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时间:2017-03-03 07:44:28
1、单选题 “一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象指_____。
A: 消退
B: 剌激比较
C: 刺激泛化
D: 刺激分化
参考答案: C
本题解释:
【出题思路】本题考查考生对经典条件反射的几大学习规律的理解和运用。
【参考答案】C
【名师点晴】在本题中，“蛇”和“绳”是在形态上比较相似的事物，在涉及经典条件反射学习规律的题目中，当题干中暗示事物相似时，选项一定是在“分化”和“泛化”中选，但具体是选“泛化”还是“分化”，要看后面的结果，如果能够区分，则选择“分化”，如若不能区分，则选“泛化这个地方还需要再次跟大家强调两者的含义，泛化是指对特定的反应扩散到相似刺激上的过程。而分化是指通过选择性择化和消退，使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应，即辨别对相似但不同的刺激做出不同的反应。本题中个体因为被蛇咬过，所以以后看到绳子之类的事物也会产生恐惧反应，这是一种恐惧反应的扩散。因此本题选C。
2、判断题 机械学习的实质是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性的、非人为的联系。_____
参考答案: 错误
本题解释:
【答案】×。解析：有意义学习的实质是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性的、非人为的联系。
3、多选题 人本主义教育思想的基本内容是_____
A: 主张运用教学机器
B: 主张培养自我实现的人
C: 主张程序教学
D: 主张突出学生的主体性
参考答案: BD
本题解释:
【答案】BD。解析：
4、单选题 通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向的是_____。
A: 直接强化
B: 自我强化
C: 负强化
D: 替代强化
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析：考查替代强化的含义。替代强化指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。
5、单选题 班杜拉把观察学习划分为了三种类型，一种观察学习是从他人的行为中获得一定的行为规则或原理，这种学习称为_____。
A: 直接的观察学习
B: 抽象性的观察学习
C: 间接的观察学习
D: 形象观察学习
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析：抽象性观察学习：它是指观察者从对他人行为的观察中获得一定的行为规则或原理，从而能根据这些规则或原理表现出某种类似的行为。如青少年看了枪战暴力片，他以后就可能在学校、社会对同学或他人表现出类似的攻击行为。
6、单选题 奥苏贝尔根据学习材料的复杂程度，将有意义学习分为三种：表征学习，概念学习和_____。
A: 符号学习
B: 命题学习
C: 类属学习
D: 上位学习
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析：识记题，也会在填空题中出现。
7、单选题 信息加工学习理论的创始者是_____
A: 斯金纳
B: 巴甫洛夫
C: 加涅
D: 苛勒
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析：1974 年，加涅基于信息加工理论的有关研究，提出了学习过程的基本模式，具体说明了学习过程中的信息流程。
8、多选题 班杜拉提出的观察学习的过程_____
A: 注意过程
B: 保持过程
C: 复现过程
D: 动机过程
E: 识记过程
参考答案: ABCD
本题解释:
【答案】ABCD。解析：美国行为主义心理学家班杜拉提出了观察学习的模仿理论，他把观察学习分为注意、保持、复现和动机四个过程。
9、多选题 下列属于第二信号系统活动的是_____。
A: 触景生情
B: 谈虎色变
C: 打草惊蛇
D: 闻过则喜
参考答案: BD
本题解释:
【答案】BD。
10、多选题 下列那些原则和策略是奥苏贝尔提出的_____。
A: 逐分原则
B: 整合协调原则
C: 先行组织者原则
D: 小步子原则
E: 及时反馈原则
参考答案: ABC
本题解释:
【答案】ABC。
11、单选题 桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中，形成了稳定的_____。
A: 能力
B: 技能
C: 兴趣
D: 刺激——反应联结
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析：桑代克提出学习不是建立观念之间的联结，而是建立刺激·反应（S一R）联结，即在一定的刺激情境与某种反应之间形成联结，其中不需要观念或思维的参与。因此，答案选D。
