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时间:2022-10-09 04:49:55
1、单选题 学生学习了“杠杆”的概念，知道了杠杆的力臂原理，而后他们学习滑轮，知道定滑轮实质上是一种等臂杠杆，这种同化模式属于_____。
A: 上位学习
B: 下位学习
C: 并列学习
D: 组合学习
2、单选题 利用图表、模型、幻灯片等进行直观教学被称为_____。
A: 实物直观
B: 模像直观
C: 语言直观
D: 动作直观
3、单选题 过度学习法是防止遗忘的有效方法之一，实验研究发现保持效果最佳的过度学习量是_____。
A: 100%
B: 120%
C: 150%
D: 180%
4、单选题 对遗忘原因的一种古老的解释理论是_____
A: 消退说
B: 干扰说
C: 同化说
D: 动机说
5、单选题 等腰三角形、等边三角形、直角三角形等都是三角形的_____。
A: 反例
B: 变式
C: -概括
D: 抽象
6、单选题 学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象的解释是_____
A: 痕迹消退说
B: 动机说
C: 同化说
D: 前摄抑制与倒摄抑制
7、单选题 掌握若干概念之间关系的学习称为_____。
A: 符号学习
B: 概念学习
C: 命题学习
D: 规则学习
8、单选题 学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程，它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和_____。
A: 知识巩固
B: 知识运用
C: 知识提取
D: 知识迁移
9、单选题 小明背诵一首唐诗，背诵了10遍刚刚好能回忆出来，那么小明需要再背_____遍，记忆效果更佳。
A: 3
B: 4
C: 5
D: 6
10、单选题 小学低年级学生记忆的主要形式是_____。
A: 机械记忆
B: 理解记忆
C: 联想记忆
D: 概括记忆
11、判断题 下位学习可以分为两种形式：其中一种是相关类属，即新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广的命题的一个例证，或是能从已有命题中直接派生出来的。_____
12、单选题 以词汇学习，实物，图片，图表，图形等为内容的学习属于_____。
A: 概念学习
B: 命题学习
C: 符号学习
D: 并列结构学习
13、单选题 根据奥苏泊尔学习分类，儿童在日常生活中学习区分“你”“我”“他”和“1，2，3，4，5，”。这里的学习是_____
A: 符号学习
B: 概念学习
C: 命题学习
D: 技能学习
14、单选题 下列属于常见的心智技能的是_____。
A: 骑自行车
B: 练习舞蹈
C: 解应用题
D: 跑步
15、单选题 信息在短时记忆中一般只保持_____秒钟。
A: 1～2
B: 20～40
C: 60～70
D: 70～80
16、简答题 简述理解在知识学习中的作用。
17、简答题 如何才能更好地提高知识理解的水平?
18、单选题 对学习材料的复习，从时间分配上来说，有两种不同的形式，一种是分散复习，一种是集中复习。研究表明，一般地_____
A: 集中学习优于分散学习
B: 分散学习优于集中学习
C: 分散学习与集中学习一样好
D: 集中学习适合于女生
19、单选题 根据适当过度学习原则，如果一个学生学10次刚好记住一个英语单词，那么他的实际学习次数应该是_____。
A: 10次
B: 11次
C: 15次
D: 8次
20、单选题 认为“遗忘是因为我们不想记而将一些记忆信息排除在意识之外”的理论是_____
A: 痕迹衰退说
B: 干扰说
C: 动机说
D: 调节说
21、单选题 短时记忆的容量为_____个组块。
A: 7±2
B: 5±2
C: 8±2
D: 9±2
22、填空题 概念学习就是要理解某类事物区别于其他事物的共同关键特征。概念学习有两种主要方式：概念形成和____。
23、单选题 小学生在英语课上学习"书"的英语单词"Book"。按奥苏贝尔的学习分类，这里的学习属于_____。
A: 符号学习
B: 概念学习
C: 命题学习
D: 发现学习
24、单选题 如何完成各种活动的技能属于_____
A: 陈述性知识
B: 程序性知识
C: 技能性知识
D: 策略性知识
25、多选题 根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为_____
A: 位学习
B: 概念学习
C: 上位学习
D: 命题学习
E: 并列结合学习
