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教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必考点(2017年最新版)(二)

时间:2017-01-16 20:41:35

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1、填空题  制约课堂教学效率高低的三大要素是____、学生和课堂情境。

参考答案: 教师


本题解释:
参考解析:教师



2、判断题  教师职业道德最基本、最主要的功能是榜样或示范作用。_____

参考答案: 错误

本题解释:
【答案】N。解析:调节功能是教师职业道德的最基本、最主要的功能。



3、单选题  有关研究表明教育对当代国民收入增长的贡献率显著提高。这说明教育具有_____。
A: 政治功能
B: 经济功能
C: 科技功能
D: 文化功能

参考答案: B

本题解释:
参考答案:B。参考解析:由“有关研究表明教育对当代国民收入增长的贡献率显著提高”可知,题干中涉及的是教育和经济之间的关系,教育对经济增长的贡献有明显作用,可知教育有经济功能,故选B。



4、单选题  下列选项体现趋避冲突的是_____。
A: 鱼和熊掌不可兼得
B: 人心不足蛇吞象
C: 前怕狼后怕虎
D: 吃药治病又怕药苦

参考答案: D

本题解释:
参考答案:D。参考解析:
双趋式冲突是指同时并存两种能满足需要的目标,它们具有同等的吸引力,但只能选择其中之一时所产生的动机冲突,A项属于双趋冲突。双避式冲突是指同时遇到两个力图回避的威胁性目标,但只能避其一所产生的冲突,C项属于双避式冲突。趋避式冲突是指同一目标既有吸引力,又有排斥力,人既希望接近,同时又不得不回避,从而引起的冲突,D项想吃药治病又怕药苦属于此冲突。选D。



5、判断题  教师职业化就是要获得教师资格证。_____

参考答案: 错误

本题解释:
参考答案:错。参考解析:
教师职业化是指教师在整个专业生涯中,依托专业组织、专门的培养制度和管理制度,通过持续的专业教育,习得教育教学专业技能,形成专业理想、专业道德和专业能力,从而实现专业自主的过程。
教师资格证是教育行业从业人员的许可证。可以说获得教师资格证只是教师职业化的一个前提条件,而并非教师职业化的全部。



6、填空题  20世纪60年代,____提出了终身教育的理论。

参考答案: 保罗.朗格朗


本题解释:
参考解析:保罗.朗格朗



7、单选题  师德规范的核心内容是_____。
A: 爱国守法
B: 关爱学生
C: 教书育人
D: 终生学习

参考答案: C

本题解释:
参考答案:C。参考解析:本题考查的是考生对师德规范内容的把握。我国师德规范的内容分别是爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表以及终身学习。其中,爱岗敬业、教书育人和为人师表这三个方面是作为师德规范的核心内容存在的。故本题选C。



8、单选题  在《教育心理学》相关理论中,“举一反三”、“闻一知十”、“触类旁通”等,具体指的是_____。
A: 记忆的策略
B: 学习的迁移
C: 技能的形成
D: 概念的掌握

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析:本题考查学习迁移的含义。学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。“举一反三”“触类旁通”等都是典型的迁移形式。故选B。



9、简答题  论述杜威的“儿童中心论”观点。

参考答案:
参考解析:杜威是在批判旧教育的过程中提出“儿童中心主义”思想的,也就是说,是在“破旧”中“立新”的。在杜威看来,在传统教育那里,“学校的重心在儿童之外,在教师,在教科书以及你所高兴的任何地方,唯独不在儿童自己即时的本能和活动之中”,教科书“是过去的学问和智慧的主要代表”,而“教师是使学生和教材有效地联系起来的机体,教师是传授知识和技能以及实施行为准则的代言人”。因而,传统教育的弊病是显而易见的,“传统教学的计划实质上是来自上面的和外部的灌输。它把成人的标准、教材和方法强加给只是正在逐渐成长而趋于成熟的儿童。差距是如此之大,所规定的教材、学习和行动的方法,对于儿童的现有能力来说,都是没有关联的……尽管优秀的教师想运用艺术的技巧来掩饰这种强制性,以减轻那种显然粗暴的性质,它们还是必须灌输给儿童的”。由于传统教育把教育的“重心”放在教师和教科书上面,而不是放在儿童的本能和活动中,于是儿童只能受到“训练”“指导和控制”以及“残暴的专制压制”。去除这种弊病的出路就是使教育实现重心的转移。“我们教育中将引起的改变是重心的转移,这是一种变革,这是一种革命,这是和哥白尼把天文学的中心从地球转到太阳一样的那种革命。这里,儿童变成了太阳,而教育的一切措施则围绕着他们转动;儿童是中心,教育措施便围绕着他们而组织起来。”把教育的重心从教师、教材那里转移到儿童身上,这就是杜威倡导的“新教育”(或“进步教育”),也就是“以儿童为中心”的教育。



