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时间:2017-01-16 20:37:57
1、单选题 研究认为，为了提高复习的效果，第四次复习的时间应该安排在_____。
A: 一星期后
B: 半个月后
C: 半年后
D: 一个月后
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析：经研究证明，第一次的复习安排应该在一天之后，第二次在一个星期之后，第三次在半个月之后，第四次在一个月之后。
2、简答题 举例分析制约能力形成发展的条件。
参考答案:
参考解析：
在制约能力形成与发展条件的问题上，历史上有过长期的争论。遗传决定论和环境决定论就是两种代表性的观点。
我们认为制约能力形成与发展的条件有以下几方面：
（1）遗传与早期营养条件在能力发展中有重要作用。遗传通过素质影响能力的发展，素质是能力形成与发展的自然前提。例如，天生的盲人难以发展他在绘画方面的能力；先天脑发育不全的人，不可能发展正常水平的智力。可见，离开了素质条件就谈不上能力的发展。但是，素质不是能力，它只为能力的发展提供可能性。
早期营养也是儿童智力发展的重要物质条件。如胎儿期营养不良，尤其是蛋白质缺乏，会导致脑细胞数量低于正常数量，造成智力缺陷。因此，加强孕期及婴幼儿营养供给是智力开发的重要因素。
（2）环境条件对能力的发展起决定影响。一般而言，个体之间能力发展的差异主要是由环境条件的差异造成的。
早期环境包括家庭环境和学校教育环境。儿童在家庭环境中获得的早期经验对其智力发展有重要推动作用。有人对我国特殊民俗育儿方式（如沙袋育儿）的比较研究结果证明，在丰富的、有多种正常刺激的环境中生长的儿童，智力水平明显优于在单调、贫乏环境中成长的儿童。
教育在个体能力发展中起主导作用。在教育过程中学习掌握知识、技能，同时也发展着能力。研究证明，教学方法对儿童能力的形成与发展有重要作用。前苏联心理学家列昂节夫运用一套个别训练法使那些已被断定为缺乏音乐素质的学生形成音乐听觉能力。可见，良好的教育教学方法可以把似乎缺乏能力的儿童塑造成才。
（3）社会实践活动。人的能力的形成与发展离不开社会实践活动。环境、教育作为能力发展的外部条件，只有通过主体的社会实践活动，才能发挥它们的重要作用。有关“狼孩儿”和“野生儿”的研究结果，充分证明了这一点。
此外，能力的发展与一个人的勤奋努力等主观心理条件也是密不可分的。
3、单选题 青少年异性交往的原则是_____
A: 真实坦诚
B: 互相接纳
C: 自然、适度
D: 第一印象.
参考答案: C
本题解释:
参考答案：C。参考解析：
4、单选题 “孟母三迁”反映了_____因素对人的发展的影响。
A: 遗传
B: 教育
C: 环境
D: 个体主观能动性
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析：“孟母三迁”讲述了孟母为了给孟子良好的成长环境而三次搬家的故事。“孟母三迁”的故事说明良好的人文环境对人的成长和发展是十分重要的，反映了环境因素对人发展的影响。所以，本题的正确答案为C。
5、简答题 阅读下列材料，根据所学的教育理论回答问题。
上课铃响了，王老师拿着课本轻快地走上讲台，开始上课。当课上到十分钟左右时，两名学生突然打了起来。在劝阻无效的情况下，王老师只好将课停下来，要求他们到外面去打。两位学生收起了“手”改用“口”，开始互相辱骂对方。王老师说自己是科任老师，此类事情请他们找班主任解决。那个似乎受了委屈的学生对王老师的话不以为然，出口说道：“你这是什么老师？”这下王老师生气了，喝道：“给我出去!”可是学生就是不动，王老师便动手去拉学生，学生死死地拉着课桌，坚决不出去。王老师非常愤怒，说：“好，你不出去我就不上课!”于是，双方进一步僵持起来。
问题：你如何看待王老师和两位学生的言行？
参考答案:
就王老师的职业身份而言，其错误有三点：
（1）他应该具备良好的教师道德。管理课堂秩序是他的职责之一，当学生发生打骂事件时，他有责任教育批评学生，而不能推卸自己的责任，让学生去找班主任。
（2）王老师应该尊重学生的人格尊严，不应该赶学生出教室。在师生关系上，违反了民主平等的原则。