26、单选题 人家告诉你电话号码，你打通电话后，电话号码就忘了，属于_____
A: 瞬时记忆
B: 短时记忆
C: 长时记忆
D: 感觉记忆
27、填空题 “先快后慢”的遗忘规律对学生学习的最大启示是____。
28、单选题 在操作形式中，把模仿阶段习得的动作固定，并一体化称为_____。
A: 操作模仿
B: 操作整合
C: 操作熟练
D: 原型定向
29、单选题 利用各种图片、模型、幻灯片及教学电影电视等进行的直观教学形式称为_____。
A: 形象直观
B: 实物直观
C: 模象直观
D: 言语直观
30、单选题 儿童在知道“苹果”“葡萄”和“香蕉”等概念之后，再学习“水果”这个概念，这种学习是_____。
A: 并列结合学习
B: 下位学习
C: 上位学习
D: 归属学习
31、单选题 许多人利用早晚时间学习记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的抑制的干扰是_____
A: 双重抑制
B: 单一抑制
C: 前摄抑制
D: 倒摄抑制
32、单选题 儿童最早出现的记忆是_____。
A: 形象记忆
B: 运动记忆
C: 情绪记忆
D: 语词逻辑记忆
33、简答题 『案例分析三』一个青年志愿者到西部的一个小山村做小学老师。那天，他给孩子们上《少年闰土》一课，用自己少年时的经历给孩子们讲述雪地里捕鸟的情景，引起了很多学生的共鸣，课堂气氛特别活跃。下课的时候，他跟孩子们开心地聊天，一个小朋友用响亮的声音问：“老师，您知道冰激凌是什么东西吗？”“冰激凌是一种冰做的食物，里面放了奶油、巧克力，吃起来凉凉的、甜甜的，是夏天最好的解暑食物。”他解说完了，孩子们依然用一对对大眼睛看着他，眼神里充满了不解，他突然感到自己的解说是那么的苍白无力。
请用直观教学的原理，分析案例中教师如何帮助学生获得知识。
34、单选题 在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本质特征，这是适当地运用了_____
A: 命题
B: 案例
C: 反例
D: 正例
35、单选题 老师在讲授直角三角形时，列举了直角在上方、下方、右方、左方等不同类型的直角三角形。这种突出直角三角形的本质特征“含有直角”，同时变换直角三角形的非本质特征“直角的方位”，就是运用了_____
A: 定势
B: 变式
C: 直观
D: 迁移
36、判断题 在概念理解的过程中，变式是从方法方面促进概念理解，比较则是从材料方面促进概念理解。_____
37、单选题 一般而言，过度学习的程度达到多少时记忆效果较好？_____
A: 50%
B: 100%
C: 150%
D: 200%
38、简答题 简述奥苏贝尔的三种同化模式。
39、单选题 个人能用语言进行直接描述且具备有意识的提取线索的知识是_____
A: 理性知识
B: 感性知识
C: 程序性知识
D: 描述性知识
40、单选题 高原期常常出现在操作技能练习过程中的_____
A: 开始阶段
B: 中间阶段
C: 结束阶段
D: 全过程
41、单选题 保持信息在1秒钟以内的记忆是_____
A: 短时记忆
B: 长时记忆
C: 感觉记忆
D: 永久记忆
42、单选题 研究表明，表征程序性知识的方式有_____。
A: 命题
B: 命题网络
C: 产生式
D: 概念
43、单选题 根据认知心理学的研究，程序性知识的表征形式主要是_____。
A: 命题
B: 命题网络
C: 图式
D: 产生式
44、简答题 【简答题】影响知识应用的因素有哪些？
45、单选题 在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为_____。
A: 变化
B: 改变
C: 变式
D: 突出
46、多选题 概念一般都涉及以下要素_____。
A: 符号
B: 名称
C: 内涵
D: 外延
E: 结构
47、单选题 把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位。并使之相互联系的学习过程称为_____
A: 下位学习
B: 上位学习
C: 并列结合学习
D: 符号学习
48、单选题 陈述性知识与程序性知识在头脑中的表征形式分别为_____。
A: 产生式和产生式系统
B: 命题和命题网络
C: 产生式和产生式系统、命题和命题网络
D: 命题和命题网络、产生式和产生式系统
49、单选题 在重复学习时，要掌握好“度”，这就是适当的超额学习，如果一名学生背诵一篇短文，背了10遍刚好能回忆起来，那么他应该再背_____遍。
A: 2
B: 3
C: 4
D: 5
50、单选题 闭卷考试是，学生主要的记忆活动是_____
A: 识记
B: 保持
C: 再认
D: 回忆