10、单选题  _____,儿童动作有意性的发展出现了较大质变,可以说是意志行动的萌芽。
A: 6个月左右
B: 8个月左右
C: 10个月左右
D: 11个月左右

参考答案: B

本题解释:
参考答案:B。参考解析:B【解析】8个月左右,幼儿动作有意性的发展出现了较大质变,可以认为是意志行动的萌芽。这时幼儿能够坚持指向一个目标,并且用一定努力去排除障碍。例如,幼儿看见了一件物体,因隔着一个坐垫而拿不到手,这时,他会用一定努力去挪开那个坐垫,把东西拿到手。这种动作明显是作为方法或手段而出现的。故选B。



11、填空题  《中华人民共和国教育法》第十八条规定,国家实行____年制义务教育制度。

参考答案: 九


本题解释:
参考解析:九



12、单选题  县级以上地方人民政府根据需要,为具有预防未成年人犯罪法规定的严重不良行为的适龄少年设置实施义务教育的学校是_____。
A: 专门学校
B: 职业学校
C: 特殊学校
D: 普通学校

参考答案: A

本题解释:
参考答案:A。参考解析:A[解析]《中华人民共和国义务教育法》第二十条规定:县级以上地方人民政府根据需要,为具有预防未成年人犯罪法规定的严重不良行为的适龄少年设置专门的学校实施义务教育。



13、单选题  全班幼儿在同一时间内做相同的事,活动过程以教师的引导和组织为主的是_____。
A: 小组活动
B: 集体活动
C: 个别活动
D: 自由活动

参考答案: B

本题解释:
参考答案:B。参考解析:集体活动一般是在教师指导下进行的活动,它的特点是全班幼儿在同一时间内做相同的事,活动过程以教师的引导和组织为主。



14、单选题  具有弥漫性,且不是对特定的某一事物的体验,而是以相同的态度体验对待一切事物的情绪状态是_____
A: 激情
B: 心境
C: 应激
D: 移情

参考答案: B

本题解释:
参考答案:B。参考解析:暂无解析,请参考用户分享笔记



15、判断题  《安徽省中职中小学教师职业道德考核办法(试行)》中规定学校要成立考核小组,负责本校师德考核工作的组织实施。考核小组成员由学校领导、相关内设职能部门负责人以及教师代表组成。其中教师代表由民主推选产生,人数不少于考核小组成员的50%。_____

参考答案: 正确

本题解释:
参考答案:对。



16、单选题  《中华人民共和国义务教育法》规定适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或休学的,其父母或者其他法定监护人应当提出申请,批准申请的单位是_____。
A: 当地学校、村委会或者居委会
B: 当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门
C: 当地乡镇人民政府或者省级人民政府教育行政部门
D: 当地县镇人民政府或者省级人民政府教育行政部门

参考答案: B

本题解释:
参考答案:B。参考解析:
《中华人民共和国义务教育法》第十一条规定:适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的,其父母或者其他法定监护人应当提出申请,由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。故选B。



17、单选题  班主任为了深入了解学生情况或弄清有关学生教育的某个问题,需运用_____。
A: 观察法
B: 谈话法
C: 分析书面材料
D: 调查研究

参考答案: D

本题解释:
参考答案:D。



18、简答题  简述当代儿童发展观的基本内容。

参考答案:
儿童发展是指儿童在其成长过程中,伴随着生理的逐渐成熟与社会生活经验增长的相互影响,其心理和生理功能不断提高的变化过程。
主要包括以下内容:
(1)当代儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的;
(2)儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中;
(3)实现发展是儿童的权利。