（3）王老师没有运用合理的方法来教育学生，仅仅是简单粗暴地训斥学生。
就学生身份而言，在课堂上互相打骂的两名同学的错误有两点：
（1）没有遵守课堂纪律。在课堂上相互打骂，这种行为严重影响了课堂教学秩序，违反了学校的纪律。
（2）不尊重教师。在教师正在上课的时候，动手动口，这是一种明显不尊重任课教师的行为。
6、简答题 商述学习心理学的实践意义。
参考答案:
（1）有助于理解和解释学生的心理现象和行为，更好地完成教育工作；
（2）有助于运用心理学原理，指导和开展当代教育改革；
（3）有助于教师判断学生的心理健康水平；
（4）有助于教师依据心理学知识进行自我教育。
7、单选题 奥苏伯尔的二维分类中，学习者所学的新知识与自己已有的知识建立了实质性的合乎逻辑的联系属于_____。
A: 接受学习
B: 发现学习
C: 意义学习
D: 机械学习
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析：接受学习是指教育者系统地向学生传授知识，学习者以接受的方式得到知识。发现学习是指教育者只提示有关的学习内容，学习者依靠自已的能力，通过独立发现的步骤获得知识和寻求解决问题的方法。意义学习是指学习者理解语言、文字所代表的知识，并能应用知识解决问题。意义学习有两种：一种是学习材料本身已有意义联系；另一种是学习材料本身并无意义联系，但学习者赋予某种外加的意义，这种学习就是学习者所学的新知识与自己已有的知识建立了实质性的合乎逻辑的联系。机械学习是指学习没有意义联系的材料，或学习者在学习中并未理解材料间的意义联系。故C。
8、单选题 心理学研究表明，个体的遗忘曲线变化进程是_____
A: 前后一样
B: 先快后慢
C: 先慢后快
D: 没有规律
参考答案: B
本题解释:
参考答案：B。参考解析：
根据艾宾浩斯的遗忘曲线，个体的遗忘规律是开始遗忘很快，然后逐渐减慢。即先快后慢。
9、单选题 学生学习了整数的加减，再学习小数的加减会感觉很容易，这是学习_____的作用。
A: 迁移
B: 复习
C: 转移
D: 扩散
参考答案: A
本题解释:
参考答案：A。
10、填空题 最先提出“最近发展区”理论的是____。
参考答案: 维果斯基
本题解释:
参考解析：
维果斯基
11、单选题 班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和_____。
A: 专政型
B: 指导型
C: 民主型
D: 溺爱型
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析：班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、民主型、放任型。
12、单选题 陈述性知识的表征形式是_____
A: 命题网络
B: 产生式系统
C: 图式
D: 认识结构
参考答案: A
本题解释:
参考答案：A。
13、单选题 成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少失败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50％时，他们会_____
A: 可能选择
B: 犹豫不决
C: 回避这项任务
D: 坚决选择.
参考答案: C
本题解释:
参考答案：C。
14、多选题 人的教育活动和动物的“教育活动”的本质区别是_____。
A: 复杂性
B: 意识性
C: 目的性
D: 社会性
参考答案: BD
本题解释:
【答案】BD。解析：人的教育活动和动物“教育活动”的本质区别是意识性和社会性。
15、判断题 素质教育就是要学生什么都学，什么都学好。_____
参考答案: 错误
本题解释:
【答案】N。解析：素质教育强调为学生的发展奠定基础，同时又要发展学生的个性，因而素质教育对学生的要求是合格加特长。这决定了一方面学生必须学习国家规定的必修课程，夯实基础；另一方面，学生还应该学习选修课程，充分发展自己的特长，形成独特的个性。
16、单选题 治疗恐怖症最常用的方法是_____
A: 肯定性训练
B: 合理情绪疗法
C: 系统脱敏法
D: 松弛训练.
