|
时间:2022-10-11 04:04:39
1、单选题 中国(上海)自贸试验区从2014年3月1日起放开小额外币存款利率上限，在自贸区内，_____美元以下外币存款利率上限将被放开。
A: 50万
B: 100万
C: 300万
D: 500万
参考答案: C
本题解释:
参考答案：C。参考解析：【答案】C。
2、判断题 研究性学习是指学生独自在研究过程中获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。_____
参考答案: 错误
本题解释:
参考答案：错。参考解析：研究性学习是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。这并不意味着是学生独自进行的学习活动。
3、单选题 人本主义心理学家马斯洛把认知、审美、创造的需要归入_____之中。
A: 安全需要
B: 尊重、成就需要
C: 自我实现需要
D: 归属和爱的需要
参考答案: C
本题解释:
参考答案：C。参考解析：马斯洛需要层次理论把需求分成生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现需要五类，后来马斯洛又在此基础上加上求知的需要、审美的需要，构成七个层次的需要，依次由较低层次到较高层次排列。马斯洛把认知、审美、创造的需要归到了自我实现需要里面。所以本题选C。
4、简答题 试述如何有效培养幼儿的学习动机。
参考答案:
参考解析：
培养幼儿的学习动机，应该做到以下几方面：
（1）应用丰富多彩的教学方式和新颖有趣的教具
新异的、形象鲜明、生动而又多变的刺激物是幼儿最感兴趣的，因此在活动中应充分利用或制作具有这些特色的活动教具，如小木偶、幻灯片以及各种实物、标本、图片等。此外，还应该采用活泼多样的教学方法，如游戏、看电影、参观等，使幼儿乐于参与丰富多彩的活动。这比老师直接讲解更使幼儿易于理解，幼儿也更感兴趣，更能引发幼儿的学习动机。
（2）设置“问题情境”，激发幼儿的认知兴趣与求知欲
如果幼儿本身没有学习的欲望，即使成人勉强他学习，也不会收到理想的效果。相反，如果教学内容、活动设计等不能引起幼儿兴趣，则尽管幼儿有内在的学习动机，也难以维持学习活动。利用精心设置的问题情境来激发幼儿的学习动机，这是将内在动机和外部动机有机结合的有效措施。
问题情境是一种适度的疑难情境，是幼儿力所能及、但需要一定努力和投入才能解决的问题状态。问题情境的设置通常是通过教师的启发式教学方式来实现的，而不是填鸭式或直接地将答案告诉幼儿。
（3）制定具体、明确而适当的学习目标并及时反馈幼儿的学习情况
幼儿活动的目的性较差，更不善于独立地提出活动的目的，这就谈不上有明确的方向性和坚持性。因此，教师应该有计划地在幼儿的游戏、作业、劳动等活动中，不断地向儿童提出各种具体而适当的要求，鼓励幼儿坚持把每件事情做完。向幼儿提出明确而具体的要求，可以激发幼儿完成任务的愿望和积极性，使幼儿抱着期待的心情准备投入学习，并能专心于学习活动。
比如：教师在让幼儿画画前，提出明确的目标：“今天小朋友们画的画是要送给你最亲最爱的爸爸妈妈的，看看谁能画一张最好的画送给爸爸妈妈。”有这样明确的目的，才能激发幼儿的积极性。
（4）给予积极总结，使幼儿有成功体验
鉴于老师在幼儿心目中所占的重要位置，教师对幼儿所完成的任务表示赞赏，肯定幼儿的进步和努力，则幼儿更能感受到成功的喜悦，进取心增强，自然渴望做更多使他们获得成功的事。因此，教师要对幼儿有积极的期望，让幼儿有更多的机会获得成功，尽量避免使他们感受到挫折，这样他们对学习自然会表现出更大的热心。
教师应该对幼儿有积极的期望和全面的评价，幼儿的能力是体现在多方面的，在某一学习活动上落后于他人的幼儿，并不意味着在其他方面的能力也较差，教师要善于发掘这类幼儿的长处，并给予机会让他们把长处表现出来。如果幼儿有机会展示自己的能力，则他们的潜能便能得到发挥，也会引起他们其他方面的学习动机。
总之，幼儿的学习动机、学习兴趣因人而异，教师需要针对不同的对象和具体的问题来采取相应的引发措施，以收到理想的效果。
5、单选题 美国耶鲁大学的心理学家_____试图在更为广泛的意义上解释智力行为．于上世纪80年代提出了智力的三元理论。
