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明暗相邻的边界上,看起来亮处更亮,暗处更暗了,这是_____【2014年黑龙江省
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美国心理学家科尔伯格最著名的认知发展道德理论是_____。【2014年黑龙江省大
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盲人可以借助自己的触摸觉来代替自己的视觉,这是感觉的____【2014年黑龙江
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马斯洛的需要层次理论认为,人类最基本的需要是_____。 <【2014年黑龙江
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联结主义学习理论认为_____。 A: 一切学习都【2014年黑龙江省大庆市部分市
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开展有意义的班级活动,应该遵循的原则是_____。【2014年黑龙江省大庆市部分
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就学习过程知识应用的一般过程而言,智力活动一般要经过____【2014年黑龙江
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就其对象、方式和结构而言,智力技能具有_____的特征。 <【2014年黑龙江
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教育在促进个体社会化中的功能主要表现在促进个体思想意识的社会【2014年黑
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教育要素包括_____。 A: 教学设备B【2014年黑龙江省大庆市部分市属学校教师
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教育要适应人的发展的个别差异性,做到_____。【2014年黑龙江省大庆市部分市
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教育目的应当由人的本性、本能的需要来决定,教育根本的目的就是【2014年黑
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教育对政治经济制度的促进作用主要表现在_____。【2014年黑龙江省大庆市部分
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教学中要利用直观教具或语言的形象描述,通过多种形式的感知丰富【2014年黑
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教学过程中,教师在学生不注意参与学习时会突然加重语气或提高声【2014年黑
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教学过程的功能主要表现为_____。 A: 传递功【2014年黑龙江省大庆市部分市
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教学工作的基本环节是_____。 A: 备课<br【2014年黑龙江省大庆市部分市
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教学的辅助组织形式包括_____。 A: 现场教学【2014年黑龙江省大庆市部分市
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教学大纲的组成一般由说明、_____等构成。 A:【2014年黑龙江省大庆市部分市
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教师资格认定的程序是_____。 A: 师范院校毕【2014年黑龙江省大庆市部分市
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教师专业知识拓展包括知识量的拓展、知识质的深化和_____。【2014年黑龙江省
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教师指导学生进行复习时,应采取_____的方式。【2014年黑龙江省大庆市部分市
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教师在教学中最首要的角色是_____。 A: 行为【2014年黑龙江省大庆市部分市
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教师在教学过程,对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思【2014年黑
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教师享有的专业权利包括_____。 A: 学术自由【2014年黑龙江省大庆市部分市
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教师劳动的特点_____。 A: 复杂性B【2014年黑龙江省大庆市部分市属学校教师
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教师和学生在人格上是_____。 A: 师生关系<【2014年黑龙江省大庆市部分
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教师个体专业性的起点和基础是_____,为培养教师专业人才服【2014年黑龙江省
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教师的教育机智具体表现为_____。 A: 善于与【2014年黑龙江省大庆市部分市
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教师的_____是教师形象的核心。 A: 道德形象【2014年黑龙江省大庆市部分市
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教师的_____行为会受到教师效能感的影响。 A:【2014年黑龙江省大庆市部分市
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讲授法的具体形成可分为_____。 A: 讲述式<【2014年黑龙江省大庆市部分
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建立和谐的人际关系应遵循的原则有_____。 A:【2014年黑龙江省大庆市部分市
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记忆的品质主要有_____。 A: 记忆的情境性<【2014年黑龙江省大庆市部分
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基于斯金纳的操作条件反射理论建立起来的一种行为主义教学形式是【2014年黑
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赫尔巴特第一个明确提出了_____这一概念,把道德教育与学科【2014年黑龙江省
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行为主义学习理论的主要代表人物有_____。 A:【2014年黑龙江省大庆市部分市
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观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样,这称为__【2014年黑龙
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根据形成的原因不同,课堂纪律一般可分为_____。【2014年黑龙江省大庆市部分
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根据2006年6月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二【2014年黑龙江省大
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