参考答案: C
本题解释:
参考答案：C。参考解析：
17、简答题 一般情况下，班主任的任期需连续____学年以上。
参考答案: 1
本题解释:
参考解析：
1
18、单选题 班级中的非正式群体的类型不包括_____
A: 玩乐型
B: 学习型
C: 人际吸引型
D: 领导型
参考答案: D
本题解释:
参考答案：D。
19、简答题 怎样帮助学生有效地掌握概念？
参考答案:
参考解析：
教学是引导学生获得科学概念的主要途径，教师在教学过程中帮助学生掌握概念时应注意以下几点：
（1）以感性材料作为概念掌握的基础。
（2）合理利用过去的知识经验。
（3）充分利用“变式”。
（4）正确运用语言表达。
（5）形成正确的概念体系，并运用于实践中。
20、多选题 教育的人口功能主要表现为_____。
A: 减少人口数量，控制人口增长
B: 提高人口素质，改变人口质量
C: 有利于人口迁移
D: 使人口结构趋向合理
参考答案: ABCD
本题解释:
【答案】ABCD。解析：教育的人口功能体现在减少人口数量、控制人口增长、提高人口素质、改变人口质量和有利于人口迁移，使人口结构趋向合理。控制人口流动不是教育的人口功能。正确答案为ABCD。
21、单选题 进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这体现了德育的_____。
A: 疏导原则
B: 因材施教原则
C: 导向性原则
D: 一致性和连贯性原则
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析：导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。
22、单选题 变化技能的类型有_____
A: 教态的变化，信息传输通道和教学媒体的变化，师生相互作用的变化
B: 教态的变化，信息传输通道和教学媒体的变化，课堂相互作用的变化
C: 教学语言的变化，信息传输通道和教学媒体 的变化，师生相互作用的变化
D: 教态的变化，教师教学风格的变化，师生相互作用的变化.
参考答案: A
本题解释:
参考答案：A。
23、单选题 学习是为了不做后进生或留级生，免受教师批评指责；或为了取得好评，给班级或团组织争荣誉而努力学习。这属于学习动机类型中的_____
A: 学习动机不明确
B: 学习知识为了履行社会义务
C: 学习为了个人前途
D: 学习为了国家与集体的利益.
参考答案: B
本题解释:
参考答案：B。
24、单选题 教育学史上第一个正式提出并把教育起源问题作为一个学术问题来认识的是_____
A: 神话起源说
B: 生物起源说
C: 心理起源说
D: 劳动起源说
参考答案: B
本题解释:
参考答案：B。参考解析：
生物起源说以达尔文的生物进化论为基础，认为教育不是人类独有的社会现象，动物界内大多数动物训练后代的活动也是教育。教育是一种生物现象，而不是人类所特有的社会现象。因此，正确答案选B。
25、单选题 学校体育的根本任务是_____
A: 使学生掌握体育知识
B: 输送运动员
C: 训练学生的体育技能
D: 增强学生体质
参考答案: D
本题解释:
参考答案：D。参考解析：
学校体育的根本任务是增强学生体质。
26、单选题 杜威所主张的教育思想被称作是_____
A: 存在主义教育思想
B: 要素主义教育思想
C: 实用主义教育思想
D: 永恒主义教育思想
参考答案: C
本题解释:
参考答案：C。
27、单选题 意志行动的关键环节是_____。
A: 动机斗争
B: 行动目标的确定
C: 行动计划的制订
D: 执行决定
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析：执行决定是意志行动的关键。
28、填空题 正规教育的主要标志是近代以____为核心的教育制度，又称制度化教育。
参考答案: 学校系统
本题解释:
【答案】学校系统
29、单选题 “教育有法可依，但无定法可抄”。这说明教师劳动应具有_____。
A: 情景性
B: 创造性
C: 示范性
D: 个别性
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析：“教育有法可依，但无定法可抄”是说教师进行教育有方法可循，但是并没有死框框可套。因此，教师必须依据不同的情况创造性地选择和运用教育方法，并经常寻求和探索新的、更有效的教学方法。