19、判断题  理解过程就是信息从瞬时记忆到短时记忆、再到长时记忆的单向的信息流程。_____

参考答案: 错误

本题解释:
参考答案:错。参考解析:理解过程不只是简单的信息从瞬时记忆到短时记忆、再到长时记忆的单向的信息流程.而是新信息与长时记忆内容之间的相互作用过程。



20、单选题  教育发展水平的最终决定性因素是_____。
A: 政治制度
B: 生产关系
C: 经济基础
D: 生产力

参考答案: D

本题解释:
【答案】D。解析:教育发展的水平不可能超越生产力发展的水平,故生产力是教育发展的最终决定性因素。



21、单选题  课程评价的内容包括对课程本身的评价和_____
A: 学生学业的评价
B: 学生能力的评价
C: 学生成绩的评价
D: 学生学习方法的评价

参考答案: A

本题解释:
参考答案:A。参考解析:暂无解析,请参考用户分享笔记



22、简答题  简述如何提高幼儿解决问题的能力。

参考答案:
参考解析:(1)不断提高幼儿知识储备的数量与质量。帮助幼儿牢固地记忆知识,提供多种变式,促进知识的概括。帮助幼儿重视知识间的联系,建立网络化结构。
(2)训练幼儿解决问题的方法与策。第一,要帮助幼儿对问题形成正确的表征,如用学过的知识来解释问题。第二,要帮助幼儿养成分析问题的习惯,对问题情景、问题的目标要很好地把握。第三,要辅导幼儿善于从记忆中提取信息,鼓励幼儿从不同角度去看问题,要突破原来的事实和原则限制。第四,训练幼儿陈述自己的假设及步骤的能力。
(3)提供解决多种问题的机会。避免低水平的、简单的提问或重复的问题解决,应考虑问题的质量,根据不同的教学目的、教学内容、教学时段等来精选、设计各种问题。
(4)培养幼儿思考问题的习惯。教师要鼓励幼儿经常对平常事物进行观察,主动发现问题。在明确问题的基础上,教师可以鼓励幼儿从不同的角度,尽可能多地提出各种假设,而不要对这些想法进行过多的评判。这时,重要的是数量,而不是质量。然后要求幼儿自己反复推敲、分析各种假设和各种方法的优劣,对解决问题的整个过程进行监控与评价。



23、填空题  班主任与学生共同确定班级总体目标,并分为小组目标和个人目标,使其与班级目标融为一体,以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方式,称为____。

参考答案: 班级目标管理


本题解释:
参考解析:班级目标管理



24、单选题  新课改整体设计九年一贯的义务教育课程,在小学阶段_____。
A: 以综合课程为主
B: 以分科课程为主
C: 分科课程与综合课程相结合
D: 分科课程为主,综合课程补充

参考答案: A

本题解释:
参考答案:A。参考解析:新课程结构的主要内容有:整体设置九年一贯的义务教育课程,小学阶段以综合课程为主,初中阶段设置分科与综合相结合的课程,高中阶段以分科为主。



25、单选题  根据《中华人民共和国教育法》,下列活动中必须与教育活动相分离的是_____。
A: 政治
B: 经济
C: 文化
D: 宗教

参考答案: D

本题解释:
参考答案:D。参考解析:《中华人民共和国教育法》第八条规定,教育活动必须符合国家和社会公共利益。国家实行教育与宗教相分离。任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。故D项为正确答案。



26、单选题  4月28日,国产ARJ21—700新支线飞机“104”架机,在北美圆满完成自然结冰试验试飞后安全返回西安阎良。这是中国首款自主研制的涡扇喷气支线客机_____次在海外开展试验试飞。
A: 第一
B: 第二
C: 第三
D: 第四