A: 瑟斯顿
B: 斯皮尔曼
C: 吉尔福特
D: 斯滕伯格
参考答案: D
本题解释:
参考答案：D。参考解析：
美国耶鲁大学的心理学家斯滕伯格1985年提出了智力的三元理论，他认为智力是复杂而多层次的，一个完备的智力理论必须说明智力的三个方面，即智力的内在成分、这些智力成分与经验的关系以及智力成分的外部作用。美国心理学家瑟斯顿，第一个指出了百分比等级或标准分应该取代智力年龄和智商，他还发明了智力测量的比例量表。瑟斯顿的另一个贡献是他对因素分析的研究，提出“单一结构”原理。英国心理学家斯皮尔曼1904年提出智力二因素论，认为心智活动包括普通与特殊两种因素。美国心理学家吉尔福特在对创造力进行详尽的因素分析基础上。提出了“智力三维结构”模型。
6、填空题 能力的个别差异表现为____、____，____和____
参考答案: 能力类型 能力水平 年龄差异 特殊能力差异
本题解释:
【答案】能力类型、能力水平、年龄差异、特殊能力差异
7、单选题 提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是_____。
A: 培根
B: 夸美纽斯
C: 赫尔巴特
D: 赞可夫
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析：提出“泛智”教育思想的是捷克教育家夸美纽斯，著有《大教学论》提出班级授课制和学年制。
8、单选题 抑郁症的主要特征是持久的_____。
A: 多疑
B: 焦虑
C: 心神不安
D: 情绪低落
参考答案: D
本题解释:
参考答案：D。参考解析：
抑郁症指一种持久的心境低落状态，并伴有其他不适的神经症。
9、单选题 教师在板书时，往往将重点内容用彩色粉笔描出，这是利用了知觉的_____。
A: 整体性
B: 选择性
C: 理解性
D: 恒常性
参考答案: B
本题解释:
【答案】B解析：把对象从背景中区别出来的特性即是知觉的选择性。教师在上课时把重点内容用彩色粉笔描出来，正是利用了知觉的选择性，因为学生往往对颜色鲜艳的事物容易产生注意和兴趣。
10、单选题 在教学过程中实施。使教师能够了解学生学习进展情况的评价是_____。
A: 诊断性评价
B: 形成性评价
C: 终结性评价
D: 发展性评价
参考答案: B
本题解释:
参考答案：B。参考解析：
形成性评价一般以教学目标为参照，只关心学生是否达到了目标，不评定学生名次，为教师提供评价教学效果的依据。
11、多选题 根据评价标准的不同和解释方法的不同，可以把教学评价分为_____。
A: 标准参照评价
B: 常模参照评价
C: 自我评价
D: 他人评价
E: 总结性评价
参考答案: AB
本题解释:
参考答案：A,B。参考解析：根据评价标准的不同和解释方法的不同，可以把教学评价分为标准参照评价和常模参照评价。按照评价主体的不同，可以把教学评价分为自我评价和他人评价。
12、单选题 下列选项属于教育的基本要素的是_____。
A: 教育目的
B: 教育影响
C: 教育制度
D: 教育环境
参考答案: B
本题解释:
参考答案：B。参考解析：教育的基本要素包括教育者、受教育者、教育影响。教育目的、教育制度和教育环境均不是教育的基本要素，故选B。
13、单选题 班级授课制中教师使用的最主要的言语是_____。
A: 对话言语
B: 独白言语
C: 内部言语
D: 书面言语
参考答案: B
本题解释:
【出题思路】本题考查考生对言语分类的理解。
【参考答案】B
【名师点睛】言语有四种主要的形式，分别是：（1）对话言语。对话言语指两个人或几个人直接交际时的言语活动，如聊天、座谈等。对话言语是一种直接交际言语，具有情境性、反应性和简略性。
（2）独白言语。独白言语是个人独自进行的，与叙述思想、情感相联系的，较长而连贯的言语。它表现为报告、讲演等。它是说话者独自进行的一种展开性的、有准备的、有计划的言语活动。（3）书面言语。书面言语指一个人借助文字来表达自己的思想或借助阅读来接受别人言语的影响。它具有言语的随意性、展开性和计划性等特点。（4）内部言语。内部言语是一种自问自答或不出声的言语活动。它是在外部言语的基础上产生的，具有隐蔽性和简略性。