12、单选题 掌握了“蔬菜”这个概念，再学习“萝卜、白菜”等概念属于_____。
A: 并列结合学习
B: 下位学习
C: 上位学习
D: 强化学习
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析：考查下位学习的含义。下位学习（类属学习）：指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。下位学习可以分为两种形式：一种是派生类属，即新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广命题的一个例证，或是能从已有命题中直接派生出来的。（例如：知道了“长方形的四个顶角都是直角”，而正方形是长方形的一种特例，那就很容易理解“正方形的四个顶角都是直角”。）另一种是相关类属，即新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化。
13、单选题 广义的学习是指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对_____。
A: 表现
B: 升华
C: 发挥
D: 持久的变化
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。
下列心理现象中，属于学习的是（A）
A.近朱者赤，近墨者黑
B.运动员吃兴奋剂提高成绩
C.成人每天按时吃饭睡觉
D.儿童进入青春期以后变声
[content]【答案】A。解析：学习是指个体由于经验而引起的行为和行为潜能的相对持久的变化。要理解学习的实质，需要掌握三点：一是主体身上必须产生某种变化，才能作出学习已经发生的推论。二是这种变化必须是相对持久的，由适应、疲劳等引起的变化不能叫学习。三是主体的变化是由主体与环境相互作用而产生的，是后天习得的，排除由成熟和先天反应倾向所导致的变化。本题中，见贤思齐、望梅止渴、谈虎色变都是在学习了“贤”、“梅”、“虎”的特点后产生的反应，因此都是学习现象。
14、单选题 胡老师抱怨她班上的学生：“当他们违反纪律时，我对他们大喊大叫，但是他们却越来越不像话！”对学生不良行为的增加，可以用行为主义的_____观点来加以解释。
A: 正强化
B: 负强化
C: 给予惩罚
D: 消迟
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。解析：正强化、负强化、惩罚比较
正强化 负强化 惩罚
方式 呈现刺激 撤销刺激 呈现厌恶刺激/撤销愉快刺激
结果 反应增加 反应增加 反应减少
消退：有机体在做出某一行为反应后，不再有强化物伴随，那么此类反应在将来发生概率会降低。
通过题干可知学生不良行为的增加，是行为反应增加，排除C与D，此二者的行为反应都是降低。另外，老师对学生大喊大叫，是呈现刺激，因此正确答案是A。
教育心理学里面有许多概念容易混淆，概念辨析题是常考点，因此对于一些比较重要的概念要注意区分。
15、单选题 “警示教育”所产生的强化作用属于_____。
A: 外部强化
B: 自我强化
C: 替代强化
D: 积极强化
参考答案: C
本题解释:
【出题思路】本题考查考生对班杜拉的社会学习理论中强化的理解。
【参考答案】C
【名师点晴】班杜拉的社会学习理论提出了三个强化，即直接强化、替代强化和自我强化。直接强化是学习者因为表现出所观察到的行为而受到激励。替代强化是指观察者因看到榜样受到强化而得到的强化。如看到班级的其他同学学习成绩好受到老师的表扬，所以自己也好好学习。自我强化是社会向个体传递某一行为规则和标准，当个体的行为表现符合甚至超过这一标准时，他就对自己的行为进行自我奖励。在题干中，“警示教育”是通过别人的事例来教育和告诫当前的听众，故而是替代强化。A项，“外部强化”在心理学中不算是专业术语，在选择题中如果出现这种选项，一般都不能选做正确答案。
16、判断题 惩罚是指为减少或消除某种不良行为再次出现的可能性而在此行为发生后所跟随的不愉快事件。_____
参考答案: 正确
本题解释:
【参考答案】正确。解析：负强化是消除伤害性或讨厌的刺激以增加合乎要求反应出现概率的过程。而惩罚是指为减少或消除某种不良行为再次出现的可能性，或防止在此行为发生后所跟随的不愉快事件。
17、多选题 经典性条件反射的基本规律包括_____
A: 操作性行为
B: 条件刺激
C: 获得与消退
D: 刺激泛化与分化
参考答案: CD
本题解释:
【答案】CD。解析：经典条件反射的基本规律有：获得与消退、刺激泛化与分化。
18、简答题 【简答3】简述学生学习的特点。
参考答案:
【参考答案】
（1）学生的学习是以掌握间接知识经验为主的。
（2）学生的学习是在教师有目的、有计划、有组织地指导下进行的。
（3）学生学习的主要任务是掌握系统的科学知识、技能，形成科学的世界观和良好的道德品质。
（4）学生的学习是在学校班集体中进行的。
（5）学生的学习具有一定程度的被动性。