参考答案: A

本题解释:
参考答案:A。参考解析:时事政治的考查,考生要时刻关注,平时注意积累。



27、多选题  自我控制反映的是一个人对自己行为的_____的能力。
A: 梳理
B: 提升
C: 调节
D: 控制

参考答案: CD

本题解释:
参考答案:C,D。参考解析:自我控制反映的是一个人对自己行为的调节、控制能力,包括独立。



28、单选题  以下不属于拓展型课程的是_____
A: 文学修养
B: 环境保护
C: 艺术鉴赏
D: 大学英语

参考答案: D

本题解释:
参考答案:D。参考解析:拓展型课程注重拓展学生的知识和能力,而基础型课程是一种注重培养学生基础学力的课程。D项属于基础型课程。



29、单选题  全球最新的第443所孔子学院——_____孔子学院,将由中资机构首次参建。中资机构直接参与孔子学院建设的新做法,将为孔子学院发展注入新活力,也为中国文化走出去探索新路径。
A: 圣地亚哥州立大学
B: 柏林自由大学
C: 安哥拉内图大学
D: 奥什国立大学

参考答案: C

本题解释:
参考答案:C。参考解析:
时事政治的考查,考生要时刻关注,平时注意积累。



30、单选题  教师获取报酬权主要是通过工资报酬、福利待遇和_____来体现的。
A: 带薪休假
B: 政治地位
C: 有偿家教
D: 教师节

参考答案: A

本题解释:
参考答案:A。



31、简答题  高原现象

参考答案:
参考解析:通常把学生在学习过程中出现一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前,甚至学过的知识感觉模糊的现象,称为"高原现象"。



32、单选题  反映新时期我国教育目的基本精神的是_____。
A: 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》
B: 《中共中央关于教育体制改革的决定》
C: 《中国教育改革和发展纲要》
D: 《二十一世纪教育发展纲要》

参考答案: A

本题解释:
【出题思路】本题考查考生对教育目的基本精神出处的了解。
【参考答案】A
【名师点睛】1999年6月颁布的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,把教育目的表述为“以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。这一表述体现了素质教育背景下的基本理念,反映了我国现阶段教育目的的基本精神。



33、单选题  教育心理学作为一门独立的学科,从20世纪60年代到70年代末为_____。
A: 初创时期
B: 发展时期
C: 成熟时期
D: 完善时期

参考答案: C

本题解释:
【答案】C解析:20世纪60年代到70年代末是教育心理学发展的成熟时期。20世纪60年代开始,西方教育心理学的内容和体系出现了某些变化。教育心理学的内容目趋集中,教育心理学作为一门具有独立的理论体系的学科正在形成。A初创时期是20世纪20年代以前,B发展时期是20世纪20年代到50年代末,D完善时期是20世纪80年代以后。因此,答案选C



34、判断题  国家对接受义务教育的学生免收学费。_____

参考答案: 正确

本题解释:
【答案】Y。义务教育具有免费性。



35、单选题  把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家是_____。
A: 卡特尔
B: 奥尔波特
C: 霍兰德
D: 斯坦伯格

参考答案: B

本题解释:
参考答案:B。参考解析:B[解析]奥尔波特把人格特质区分为共同特质和个人特质。共同特质是在同一文化形态下的群体所共有的特质,它们是在共同生活方式下形成的,并普遍地存在于每个人身上。个人特质是代表某特定个体所具有的特质,并表现出个人独具的人格倾向。



36、填空题  幼儿情绪发展的一般趋势主要表现在三个方面:____、____和____。

参考答案: 社会化 丰富和深刻化 自我调节化


本题解释:
参考解析:社会化丰富和深刻化自我调节化



37、单选题  儿童已经具有了明显的符号性和逻辑性。能进行简单的逻辑推演,克服了思维的自我中心性,思维活动仍局限于具体的事物及日常经验,缺乏抽象性,这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于_____。
A: 感知运动阶段
B: 前运算阶段
C: 具体运算阶段
D: 形式运算阶段

参考答案: C

本题解释:
参考答案:C。参考解析:
具体运 算阶段的儿童已经具有了明显的符号性和逻辑性,儿童能进行简单的逻辑推演,克服了思维的自我中心性.但儿童的思维活动仍局限于具体的事物及日常经验,缺乏抽象性。因此,答案选C。



38、单选题  演奏钢琴属于_____。
A: 识记技能
B: 操作技能
C: 心智技能
D: 认知技能

参考答案: B

本题解释:
参考答案:B。参考解析:操作技能也叫动作技能、运动技能,是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。除技能的一般特点外,操作技能还具有以下特点:操作技能的活动对象是物质性客体或肌肉,具有客观性;操作动作的执行是通过肌体运动实现的,具有外显性;操作活动的每个动作必须切实执行,不能合并、省,在结构上具有展开性。演奏钢琴符合操作技能的这些特点。



39、简答题  教科书的编写应遵循的原则有哪些?

