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时间:2022-10-11 05:00:21
1、简答题 论述个体身心发展的一般规律及在教育中应如何把握这些规律?
参考答案:
参考解析：个体身心发展遵循着某些共同的规律，这些规律支配着我们的教育工作。
（1）个体身心发展的顺序性。个体身心发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。个体身心发展的顺序性特点要求教育活动必须遵循循序渐进的原则。无论是知识的学习、能力的培养还是品德的养成，都应由简入繁、由易到难、由具体到抽象地进行。
（2）个体身心发展的阶段性。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性。这个特点要求教育要有针对性，对处于不同发展阶段的儿童，要制定不同的教育目标，采取不同的教育方法，做到有的放矢。
（3）个体身心发展的不平衡性。个体身心发展的不平衡性表现在两个方面：首先是同一方面的发展速度，在不同年龄阶段的变化是不平衡的；其次是不同方面发展的不平衡性，有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，而有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。对于身心发展的不平衡性，教育活动首先要分析个体各个方面发展的最佳时期，对症下药，才会取得最好的教育效果。
（4）个体身心发展的互补性。互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到补偿。互补性也存在于心理机能和生理机能之间。人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，可以帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。互补性告诉我们，发展的可能性有些是直接可见的，有些却是隐性的，培养自信和坚持的品质是教育工作的主要内容。
（5）个体身心发展的个别差异性。个别差异性在个体身心发展的不同层次都存在。从群体角度看，首先表现为男女性别的差异；其次，个别差异表现在身心的所有方面。个体身心发展水平的差异不仅是个人的先天素质、内在机能的差异造成的，它还受到环境及个体在发展过程中的努力程度和自我意识的水平、自我选择的方向的影响。因此，在教育．Y-作中发现并研究个体间的差异特征，做好“因材施教”“长善救失”是非常重要的。
2、多选题 行为改变的基本方法有_____。
A: 强化法
B: 代币奖励法
C: 行为塑造法
D: 示范法
E: 惩罚法
参考答案: ABCDE
本题解释:
参考答案：ABCDE。参考解析：行为改变的基本方法除了上述五个外，还有自我控制法等。故选ABCDE。
3、判断题 对于中小学生而言，研究性学习是最主要的学习方式。_____
参考答案: 错误
本题解释:
【答案】错误。研究性学习不是中小学最主要的学习方式。
4、单选题 个体品德的核心部分是_____。
A: 道德认识
B: 道德情感
C: 道德意志
D: 道德行为
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。解析：道德认识也叫道德观念，指对道德行为规范及其执行意义的认识。道德认识是个体品德的核心部分，是通过学习把外在的道德行为规范、道德价值体系不断内化的过程。因此，正确答案选A。
5、简答题 学习者在头脑中创建一幅熟悉的场景，在其中确立一条明确的路线，并在其上确定一些特定的点，回忆时，按这条路线上的各个点提取所记的项目。这就是(位置记忆法)。
参考答案:
本题解释:
【答案】位置记忆法
6、多选题 新课程强调，教师是学生学习的_____
A: 合作者
B: 引导者
C: 参与者
D: 管理者
参考答案: ABC
本题解释:
参考答案：A,B,C。参考解析：新课改强调，教师是学生学习的合作者、引导者、参与者。
7、简答题 如何理解教育与文化的相互依存、相互制约关系？
参考答案:
教育与文化之间有着十分密切的关系。从广义上说，教育是文化的一部分，受到文化中其他因素的影响。同时它也对整个文化起着保存、传承、改造、创新的作用。任何文化特性或形态，如果没有教育就难以延续。20世纪以来。世界各国进行的重要教育改革也证实，任何教育改革的背后，都隐含着社会文化的制约机制。因此。研宄教育与文化的相互依存及变化发展方向具有十分重要的意义。文化对教育发展的制约作用。主要表现在以下几个方面：
1.文化影响教育目的的确立；
2.文化影响教育内容的选择；
3.文化影响教育教学方法的使用。
教育对文化发展的促进作用主要有以下几个方面：
1.教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用；
2.教育具有传播和交流文化的作用；
3.教育具有更新和创造文化的作用。
8、简答题 试述社会生产力对教育的制约和促进作用。
参考答案:
（1）社会生产力规定教育所要培养的人的劳动能力的规格。（2）社会生产力制约与劳动能力有关的教育内容。（3）社会生产力制约教育事业的规模和发展速度。（4）社会生产力促进教育手段的更新。
9、简答题 阅读下列材料，并回答问题。
一个孩子在赵老师上课没收他的脸谱纸牌后，写下“赵你不得好死”的纸条。赵老师从举报人手中拿到这张纸条的时候，显得非常平静。她把这个吓得瑟瑟发抖的孩子叫到办公室。出人意料的是，赵老师不但没有大发雷霆，而且还为孩子耐心地纠正错别字，因为这个孩子把“得”写成“的”，把“好”写成“号”了。她让孩子把写错的字抄写三遍，然后平静地告诉孩子：“其实每个人都是要死的，或早或晚并不可怕，可怕的是活着的时候不好好读书，到死的时候就会后悔。你现在还小．有些话可能还不懂，以后你会明白的。你现在可以回教室了，去上课吧!”这个孩子满脸泪水。连连说道：“对不起，赵老师!”
根据材料请回答教师应该怎样宽容学生的缺点？
参考答案:
参考解析：【参考答案】
在案例中，赵老师用宽容、平等的态度对待学生，学生意料中的“大发雷霆”没有出现，反而和风细雨、轻描淡写地讲了一些道理，结果使学生受到了真正的触动。那么教师宽容学生的缺点要做到（1）认识上宽容：任何时候，都不要认为学生和自己过不去，而应该深入调查和分析学生犯错误的原因，根据不同情况采取不同的教育方法，甚至有的时候根本不用去找学生犯错的根源，不去理睬，学生自己就主动改正了。（2）态度上宽容：对学生所犯错误性质较为严重，或者本人不愿意承认错误时，教师不能因为学生态度“恶劣”而放弃宽容。学生的认识水平、个性、生长环境等方面都不尽相同。教师必须克制自己的情感，冷静地考虑学生的个人特点以及思想根源。（3）时间上宽容：部分学生缺点的转化不是一朝一夕就可以成功的，有一个从量变到质变的过程。（4）条件上宽容：允许犯错误的学生“讲价钱”，给他留下改正错误的机会。因为学生既然和教师“讨价还价”，说明他已认识到了错误，应该给他改正错误以更大的余地。
10、单选题 教育心理学是一门研究学校情境中的学与教的什么规律的科学_____。
A: 基本教育规律
B: 基本教学规律
C: 基本心理规律
D: 基本身心规律
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析：教育心理学是一门研究学校情境中的学与教的基本心理规律的科学。本题考查教育心理学的概念，故选C。
11、判断题 一节课既有检查复习，又有新知识的讲授和巩固关系，这节课就属于综合课。_____
参考答案: 错误
本题解释:
【答案】N。解析：综合课是指把两门或两门以上学科的内容合并起来组成课程，强调的是学科之间的关联性和统一性，是基于各门学科内在联系编制而成的课程。
12、单选题 前运算阶段发生在_____。
A: 0～2岁
B: 2～7岁
C: 7～11岁
D: 12～16岁