19、单选题 跑步比赛时，运动员听到发令枪响，马上起跑。这种现象是_____
A: 同化
B: 条件反射
C: 顺应
D: 无条件反射
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析：发令枪声本是中性刺激，因此该行为现象是条件反射。
20、判断题 小刚看到别的同学努力学习得到了老师的表扬，因此在心里也告诫自己一定要好好学习，这是一个自我强化的过程_____
参考答案: 错误
本题解释:
【参考答案】错误。解析：自我强化是对自己表现出的符合或超出标准的行为所作的自我奖励。因看到榜样的行为被强化而受到强化属于替代强化的过程。
21、单选题 _____强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。
A: 斯金纳
B: 布鲁纳
C: 苛勒
D: 加涅
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析：布鲁纳十分强调认知结构在学习过程中的作用，认为认知结构可以给经验中的规律性以意义和组织，使人能够超越给定的信息，举一反三，触类旁通。因此，答案选B。
22、单选题 认知发现说的代表人物是_____。
A: 布鲁纳
B: 奥苏贝尔
C: 桑代克
D: 赞可夫
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。解析：布鲁纳考点的不同考法。
23、多选题 学习的本质属性是_____。
A: 变化是持久的
B: 变化既是外显的行为也是内部的心理结构
C: 变化是经验引起的而非生理成熟，药物或疲惫
D: 学习是经验的获得过程
参考答案: ABCD
本题解释:
【答案】ABCD。解析：学习是个体由于经验的参与而产生的行为或行为潜能比较持久的变化。
24、多选题 我国心理学家一般把学习分为_____。
A: 动作学习
B: 技能学习
C: 经验学习
D: 知识学习
E: 行为规范学习
参考答案: BDE
本题解释:
【答案】BDE。解析：我国心理学家一般把学习分为知识学习、技能学习和行为规范学习
三类 。
25、单选题 小明原来见了陌生人就躲避。上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。据加涅的学习结果分类，这里发生_____的学习。
A: 言语信息
B: 智慧技能
C: 动作技能
D: 态度
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析：小明上幼儿园后，习得了一种对人反应的新倾向，属于加涅所讲的态度学习。
26、填空题 强调学生并不是空着脑袋走进教室的，在以往的学习中，他们已经形成了丰富的经验，所以教学不能无视学生的这些经验。这是建构主义的____。
参考答案: 学生观
27、单选题 犯人获得假释，以后就没有出现违法行为。这种情况属于_____
A: 正强化
B: 负强化
C: 消退
D: 惩罚
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。解析：本题考查心理学中操作条件作用理论的几个概念：正强化、负强化、惩罚以及消退。正强化和负强化都是为了提高反应的频率（正强化是通过呈现一个个体喜欢的刺激，负强化是取消一个厌恶的刺激）惩罚是降低反应的频率（通过取消喜欢的刺激和呈现厌恶的刺激），消退是没有对反应行为进一步加强刺激，一段时间后自动消失。本题是呈现给犯人一个喜欢的刺激（假释），行为频率提高了（没有违法犯罪）。故本题选择A。
28、单选题 “先行组织者”教学策略是一种_____的教学技术。
A: 强调直观教学
B: 强调新知识与学生认知结构中适当知识联系
C: 激励学生的学习动机
D: 引导学生的发现行为
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析：奥苏贝尔学习理论在教学中具体应用的技术--先行组织者策略：所谓“先行组织者”，是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，并且能够清晰地与认知结构中原有观念和新任务关联起来。也就是，通过呈现“组织者”，在学习者已有知识与需要学习的新内容之间架设一道桥梁，使学生能更有效地学习新材料。这种引导性材料被称为先行组织者。
29、单选题 美国行为主义家斯金纳的条件反射理论提出的教学法是_____。
A: 强化教学法
B: 程序教学法
C: 讲授式教学
D: 支架式教学
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析：考查程序教学法的含义。
30、多选题 美国当代著名的教育心理学家布卢姆认为完整的教育目标应包括_____。
A: 认知领域
B: 情感领域
C: 道德领域
D: 动作技能
E: 美学领域
参考答案: ABD
本题解释:
【答案】ABD。解析：布卢姆认为完整的教育目标应包括：认知领域、情感领域和动作技能领域。