教师上课主要采用的是独白言语，虽然有和学生的对话，但是上课还是以教师讲为主，所以教师大多数时候是在独白，采用最多的是独白言语。
14、简答题 简述皮亚杰的认知发展理论。
参考答案:
参考解析：皮亚杰将从婴儿到青春期的认识发展分为：
（1）感知运动阶段（0一2岁），这一阶段的儿童认知发展主要是感觉和动作的分化；
（2）前运算阶段（2—7岁），这一阶段的儿童认为外界的一切事物都是有生命的．所有的人都有相同的感受，一切以自我为中心，认知活动具有相对具体性，还不能进行抽象的运算思维，思维不具有可逆性；
（3）具体运算阶段（7—11岁），这一阶段的儿童具有抽象概念，思维可以逆转，因而能够进行逻辑推理；
（4）形式运算阶段（11—15岁），这一阶段的儿童思维已超越了对具体的可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入形式运算阶段。
15、单选题 下列关于幼儿认知发展的描述不正确的是_____。
A: 幼儿的认知活动主要表现为具体性和形象性
B: 随着语言的发展，向幼儿介绍他从未见过的水果，幼儿很快就能理解
C: 幼儿的抽象逻辑思维开始萌芽
D: 表象活跃，但以具体形象居多
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析：幼儿的认知活动以具体形象为主，他们不能离开具体形象来理解事物。单凭言语描述，儿童是不能理解他从未见过的水果的。
16、单选题 在学习过程中.学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于_____。
A: 元认识策略
B: 认知策略
C: 资源管理策略
D: 复述策略
参考答案: B
本题解释:
【答案】B解析：画出网络关系图是组织策略，是认知策略的一种。
17、单选题 某老师利用课堂提问、课堂讨论等形式来决定自己是否需要改善教学，这种评价类型属于_____评价。
A: 诊断性
B: 描述性
C: 形成性
D: 总结性
参考答案: C
本题解释:
参考答案：C。参考解析：形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。它包括在一节课或一个课题的教学中对学生的口头提问和书面测验，使教师和学生都能及时获得反馈信息,从而更好地改进教学过程，提高教学质量。
18、单选题 操作性条件反射学说的代表人物是_____。
A: 斯金纳
B: 巴甫洛夫
C: 桑代克
D: 班杜拉
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。
19、填空题 心理现象也叫心理活动，它包括____和____。
参考答案: 心理过程 个性心理
本题解释:
【答案】心理过程、个性心理
20、填空题 中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的____。
参考答案: “废科举，兴学校”
本题解释:
【答案】“废科举，兴学校”
21、判断题 国家对接受义务教育的学生免收学费。_____
参考答案: 正确
本题解释:
【答案】Y。义务教育具有免费性。
22、简答题 谈谈运用说服法进行德育教育要注意什么问题。
参考答案:
参考解析：
说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法。说服法包括讲解、谈话、报告、讨论、参观等。
运用说服法要注意以下几点要求。
（1）明确目的性。说服要从学生实际出发，注意个别特点，针对要解决的问题，有的放矢、符合需要、切中要害、启发和触动他们的心灵，切忌一般化、空洞、冗长、唠叨。
（2）富有知识性、趣味性。说服要注意给学生以知识、理论和观点，使他们受到启发、获得提高，所选的内容、表述的方式要力求生动有趣、喜闻乐见。
（3）注意时机。说服的效果，往往不取决于花了多少时间，讲了多少道理，而取决于是否善于捕捉教育时机，拨动学生心弦，引起他们的情感共鸣。
（4）以诚待人。教师的态度要诚恳、深情、语重心长、与人为善。只有待人真诚，才能叩开学生心灵的门户，使教师讲的道理易被学生所接受。
23、简答题 影响课堂管理的因素有哪些？
参考答案:
参考解析：【参考答案】