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析：根据皮亚杰的认知发展阶段理论，前运算阶段指2～7岁的阶段。
13、单选题 以下不属于态度的结构成分的是_____。
A: 认知成分
B: 情感成分
C: 行为成分
D: 道德成分
参考答案: D
本题解释:
参考答案：D。参考解析：态度包含三种成分：认知、情感和行为。
14、判断题 义务教育法规定，凡年满六周岁或七周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。条件不具备的地区，可以推迟到八周岁入学。_____
参考答案: 错误
本题解释:
【答案】N解析：义务教育法规定，凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。条件不具备的地区，可以推迟到七周岁入学。
15、判断题 有意注意的发生早于无意注意的发生。_____
参考答案: 错误
本题解释:
参考答案：错。参考解析：无意注意的发生早于有意注意的发生。
【命题立意】考查无意注意与有意注意发生的时间。
【错因分析】无意注意与有意注意发生的时间记忆不准确。
16、单选题 因材施教的原则反映了人的身心发展的_____。
A: 阶段性
B: 不平衡性
C: 个别差异性
D: 顺序性
参考答案: C
本题解释:
【答案】C解析：个体在身心发展过程中，存在着自然性上的差异和发展能力等的差异，因此，应当注重因材施教的原则。
17、单选题 力求本学期考得好，力求得到本学期的奖学金，属于_____。
A: 间接的远景性动机
B: 直接的近景性动机
C: 高尚的动机
D: 成就动机
参考答案: B
本题解释:
参考答案：B。参考解析：直接的近景性动机是指由活动的直接结果所引起的对某种活动的动机。
18、单选题 在幼儿园语言教育活动开展过程中，对语言发展比较滞后的孩子来说，选用指导方法合理的是_____。
A: 直接指导的运用要多于间接指导
B: 运用直接指导
C: 运用间接指导
D: 间接指导的运用要多于直接指导
参考答案: D
本题解释:
参考答案：D。参考解析：
在幼儿园语言教育活动开展过程中，对语言发展比较滞后的孩子来说，选用指导方法合理的是间接指导的运用要多于直接指导。
19、单选题 幼儿基本情绪表现不包括_____。
A: 恐惧
B: 爱
C: 哭
D: 笑
参考答案: B
本题解释:
参考答案：B。参考解析：
幼儿基本情绪包括哭、笑、依恋、恐惧等。
20、填空题 启发式教学的渊源是____、____，是孔子提出的。
参考答案: 不愤不启 不悱不发
本题解释:
【答案】不愤不启、不悱不发
21、判断题 在不同的时间里，人的体力、情绪和智力状态大致是一样的。_____
参考答案: 错误
本题解释:
【答案】N。解析：在不同的时间里，人的体力、情绪和智力状态是不—样的，每个人从出生起一直到生命终止，身体内一直存在着体力、情绪及智力三方面的周期性变化，这种周期性的变化即为人体生物节律。
22、简答题 简述如何提高幼儿解决问题的能力。
参考答案:
参考解析：（1）不断提高幼儿知识储备的数量与质量。帮助幼儿牢固地记忆知识，提供多种变式，促进知识的概括。帮助幼儿重视知识间的联系，建立网络化结构。
（2）训练幼儿解决问题的方法与策。第一，要帮助幼儿对问题形成正确的表征，如用学过的知识来解释问题。第二，要帮助幼儿养成分析问题的习惯，对问题情景、问题的目标要很好地把握。第三，要辅导幼儿善于从记忆中提取信息，鼓励幼儿从不同角度去看问题，要突破原来的事实和原则限制。第四，训练幼儿陈述自己的假设及步骤的能力。
（3）提供解决多种问题的机会。避免低水平的、简单的提问或重复的问题解决，应考虑问题的质量，根据不同的教学目的、教学内容、教学时段等来精选、设计各种问题。
