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时间:2015-11-09 13:04:49
一、教学目标
【知识与技能】
1.了解静摩擦力与滑动摩擦力的概念及其区别。
2.能说出静摩擦力的大小及方向。
3.能说出滑动摩擦力的大小及方向，并能利用滑动摩擦力的公式计算实际问题
【过程与方法】
1.通过实验法，掌握静摩擦力和滑动摩擦力的大小和方向。
2.通过小组讨论的方法，加深对滑动摩擦力大小的计算公式的理解。
【情感态度与价值观】
1、通过参与实验，体会物理实验的严谨之美，形成科学的素养。
2、通过探究法和小组讨论法，提高解决问题的能力，增强同学之间的团结合作。
二、教学重难点
【重点】
1.静摩擦力的大小和方向的探究。
2.滑动摩擦力的大小和方向的探究。
【难点】
1.对最大静摩擦力的理解。
2.对滑动摩擦力的大小计算公式的推导。
三、教学过程
环节一：新课导入
视频展示运动会的冰壶项目，运动员在比赛时，投掷冰壶的过程中，为使冰壶滑行的更远并准确的到达目标，同队可有两名队员手持管帚(或毛刷)，在冰壶运行的前方用力左右擦刷冰面。
提问：冰壶在滑行时的受到哪些力的作用，运动员擦刷冰面的目的是什么。
引导学生通过受力分析，导入本节新课——摩擦力。
环节二：概念建立
(一)静摩擦力的概念建立
通过视频展示学校购买了一些实验仪器，装在箱子里，要推到实验室，班长独自承担了重任，但是无论他如何用力，箱子都没有移动。
提问：为什么班长用力推箱子，箱子却纹丝不动?
总结：根据二力平衡，箱子在水平方向上除了受到班长的推力之外，还受到另外一个力，即静摩擦力。
提问：静摩擦力是如何产生的?
总结：1.接触 2.挤压 3.具有相对运动的趋势。
(二)滑动摩擦力的概念建立
继续观看视频，这时班上其他几名同学看见了这样的情景，便去帮助班长一起推箱子，在几名同学的共同努力下，将箱子推进了实验室。
提问：推动箱子时，箱子的受力情况。
总结：箱子运动时，受到滑动摩擦力的作用。
提问：滑动摩擦力的产生条件。
总结：条件：1.接触 2.挤压 3.相对运动
环节三：概念深化
(一)静摩擦力的概念深化
1.静摩擦力的大小
学生实验：利用传感器、木块、钩码进行实验。将传感器一端与木块连接，木块置于桌面上，手拿着传感器的另一端，并慢慢的用力，直到木块开始运动。再分别加上不同的钩码以及相反的方向进行上述实验。
提问：通过传感器的图像展示，你发现静摩擦力的大小和方向是怎么样的?
总结： 根据图像的展示，得到静摩擦力的大小是一个范围，而方向与相对运动趋势相反。
(二)滑动摩擦力的概念深化
1.学生实验：利用传感器、木块、钩码、毛巾、丝巾进行实验。将传感器一端与木块连接，木块置于桌面上，手拿着传感器的另一端，拉动木块并保持匀速直线运动。
(1)拉动木块在桌面上匀速直线运动，再分别加上不同的钩码以及 相反的方向进行上述实验。
(2)拉动木块在毛巾上匀速直线运动，再分别加上不同的钩码以及相反的方向进行上述实验。
(3)拉动木块在丝巾上匀速直线运动，再分别加上不同的钩码以及相反的方向进行上述实验。
2.学生分成两组进行处理数据，第一组将记录的数据进行计算，第二组将数据绘制成图像。
提问：1.通过图像展示，滑动摩擦力的方向是如何的?
2.通过计算和画图，滑动摩擦力的大小是如何的?
总结：滑动摩擦力的大小计算公式为，方向与相对运动方向相反。
环节四：巩固练习
环节五：小结作业
总结回顾本节课的知识点，要求课下完成
四、板书设计
摩擦力
一、静摩擦力
1、大小
2、方向
二、滑动摩擦力
1、大小
2、方向
五、教学反思