学习和_____。【中学教育理论综合

·按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行划分,可以分为____【中学教育理论

·按照设计图想象自己未来家的样子,这属于_____。【中学教育理论综合】

·艾宾浩斯遗忘曲线显示,遗忘是有规律的,其规律是_____。【中学教育理论综合

·2010年2月28日,国务院公布《……纲要》向社会公开征求意【中学教育理论综合

·1999年6月,中共中央国务院颁布了《关于深化教育改革全面推【中学教育理论综

·1999年,中共中央国务院颁布的《关于深化教育改革,全面推进【中学教育理论

·1965年联合国教科文组织正式采纳了法国人保罗.朗格朗提出的【中学教育理论综

·1903年,_____出版了著作《教育心理学》,标志着教育心【中学教育理论综合】

·《中小学教师专业标准(试行)》的基本理念是学生为本,师德为先【中学教育理

·《中华人民共和国义务教育法》总则第一条规定,为了保障适龄儿童【中学教育

·《中华人民共和国义务教育法》规定义务教育的各个阶段,学校教育【中学教育

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