30、单选题 _____是从一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响。
A: 正迁移
B: 横向迁移
C: 特殊成分迁移
D: 非特殊成分迁移
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析：非特殊成分迁移是指一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响。
31、单选题 首次运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理且在世界上有较大影响的教育学家是_____。
A: 苏霍姆林斯基
B: 杨贤江
C: 凯洛夫
D: 赞可夫
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析：凯洛夫主编的《教育学》被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作，对我国建国后乃至现在的教育都产生了很大的影响。
32、简答题 某位教师教《就义诗》时，课堂上发生了一件事。一个学生在朗读课文时，把“还有后来人”误读成了“还有后人来”。学生听了都哄笑起来，教室里本来严肃的气氛没有了。怎么办呢？这时教师神态自若地问：“同学们，你们在笑什么？这位同学念的意思并没有错呀!”听老师这么一说，教室里安静了下来。她接着说：“‘还有后来人’意思是‘还有接班人’；‘还有后人来’意思是‘还有人接班’。”这时，教室里鸦雀无声。教师又亲切地对大家说：“当然，意思不变并不等于说这位同学读对了。他之所以读错，是由于没有看清楚的缘故。如果仔细看，认真读，就不会出现这种差错了。我们请他再为大家朗读一遍好吗？”同学们听了鼓起掌来。这时，那个读错字的学生情绪更加激动地读了起来。
问题：试结合教师职业素养的理论，评析这位教师教学艺术的高明之处。
参考答案:
教师的教学是一种艺术，它主要从两个方面反映出来：一是教师教学的表演技巧，二是教师在教学中临场应变的技巧，亦即教师的“教育机智”。
该案例中，一个学生读错诗引起了全班同学的哄堂大笑，可想而知这样下去不但会影响教学中应有的严肃气氛，还会伤害那位朗读课文的同学的自尊心。面对这种情况，这位教师从容不迫的一席话，体现了教师对学生的理解和尊重，充满了教师对学生的鼓励、严格要求和期待。这位教师面对课堂上突如其来的情况，迅速而正确地作出判断，并且随机应变地采取恰当而有效的教育措施，巧妙她解决了问题，这正是教师掌握了高超的教学艺术——-教育机智的表现。教育机智渗透在这位教师教学活动中临场的创造性发挥上，是她平时深思熟虑和积累丰富教育经验带来的结果。掌握这种艺术，主要取决于教师对学生的热爱、信任、理解和尊重及理解学生的处境，尊重学生的人格。
33、填空题 马斯洛将人类的求知和理解的需要、审美的需要以及自我实现的需要统称为____。
参考答案: 成长需要
本题解释:
参考解析：
成长需要
34、多选题 皮亚杰理论中具体运算阶段的思维特点是_____。
A: 建立守恒概念
B: 出现去自我中心化
C: 形成初步的运算结构，思维可以逆转
D: 能够顺利解决抽象问题
E: 解决问题需要具体事物的支持
参考答案: ABCE
本题解释:
【答案】ABCE。解析：Ｄ项属于形式运算阶段的内容。
35、简答题 个体身心发展的一般规律有哪些？
参考答案:
（1）个体身心发展的顺序性；（2）个体身心发展的阶段性；（3）个体身心发展的不均衡性；（4）个体身心发展的互补性；（5）个体身心发展的个别差异性。
36、单选题 教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为_____
A: 学生只有机械记忆的能力
B: 教师的知识、能力是不一样的
C: 教育活动要遵循人的身心发展的一般规律
D: 教育活动完全受到人的遗传素质的制约
参考答案: C
本题解释:
参考答案：C。
37、简答题 学习动机
参考答案:
指激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。
38、单选题 课外活动的基本特点是灵活性、自愿性和_____。