（1）教师的领导风格。参与式领导注意创造自由空气，鼓励自由发表意见，不把自己的意见强加于人，而监督式领导则待人冷淡，只注重集体讨论的进程，经常监督人的行为有无越轨。
（2）班级规模。班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素。
（3）班级的性质。不同的班级往往有不同的群体规范和不同的凝聚力。
（4）对教师的期望。人们会按固定的看法去解释教师们的行为。
24、填空题 性别角色是指个体在一定的社会文化背景下，基于生物性别的不同而产生的品质特征，包括____、____和性别行为模式等三方面。
参考答案: 性别概念 性别角色知识
本题解释:
【答案】性别概念、性别角色知识
25、单选题 “聚精会神”、“仔细”主要描绘的是注意的什么特点？_____
A: 指向性
B: 集中性
C: 清晰性
D: 鲜明性
参考答案: B
本题解释:
参考答案：B。参考解析：
B【解析】集中性指同一时间内各种有关心理活动聚集在其所选择的基础上，“聚精会神”、“仔细”是对这一特征的描述。故选B。
26、填空题 亲子关系有狭义与广义之分，狭义的亲子关系是指儿童早期与父母的情感关系，即____；广义的亲子关系是指父母与子女的相互作用方式，即____。
参考答案: 依恋 父母的教养态度与方式
本题解释:
参考解析：
依恋父母的教养态度与方式
27、单选题 _____提出了教学形式阶段论。
A: 卢梭
B: 裴斯泰洛齐
C: 赫尔巴特
D: 杜威
参考答案: C
本题解释:
【答案】C解析：教学形式阶段论是赫尔巴特教育心理学化的尝试，在儿童兴趣四个阶段的基础上提出相应的教学阶段：明了、联想、系统、方法。
28、单选题 _____岁儿童开始区别各种色调的细微差别，并开始认识一些混合色。
A: 3
B: 4
C: 5
D: 6
参考答案: B
本题解释:
参考答案：B。参考解析：
本题主要考查儿童颜色视觉的发展。幼儿正确辨认颜色的百分率会因年龄不同、颜色不同、辨认方式不同而有差异。3岁幼儿能认清基本颜色，但不能很好地区别各种颜色的色调，如蓝和天蓝，红和粉红等。4岁后，儿童区别各种色调细微差异的能力才逐渐发展起来，并开始认识一些混合色。
29、简答题 小强在幼儿园里经常为了抢夺玩具与小朋友发生冲突，有时甚至出现对小朋友拳打脚踢等攻击性行为，幼儿园里的小朋友都躲着他。结合案例，试分析影响幼儿攻击性行为的因素有哪些。
参考答案:
（1）父母的惩罚，研究发现，攻击性男孩的父母对他们惩罚更多，而且即使他们行为正确也经常受到惩罚。惩罚对攻击型和非攻击型的幼儿能产生不同的影响。惩罚能抑制非攻击型幼儿的攻击性，却不能抑制攻击型幼儿的攻击性，反而会加重他们的攻击性行为；
（2）榜样，电视上的攻击性榜样会增加儿童以后的攻击性行为，过多的电视暴力还能影像儿童的态度，使他们将暴力看作是一种解决人际冲突的可以接受的和有效的途径；
（3）强化，当幼儿出现攻击性行为时，父母或教师不加制止或听之任之，就等于强化了幼儿的侵犯行为。同伴之间也能学会攻击性行为，如果一个幼儿成功地运用了攻击策略来控制同伴，就可以加强和增加他以后的攻击性；
（4）挫折，攻击性行为产生的直接原因主要是挫折。挫折是人在活动过程中遇到障碍或干扰，使自己的目的不能实现、需要不能满足时的情绪状态。对幼儿来说，家长或教师的不公正是挫折产生的主要原因之一。
30、单选题 “精力旺盛、表里如一、刚强易感情用事”属于_____。
A: 胆汁质
B: 多血质
C: 黏液质
D: 抑郁质
参考答案: A
本题解释:
参考答案：A。参考解析：胆汁质的气质类型表现：直率热情、精力旺盛、表里如一、刚强，但暴躁易怒、脾气急、易感情用事、好冲动。故选A。
31、单选题 根据制定政策主体的不同，教育政策可以分为_____。
A: 鼓励性政策与限制性政策
B: 全局性政策和区域性政策
C: 总政策、基本政策和具体政策
D: 政党的教育政策、国家的教育政策、社会团体的教育政策
参考答案: D
本题解释:
【答案】D解析：本题考查教育政策的类型。根据制定政策主体的不同，可分为政党的教育政策、国家的教育政策和社会团体的教育政策。因此本题选D。
32、单选题 认为人的性本能是最基本自然本能，它是推动人发展的潜在、无意识、最根本动因。持该观点的学者是_____。