（4）培养幼儿思考问题的习惯。教师要鼓励幼儿经常对平常事物进行观察，主动发现问题。在明确问题的基础上，教师可以鼓励幼儿从不同的角度，尽可能多地提出各种假设，而不要对这些想法进行过多的评判。这时，重要的是数量，而不是质量。然后要求幼儿自己反复推敲、分析各种假设和各种方法的优劣，对解决问题的整个过程进行监控与评价。
23、判断题 教育只能保存传递文化，而不能创造更新文化。_____
参考答案: 错误
本题解释:
【答案】错误。教育也能创造、更新文化。
24、多选题 课程内容组织方式主要有_____等几种。
A: 分科课程
B: 核心课程
C: 活动课程
D: 理论课程
E: 游戏课程
参考答案: ABC
本题解释:
参考答案：A，B，C。参考解析：
ABC【解析】本题是对课程内容组织方式的考查。课程内容组织方式主要有三种，即分科课程、核心课程和活动课程。故选ABC。
25、单选题 看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是_____。
A: 强化
B: 惩罚
C: 逃避条件作用
D: 消退
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析：逃避条件作用指当厌恶刺激出现后，有机体作出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后类似的情境中发生的概率会增加。
26、简答题 身心发展的阶段性
参考答案:
【答案】身心发展的阶段性是指个体在不同的年龄阶段所表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临不同的发展任务。
27、填空题 埃里克森认为青年期面临的主要矛盾是____。
参考答案: 自我同一性对角色混乱
本题解释:
【答案】自我同一性对角色混乱
28、单选题 李明经常随地吐痰，被老师叫到了办公室。老师问道：“李明，你为什么常常随地吐痰？你知道这是不好的行为吗？”李明说：“我也知道这样不对，但有时候就是忍不住。”教师应从_____入手对李明进行教育。
A: 道德认识
B: 道德情感
C: 道德意志
D: 道德行为
参考答案: C
本题解释:
参考答案：C。参考解析：
道德意志是一个人为实现一定的道德行为而体现的一种坚持精神。德育过程中要注意培养学生的坚强意志，才能把道德行为坚定不移地贯彻下去。
29、单选题 决定教育领导权的是_____
A: 政治经济制度
B: 生产力水平
C: 科学技术
D: 文化传统
参考答案: A
本题解释:
参考答案：A。参考解析：在人类社会中，谁掌握了国家政权，谁就有权利来控制学校教育的领导权，并通过教育方针，政策的颁布，教育目的的制定和教育经费的分配来实现对教育领导权的控制。因此，正确答案选A。
30、单选题 在学业成功与失败归因中，内在的、可控的、不稳定的因素是_____。
A: 努力程度
B: 能力高低
C: 运气好坏
D: 任务难易
参考答案: A
本题解释:
参考答案：A。参考解析：韦纳成败归因理论中指出，能力属于内部稳定性的不可控制因素，努力程度属于内部不稳定的可控制因素，任务难易属于外部稳定性的不可控制因素，运气属于外部不稳定的不可控制因素，身心状况属于内部不稳定的不可控制因素，外界环境属于外部不稳定的不可控制因素。
31、单选题 下列属于影响学习迁移的个人因素的是_____。
A: 认知结构和态度
B: 智力和学习环境
C: 年龄和学习材料
D: 学习目标和态度
参考答案: A
本题解释:
参考答案：A。参考解析：A【解析】认知结构、态度、年龄、智力均属个人因素，学习环境、学习目标、学习材料属于客观因素。故选A。
32、判断题 在音高辨别能力上，0～1岁的婴儿有了初步的发展。_____
参考答案: 正确
本题解释:
参考答案：对。参考解析：√
33、简答题 教育经验总结法
参考答案:
参考解析：教育经验总结法是依据教育实践所提供的事实，按照科学研究的程序，分析和概括教育现象，揭示其内在联系和规律，使之上升为教育理论的一种教育科研方法。
34、简答题 布鲁纳倡导的发现学习有何优点?