A: 自主性
B: 随意性
C: 规范性
D: 强制性
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。解析：课外活动的特点包括：（1）学生参加课外活动的自愿选择性；（2）课外活动内容和形式的灵活多样性；（3）学生在课外活动组织上的自主性。所以本题选A。
39、单选题 决定教育事业发展规模和速度的是_____。
A: 科学技术
B: 政治经济制度
C: 文化
D: 生产力
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析：在教育事业发展规模和速度上，生产力水平起着决定的作用。
40、简答题 定势
参考答案:
指先于一定的活动，而又指向该活动的一种动力准备状态。它将支配人以同样的方式去对待同类后继活动。
41、简答题 教师应该如何与学生建立良好的师生关系？
参考答案:
参考解析：
（1）了解和研究学生。
（2）树立正确的学生观。
（3）热爱、尊重学生，公平对待学生。
（4）不断提高自身素质。
（5）发扬教育民主。
（6）主动与学生沟通，善于与学生交往。
（7）正确处理师生矛盾。
（8）提高法制意识，保护学生的合法权利。
42、单选题 马克思主义者认为，教育是一种_____
A: 自然现象
B: 社会现象
C: 心理现象
D: 生理现象
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析：马克思主义认为教育是培养人的社会活动。
43、单选题 德国教育心理学家瓦·根舍因提出来的教学模式是_____
A: 探究式教学
B: 抛锚式教学
C: 范例教学
D: 程序教学
参考答案: C
本题解释:
参考答案：C。
44、单选题 提出北京大学“囊括大典，网络众家，思想自由，兼容并收”的方法方针的教育家是_____
A: 蔡元培
B: 黄炎培
C: 陈鹤琴
D: 陶行知
参考答案: A
本题解释:
参考答案：A。参考解析：
蔡元培提出了北京大学“囊括大典，网络众家，思想自由，兼容并收”的方法方针。
45、填空题 《中华人民共和国教育法》规定教育必须为____服务，必须与____相结合。
参考答案: 社会主义现代化 生产劳动
本题解释:
【答案】社会主义现代化、生产劳动
46、简答题 教师劳动的主要特点是什么？
参考答案:
参考解析：
（1）教师劳动具有复杂性和创造性。
（2）教师的劳动具有连续性和广延性。
（3）教师的劳动具有长期性和间接性。
（4）教师劳动具有主体性和示范性。
（5）教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性。
47、单选题 课外校外教育与课内教育的共同之处在于它们都是_____。
A: 受课程计划和学科课程标准规范的
B: 有目的、有计划、有组织进行的
C: 师生共同参与的
D: 学生自愿选择的
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析：课外校外教育与课内教育盼共同之处在于它们都是有目的、有计划、有组织进行的。
48、简答题 什么是个别化教学？它的教学模式都有什么？
参考答案:
参考解析：
（1）教育理念：促使人上进。
（2）教学目标：明确具体，对教学活动具有指导作用。
（3）教学活动：丰富多彩。
（4）教学素质：教学态度、方法、语言、板书、学科专业技能、教学组织、应变能力、教学媒体、教学设计等
充满生命活力。
（5）教学效果：在认知领域、情感领域、技能领域使学生都得到发展。
49、单选题 建构于教育者和被教育者之间起桥梁或沟通作用的一切事物的总和是_____
A: 教育内容
B: 教育材料
C: 教育手段
D: 教学媒介
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析：教育内容、教育材料、教育手段都属于教学媒介。
50、多选题 教育目的的确定要符合_____。
A: 社会舆论
B: 生产力和科技发展水平
C: 个人意志的需要
D: 社会政治经济背景
E: 受教育者的身心发展规律
参考答案: BDE
本题解释:
【答案】BDE。解析：教育目的的确立要符合特定的社会政治经济文化背景、生产力的发展水平以及受教育者的身心发展规律。