A: 弗洛伊德
B: 华生
C: 桑代克
D: 巴甫洛夫
参考答案: A
本题解释:
【出题思路】本题考查西方心理学主要的流派和其代表人物的代表观点。这个知识点在第一章中属于常考知识点。考生需要重点掌握。
【参考答案】A
【名师点晴】精神分析被称为西方心理学的第二势力。精神分析又称为弗洛伊德主义，由奥地利精神病学家弗洛伊德创建，其理论来源于治疗精神病的临床经验。精神分析学派重视对异常行为的分析和无意识的研究，他的主要观点有两个方面：首先，他认为人的一切个体的和社会的行为都根源于心灵深处的某种欲望或动机，特别是性欲的冲动。这是他的泛性论观点。弗洛伊德因为自己的这个观点广受诟病。罗素就曾经称弗洛伊德为闯进知识花园的大野猪。其次，他提出了著名的无意识的观点，认为性欲望以无意识的形式支配人，并且表现在人的正常和异常的行为中。所以他有一个著名的论断就是人是受到无意识支配的野兽。
我们分析题干中的关键词无意识和性本能可知这是弗洛伊德的主要观点。
33、简答题 简述建构主义学习的共同点。
参考答案:
参考解析：
（1）强调复杂学习环境和真实的学习任务；（2）强调社会协商和相互作用；（3）强调学生用多种方式表征教学内容；（4）强调学生理解知识建构过程；（5）强调以学生为中心的教学。
34、单选题 狗听到主人呼唤它的名字就跑过去属于什么反射?_____
A: 无条件反射
B: 本能的行为
C: 第一信号的条件反射
D: 第二信号的条件反射
参考答案: C
本题解释:
参考答案：C。参考解析：本题考查巴甫洛夫经典条件作用理论。第一信号系统：凡是能够引起条件反应的物理性的条件刺激叫做第一信号系统。第二信号系统：凡是能够引起条件反应的以语言为中介的条件刺激叫做第二信号系统。虽然主人叫狗名字是以语言为中介，但对于小狗来说，它并不是因为理解语言的意义而产生反应．而是将这种语言作为一种物理性条件刺激。故选C。
35、判断题 普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展，出现了普通教育职业化、职业教育普通化的趋势。_____
参考答案: 正确
本题解释:
【答案】Y。解析：略。
36、单选题 掌握若干概念之间关系的学习称为_____。
A: 符号学习
B: 概念学习
C: 命题学习
D: 规则学习
参考答案: C
本题解释:
参考答案：C。参考解析：C[解析]命题学习指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。符号学习指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习符号本身代表什么。概念学习就是学习把具有共同属性的事物集合在一起，并冠以一个名称，把不具有此类属性的事物排除出去。规则学习是用概念学习来解决问题的学习方法，是通过概念与规则来调节人的行为，从而达到学习目的的学习方法。
37、简答题 知觉
参考答案:
参考解析：知觉：是指人脑对直接作用于感觉器官的事物整体的反映。它以感觉为基础，但并非感觉成分的简单相加，而是对感觉所提供的信息进行加工，反映刺激所代表的意义。受经验影响，不同的人对同一事物的知觉会有所不同。
38、多选题 戈尔曼的研究结果指出_____。
A: 50%取决于智商
B: 120左右的IQ是天才的先决条件
C: 20%取决于智商
D: 80%取决于情商
参考答案: BCD
本题解释:
参考答案：B,C,D。参考解析：戈尔曼的研究结果指出，120左右的IQ是一个出类拔萃、成就无与伦比的天才所必备的先决条件，而后无论他的IQ指数有多高，则完全无法预估到他未来的成就。而评估预测他未来成就的最佳指标，则完全凭借一个人的EQ高低，即书中所说，“决定孩子未来成功与否，20%取决于智商，80%取决于情商”。
39、多选题 下列属于中国古代官学的有_____
A: 西周国学
B: 汉代太学
C: 唐代国子学
D: 宋代书院
参考答案: ABC
本题解释:
【答案】ABC解析：西周国学、汉代太学、唐代国子监均属于官学体系，宋代书院属于官学体系之外的地方性私人教育组织。
40、填空题 ____主管全国教育工作，统筹规划、协调管理全国的教育事业。