参考答案:
参考解析:(1)科学性与思想性统一;(2)强调内容的基础性与适用性;(3)知识的内在逻辑与教学法要求的统一;(4)理论与实践统一;(5)教科书的编排形式要有利于学生的学习;(6)注意与其他学科的纵向和横向联系。



40、判断题  力求成功者一般会选择很难的任务,这样才能获得心理的满足。_____

参考答案: 错误

本题解释:
参考答案:错。参考解析:力求成功者一般会选择成功概率为50%的任务,即选择中等难度的任务。



41、简答题  教师应如何帮助学生形成或改变态度和品德?

参考答案:
参考解析:(1)有效的说服;(2)树立良好的榜样;(3)利用群体约定;(4)fir值辨析;(5)给予适当的奖励与惩罚。



42、简答题  人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系。

参考答案:
【答案】观点止确。人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系,学生的学习既与人类的学习有共同之处,但又有其自身特点:首先,以间接经验的掌握为主线;其次,具有较强的计划性、目的性和组织性;最后,具有一定稈度的被动性。



43、判断题  当学生的违规行为获得部分学生认可时,教师让违规学生坐到教室后边,与其他学生分开,有效地阻止了学生的违规行为,从行为主义学习观点来看,教师运用的方法是隔离法。_____

参考答案: 正确

本题解释:
【答案】Y。



44、简答题  你如何理解教师的主导作用和学生的主体作用的关系?

参考答案:
(1)教师在教学过程中处于组织者的地位,发挥着主导作用。教师的主导作用表现在:教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量,起引导、规范、评价和纠正的作用。
(2)学生在教学过程中处于主体地位。学习过程是学生能动的反映现实的过程,教师是不能代替的。学生的主体地位是在教师的主导下逐步确立的。学号是呢过这个个体从依赖性向独立性发展,正是教师主导的结果。
教师的主导作用与学生的主体作用是辩证统一的,是不相矛盾的。教师的主导作用体现在善于调动学生的主观能动性,充分发挥学生的主体作用。



45、判断题  评定学生成绩时要严格按照评分标准的要求。_____

参考答案: 错误

本题解释:
参考答案:错。参考解析:评定学生成绩要贯彻理论与实际一致的原则。对于有创见的可以加分,对于一字不漏照抄照搬课本的,也可以不给满分。



46、单选题  “足智多谋,随机应变”是思维过程的_____。
A: 广阔性
B: 独立性
C: 灵活性
D: 逻辑性

参考答案: C

本题解释:
参考答案:C。参考解析:
灵活性又叫变通性,指个人面对问题情境时,不墨守成规,不钻牛角尖,能随机应变,触类旁通。故选C。



47、单选题  教学过程的中心环节是_____。
A: 引发动机
B: 领会知识
C: 巩固知识
D: 运用知识

参考答案: B

本题解释:
参考答案:B。参考解析:【答案】B。解析:领会知识包括使学生感知和理解教材,是教学过程的中心环节。



48、单选题  道德教育最终应落实于_____。
A: 道德认知
B: 道德情感
C: 道德意志
D: 道德行为

参考答案: D

本题解释:
【答案】D。解析:略。



49、简答题  珍妮是个总爱低着头、很优郁的小女孩,因为她一直觉得自己长得不够漂亮。于是老师想了个办法。一天,老师带着她到饰物店去买了只绿色蝴蝶结,店主不断赞美她戴上蝴蝶结挺漂亮,珍妮虽然不信,但是挺高兴,不由昂起了头,急于让大家看看,出门与人撞了一下,把蝴蝶结撞掉了都不知道。老师也夸她,“珍妮,你昂起头来真美!”老师爱抚地拍拍她的肩膀说。那一天,她得到了许多人的赞美。她心想,一定是蝴蝶结的功劳。从此以后,她一直都不肯把蝴蝶结摘掉(她一直以为蝴蝶结在头上),每天都昂起头开心地走路。