31、多选题 根据学习的定义，下列属于学习的现象是_____。
A: 吃了酸的食物流唾液
B: 望梅止渴
C: 蜘蛛织网
D: 儿童模仿电影中人物的行为
E: 了解低碳生活并付诸行动
参考答案: DE
本题解释:
【答案】DE。解析：学习是指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。学习不是本能活动，而是后天习得的活动，是由经验或实践引起的。任何水平的学习都将引起适应性的行为变化，不仅有外显行为的变化，也有潜在的个体内部经验的改组和重建，而且这些变化是相对持久的。吃了酸的食物流唾液、蜘蛛织网都是本能活动，望梅止渴是条件反射。因此，答案选DE。
32、单选题 课上学习了新知识之后，老师布置了一定的课后作业，这种做法依据的是学习的_____。
A: 准备律
B: 练习律
C: 效果律
D: 刺激
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析：考查桑代克的三条主要学习定律。①准备律。在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应（包括生理和心理的），学习者就能比较自如地掌握学习的内容。②练习律。对于学习者已形成的某种联结，在实践中正确地重复这种反应会有效地增强这种联结。另外，桑代克也非常重视练习中的反馈，他认为告诉学习者练习正确或错误的信息有利于学习者在学习中不断纠正自己的学习内容。③效果律。学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。效果律是最重要的学习定律。
33、单选题 巴甫洛夫认为，人类特有的条件反射系统是_____
A: 第一信号系统
B: 第二信号系统
C: 经典条件反射系统
D: 操作条件反射系统
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析：第二信号系统：凡是能够引起条件反应的以语言为中介的条件刺激叫做第二信号系统。这是人类特有的条件反射系统。
34、填空题 布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括____、____和评价三个过程。
参考答案: 获得 转化
35、判断题 刺激泛化和刺激分化是对立的过程，泛化是对事物的相似性的反应，分化是对事物差异的反应。_____
参考答案: 错误
本题解释:
【答案】×。解析：刺激泛化和刺激分化是互补的过程，泛化是对事物的相似性的反应，分化是对事物的差异的反应。
36、单选题 某教师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式，这是一种_____
A: 正强化
B: 负强化
C: 惩罚
D: 消退
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析：有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为消退。消退是一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为的目的。因此，消退是减少不良行为、消除坏习惯的有效方法。
37、判断题 “给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可以，任意选择一个，无论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物，医生、律师、艺术家，大商人，甚至乞丐或强盗”，这是家庭决定论的观点。_____
参考答案: 错误
38、单选题 将符号所代表的新知识与学习者认识结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于：_____
A: 机械学习
B: 意义学习
C: 接受学习
D: 发现学习
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析：意义学习概念的考查
39、单选题 关注学习者如何应用原有的认知结构与信念来建构新知识，强调学习的主动性、社会性与情境性的学习理论是_____。
A: 认知发现理论
B: 认知同化理论
C: 认知建构理论
D: 顿悟学习理论
参考答案: C
本题解释:
【出题思路】本题考查考生对几种基本的认知学习理论的辨别和理解。
【参考答案】C