参考答案:
参考解析：（1）容易掌握整个学科的具体内容；
（2）容易记忆学科知识；
（3）能促进学习的迁移；
（4）可以提高学习兴趣；
（5）早期学习学科的基本原理可以促进儿童智慧的发展。
35、多选题 参观法的种类有_____。
A: 准备性参观
B: 并行性参观
C: 总结性参观
D: 常识性参观
E: 教育性参观
参考答案: ABC
本题解释:
【答案】ABC。解析：这是考查参观法的划分，参观法一般包括：准备性参观、总结性参观、并行性参观。
36、单选题 在解应用题时。老师总是一再强调要读懂题目，必要时可以画示意图。他这样做的目的是为了让学生_____。
A: 牢记题目内容
B: 有效地监控解题过程
C: 熟练地应用计算技能
D: 完成对问题的心理表征
参考答案: D
本题解释:
参考答案：D。参考解析：
37、判断题 学生的学习是实践一认识一再实践一再认识的过程。_____
参考答案: 正确
本题解释:
参考答案：对。
38、单选题 影响迁移的主要因素有相似性、原有认知结构和_____。
A: 学习方法
B: 学习定势
C: 学习时间
D: 学习内容
参考答案: B
本题解释:
参考答案：B。参考解析：
影响学习迁移的因素有多种，如年龄、智力等。但最基本的影响因素有三种：相似性、学习者原有的认知结构和学习的心向与定势。所以本题选B。
39、简答题 智育
参考答案:
【答案】智育：是传授给学生系统的科学文化知识和技能，发展他们的智力的教育活动。
40、判断题 认知结构迁移说由布鲁纳和奥苏伯尔提出。_____
参考答案: 正确
本题解释:
参考答案：对。参考解析：
认知结构迁移说是现代迁移理论的代表学说，布鲁纳和奥苏伯尔是认知结构迁移理论的代表。
41、单选题 以下属于教师一般权利的是_____。
A: 文化教育权、学术自由权、受聘权
B: 受聘权、获取报酬权、政治权
C: 名誉权、培训进修权、教育教学权
D: 政治权、文化教育权、公民人身自由权
参考答案: D
本题解释:
参考答案：D。参考解析：
教师一般权利是教师作为公民依法享有的权利。我国宪法规定，公民享有：平等权、政治权、宗教信仰自由权、公民人身自由权、社会经济权、文化教育权和监督权。故此题选D。
42、填空题 考试的方式有____两种。
参考答案: 口试和笔试
本题解释:
【答案】口试和笔试
43、简答题 简述学习动机培养的原则。
参考答案:
参考解析：（1）在教学活动中培养学习动机；（2）先求满足学生的缺失性动机；（3）让学生确切了解学习的性质；（4）使每个学生都获得成功的体验；（5）善于利用反馈激发学生的士气。
44、单选题 我国颁布第一个正式实施的学制是_____
A: 壬寅学制
B: 癸卯学制
C: 六三三学制
D: 壬戌学制
参考答案: B
本题解释:
【答案】B解析：1904年癸卯学制——中国近代学校教育制度的开始，以日本为蓝本，学习年限长，总共二十五六年。这是我国第一个正式颁布实施的学制。
45、判断题 学习是由经验引起个体行为的相对持久的变化。_____
参考答案: 错误
本题解释:
参考答案：错。参考解析：
学习是由经验引起的个体行为或行为潜能的相对持久的变化。
46、单选题 罗杰斯的“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于_____。
A: 非指导性教学模式
B: 结构主义课程模式
C: 发展性教学模式
D: 最优化教学模式
参考答案: A
本题解释:
参考答案：A。参考解析：罗杰斯的非指导性教学模式观强调学生的自主发展。
47、单选题 学生解出一道难题，感到无比兴奋、内心充满轻松愉快的体验，属于_____。
A: 道德感
B: 理智感
C: 美感
D: 幸福感
参考答案: B
本题解释:
参考答案：B。参考解析：理智感是人在理智活动过程中认识、探求和维护真理的需要是否得到满足而产生的主观体验。解出一道难题属于理智活动过程。故选B。
48、判断题 过度重视教育不利于社会经济的发展。_____
参考答案: 错误
本题解释:
参考答案：错。
49、单选题 人力资本理论是由_____提出的。
A: 舒尔茨
B: 亚当·斯密
C: 杜威
D: 裴斯泰洛齐
参考答案: A
本题解释:
参考答案：A。参考解析：20世纪60年代，以美国舒尔茨为代表的西方经济学家，提出了人力资本理论。
50、填空题 道德行为是个体道德认识的外在表现，一般分为____和亲社会行为。
参考答案: 攻击性行为
本题解释:
【答案】攻击性行为