  结合所学的教育学、心理学内容,试对上述案例作出分析。

参考答案:
  【出题思路】本题的主旨要告诉考生,对自卑的学生而言,教师积极的表扬和鼓励能够让她建立信心。考题想要考查的是教育心理学中心理健康教育中帮助学生进行行为改变的方法,考生一方面要对珍妮的问题进行界定,还要答出“强化法”,并运用行为主义的学习理论对强化法进行阐述,这是一个方面。此外,珍妮对外界表扬的归因是存在问题的,这一方面与强化法实施中我们应该注意的事项相关,另一方面与学习动机一章中韦纳的归因理论相关,这是考生需要答出的第二个大的方面。第三,教师在这个过程中起了重要的作用,对学生表达了足够的尊重和关心,符合教师职业道德中“关爱学生”这一点。这是考生需要答出的第三大方面。

  【参考答案】本题中珍妮是一个自卑的学生,对自己的长相很没自信,这一点导致她面对别人时总是低着头,不敢多说话,在与人交往中有很多消极回避的行为。面对这样的学生,教师予以了及时的关注,运用强化法让她建立起自信,并形成积极的良性的行为。强化法是行为主义学习理论提出的一种方法,认为当一个行为发生以后,如果紧跟着一个强化刺激,这个行为就会再一次发生。如材料中,珍妮昂起头后得到了教师的表扬,于是继续昂着头走路。在不断的表扬声中,珍妮的这种“昂头”的积极行为不断得到强化,于是固定下来。这种方式是学校教育中帮助学生建立积极行为常用的方法。

  尽管珍妮建立了“昂头”的积极行为,但她并没有把别人赞美的原因归结为自己的美丽,而是归结为自己头上已经不存在的蝴蝶结,这表明教师在实施强化法的过程中忽略了一点,即强化要针对具体的行为。我们在运用强化法的过程中,要做到强化具体化、明确化,即在表扬的过程中不断向学生强调想要强化的是什么行为。这个材料中教师的表扬“你昂起头来真美”,虽然标定了行为,但是没有说明是什么美,对珍妮这种自卑的学生来讲自然会将其进行外归因。故我们在表杨时可以更具体,如“你昂起头时,灿烂的笑容看起来很美”,这样就能让珍妮慢慢发现自己身上美的东西。

  此外,珍妮在受到外界的表杨时容易进行外归因,这是自卑的学生常见的问题,也是教师需要关注的另一个问题。韦纳的归因理论认为,如果个体将成功归于内部因素,就会产生自豪感,从而提高成长的动机;如果归结于外界因素,则会产生侥幸心理,不利于个体动机的维持。一个个体如果长期将失败归于内部的、穗定的、不可控的因素时,就会产生习得性无助感,丧失成长的动力。因此,针对珍妮这个案例,我们除了要用强化法建立她积极的行为外,还应该运用一定的方法帮助她校正归因模式,使她形成有利于自己成长的正确的归因。

  在这个案例中,教师起着重要的作用,他作为一个教师,用自己的行为践行了教师职业道德中的“关爱学生”这一要求。关爱学生是教师必须具备的职业道德素养。作为教师,必须善于发现孩子的自卑或不自信的现象,利用自己的教育影响力来激发孩子的自信,以关爱的信念帮助孩子树立信心,为孩子的成功奠定基础。教师不再作为“道德说教者”“道德偶像”,而是学生健康心理、健康品德的促进者、催化剂,引导学生学会自我调节、自我选择。



50、简答题  简述提高知识直观效果的方法。

参考答案:
(1)灵活选用实物直观和模象直观。
(2)加强词与形象的结合。
(3)运用感知规律,突出直观形象的特点。
(4)培养学生的观察能力。
(5)让学生充分参与直观过程。




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