参考答案: 国务院教育行政部门
本题解释:
参考解析：【答案】国务院教育行政部门。解析：《教育法》第十五条规定“国务院教育行政部门主管全国教育工作，统筹规划、协调管理全国的教育事业。”
41、判断题 大班的幼儿开始掌握时间的概念，往往与生活活动相联系。_____
参考答案: 正确
本题解释:
参考答案：对。参考解析：幼儿晚期，开始能辨别“前天”“大后天”，并能学会看钟表等。但对更大或更小的时间单位，如几个月、几分钟等辨别仍感困难。鉴于上述特点，对幼儿讲时间问题，应该结合具体事情，如通知他们后天看表演，要解释“后天就是睡了一个晚上，过了一天，再睡一个晚上就到了”。
【命题立意】考查幼儿开始掌握时间的概念的方式。
【错因分析】对幼儿开始掌握时间的概念的方式不理解。
42、单选题 幼儿有能力发展水平的差异，一般智力超过_____的幼儿为智力超常。
A: 120
B: 150
C: 140
D: 130
参考答案: C
本题解释:
参考答案：C。参考解析：美国著名心理学家推孟认为“天才”儿童是那些智商超过140的儿童。
43、单选题 教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是_____。
A: 依法执教
B: 教书育人
C: 爱岗敬业
D: 团结协作
参考答案: B
本题解释:
【出题思路】本题考查考生对教师职业道德地位的理解。
【参考答案】B
【名师点睛】教书育人是教师的根本任务（根本职责）。教师只有通过教书育人的实践活动才能实现自身的价值，体现自己高尚的职业道德。教师的基本任务就是传授科学文化知识，并以自己的人格去陶冶学生的人格，以自己的灵魂去塑造学生的灵魂。因此，不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平，是教师最基本、最主要的职业道德，也是教师的基本义务。因而，教书育人又是社会对教师职业道德的基本要求。
44、填空题 个体产生新奇独特的、有社会价值的产品能力或特性称之为____。
参考答案: 创造性
本题解释:
【答案】创造性
45、单选题 对教学与考试关系理解错误的是_____
A: 学生的负担很重，考试考什么学校就教什么无可厚非
B: 学校教学方式不需要与考试的测量方法完全一致
C: 就统一的纸笔测试而言，学科教学内容有些可测，有些不可测
D: 考试结果为教学提供了反馈
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。解析：考试内容和教学内容应该围绕教学大纲制定。
46、简答题 简述我国基础教育课程改革中课程评价发展的基本特点。
参考答案:
参考解析：
我国新课改中课程评价具有三个基本特点：
（1）教育评价的多元性，包括评价内容的多元性、评价方式的多元性。
（2）教育评价的发展性，包括评价主体的发展性、评价范畴的发展性、评价空间的发展性。
（3）教育评价的即时性，包括即时反馈教学信息、即时激发学习动机、即时提供行为向导。
47、单选题 婴儿注意人脸主要是注视脸的_____。
A: 中央
B: 边缘
C: 上部
D: 下部
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析：实际上，小于两个月的婴儿更多地将注意力集中在对比度高的人脸边缘，而很少注意那些更能表明他们将人脸视为整体的有意义图形的内部特征（如鼻子，嘴唇）。
48、单选题 人的自觉能动性的最高表现是_____。
A: 主体活动的选择性
B: 主体活动的计划性
C: 主体活动的预见性
D: 主体活动的创造性
参考答案: D
本题解释:
【答案】D解析：人的自觉能动性的最高表现在于人不同于动物的创造性。
49、单选题 当前我国为教师实行的特定执业许可是_____。
A: 教师考核制度
B: 教师聘任制度
C: 教师资格制度
D: 教师职务制度
参考答案: C
本题解释:
参考答案：C。参考解析：【答案】C。
50、单选题 人知觉某一客观对象时，总是利用自己己有的知识经验来认识它，这是知觉的_____。
A: 选择性
B: 整体性
C: 理解性
D: 恒常性
参考答案: C
本题解释:
【答案】C解析：这是知觉的理解性的概念。