【名师点睛】认知发现理论，即认知结构学习理论，它认为，学习的实质在于主动形成认知结构，而非被动地形成刺激一反应联结；学习者主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积极地建构其知识体系。认知同化学习理论是由奥苏贝尔提出的，他认为学生的学习是有意义的接受学习，同时有意义学习的过程就是原有观念对新观念加以同化的过程，在这种过程中包含着下位学习、上位学习和并列结合学习三种关系。认知建构学习理论是对一系列学习理论的总称，它的基本观点是：在知识观上，他们质疑知识的客观性和准确性，强调知识的动态性；在学习观上，他们强调学习的情境性、社会互动和主动建构5在学生观上，他们强调学生经验世界的丰富性和差异性；在教学观上提倡采用情境式教学和合作学习。顿悟学习理论是认知理论中比较早期的理论。它认为，从学习的结果来看，学习并不是形成刺激一反应的联结，而是形成了新的格式塔；从学习的过程来看，学习是头脑中主动积极地对情境进行组织的过程；学习过程不是渐进的尝试错误的过程，不是一种盲目的尝试，而是对情境的突然顿悟的过程。根据以上分析，我们可知题千中强调学习主动性、社会性和情境性的学习理论是认知建构主义的学习理论。
40、多选题 桑代克认为学习的进程是一种_____过程。
A: 渐进的
B: 有目的的
C: 盲目的
D: 尝试与错误的
参考答案: ACD
本题解释:
【答案】ACD。解析：桑代克认为学习是一种“试误”的过程，通过渐进的、盲目的尝试，在不断的错误中学习。
41、多选题 根据巴甫洛夫的研究，条件反射中涉及的基本事项有_____。
A: 无条件刺激
B: 条件刺激
C: 无条件反应
D: 条件反应
参考答案: ABCD
本题解释:
【答案】ABCD。解析：本题考查的是巴甫洛夫的经典性条件作用论。具体内容是条件反射中涉及的四个基本事项，即无条件刺激、无条件反应、条件刺激和条件反应。
42、简答题 【简答8】『简答题』简述奥苏贝尔对学习的分类？
参考答案:
『参考答案』
奥苏泊尔从两个维度对学习做了区分：
根据学习进行的方式把学习分为接受学习与发现学习，根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为机械学习与意义学习。
43、多选题 布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有_____
A: 动机原则
B: 程序原则
C: 因材施教原则
D: 强化原则
参考答案: ABD
本题解释:
【答案】ABD。解析：布鲁纳认为动机原则、结构原则、程序原则和强化原则是掌握学科基本结构的主要教学原则。
44、填空题 我国心理学家对学习的分类是____、技能的学习和行为规范的学习。
参考答案: 知识的学习
45、单选题 小林总是上学迟到，为此老师取消小林一次春游特权，以后他很少迟到。这是运用了_____行为原理。
A: 正强化
B: 负强化
C: 呈现性惩罚
D: 取消性惩罚
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析：惩罚与负强化有所不同，负强化是通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的概率，而惩罚则是通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率。
46、单选题 人本主义者提出，教育的目标应该是以_____为中心，已促进学生个性的发展和潜能的发挥，使他们能够愉快的、创造性地学习和工作。
A: 教育者
B: 管理者
C: 学习者
D: 活动者
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析：考查最基本的对人本主义学习理论的理解。
47、多选题 桑代克的学习率包括_____
A: 准备率
B: 联结率
C: 效果率
D: 练习率
参考答案: ACD
本题解释:
【答案】ACD。
48、单选题 学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于_____。
A: 直接强化
B: 间接强化
C: 自我强化
D: 替代性强化
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析：自我强化是班杜拉在斯金纳强化理论基础上的重新解释。自我强化是指人能观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，由此强化或处罚自己。
49、单选题 人本主义学习理论的主要代表是_____
A: 加涅
B: 托尔曼
C: 斯金纳
D: 马斯洛
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析：马斯洛和罗杰斯都是人本主义学习理论的代表。
50、多选题 人类学习与动物学习的本质区别主要有_____。
A: 由反复经验引起
B: 以语言为中介
C: 积极主动性
D: 掌握社会经验
E: 后天习得性
参考答案: BCD
本题解释:
【出题思路】本题考查考生对人类学习特殊性的理解和掌握。
【参考答案】BCD
【名师点睛】人类学习和动物学习存在着本质的区别：（1）人类的学习除了要获得个体的行为经验外，还要掌握人类世世代代积累起来的社会历史经验和科学文化知识；（2）人类的学习是在改造客观世界的生活实践中，在与其他人的交往过程中，通过语言的中介作用而进行的；（3）人类的学习是有目的、自觉的、积极主动的。