|
时间:2022-10-09 03:38:50
1、单选题 有关学生动机的培养，说法正确的是_____
A: 为学生选择的榜样越优秀越好
B: 给学生的建议不应太具体，越抽象越好
C: 可以帮助学生把对某一学科的兴趣迁移到另一学科上
D: 告诉学生失败都是由于外部因素导致的
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析：本题考査学生学习动机的培养。利用榜样激发学生的学习动机，要考虑好榜样的设置。并非越优秀的榜样越好，而是要通过对榜样的学习使学生有可能能达到榜样的高度。过于优秀的榜样反而会造成学生的压力和自卑，不利于学习动机的激发；给学生的建议要尽量具体、可操作，而非越抽象越好；教会学生正确的归因，要尽量将失败归结于内部因素，而非外因。只有C是正确的，故选C。
2、单选题 教学原则是有效进行教学必须遵循的_____
A: 具体细则
B: 基本要求
C: 方针政策
D: 具体要求
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析：教学原则是根据一定的教学目的，教学过程规律而制定的教学工作的基本准则和要求。
3、单选题 现场教学是班级授课制的_____
A: 主要组织形式
B: 基本组织形式
C: 特殊组织形式
D: 辅助组织形式
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析：本题考查班级授课制的辅助形式。学校除了采用班级授课制进行教学之外，为了让学生通过自然或社会实践获得必要的直接经验，验证或运用理论知识，借以开阔眼界，扩大知识，激发学习热情，培养独立工作的能力，陶冶品德，还要采取现场教学作为辅助形式。故选D。
4、单选题 下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是( )。
①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好
②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好
③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好
④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好_____
A: ①②
B: ①④
C: ②③
D: ②④
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析：动机强度和任务难易度之间的关系是：在学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低些；在学习任务比较简单时：动机强度的最佳水平点会高些。由此可知①④错误，排除A、B、D项。正确答案选C。
5、单选题 李磊在上化学课的时候总是心不在焉，于是他的化学老师王老师就鼓励他说你要像化学家发现不同元素一样去主动探索化学的奥秘”，由此看出王老师主张( )的教学模式。_____
A: 范例教学
B: 抛锚式教学
C: 发现式教学
D: 合作式教学
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析：发现式学习是培养学生探索知识、发现知识为主要目标的一种教学模式。这种模式最根本的地方在于让学生像科学家的发现一样来体验知识产生的过程。
6、单选题 教师在课堂上向学生作示范性的试验来说明和印证所传授的知识，这种方法是指_____
A: 实验法
B: 演示法
C: 参观法
D: 实践活动法
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。
7、单选题 针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学，这种测验是_____
A: 安置性测验
B: 形成性测验
C: 诊断性测验
D: 总结性测验
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析：安置性测验的根本目的是分班、分组。安置性测验涉及的范围比较窄，难度也比较低。形成性测验针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学。诊断性测验能够反映学习中常见的错误，诊断学习困难，特别是找到困难的成因。诊断性测验的目的是发现问题，评分不作为正式成绩。总结性测验用于对学生学习情况的阶段性总结分析。在一个段落或一门课结束后，教师会编制一套试题，全面考察学生的掌握情况。
8、单选题 主张教学的任务在于训练学生的技能，训练学生思维形式的教育理论被称为_____
A: 传统教育论
B: 现代教育论
C: 实质教育论
D: 形式教育论
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析：形式教育认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。
9、单选题 从实际工作需要中寻找课题，在实际工作过程中进行研究，由实际工作者与研究者共同参与，使研究成果为实际工作者理解、掌握和应用，从而达到解决问题，改变社会行为的目的的研究方法是_____
A: 实验研究
B: 调查研究
C: 叙事研究
D: 行动研究
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。
10、单选题 李老师发现以前连家庭作业都不做的小军最近学习特别努力，问其原因是小军见爸爸经常夸奖他学习好的姐姐，小军也让想爸爸夸奖自己才去努力学习。小军的学习动机是_____
A: 自我提高内驱力
B: 认知内驱力
D: 附属内驱力
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析：附属内驱力，是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要。
11、单选题 教师采用摸底考试了解学生巳有的知识和能力的做法属于_____
A: 形成性评价
B: 相对性评价
C: 总结性评价
D: 诊断性评价
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析：形成性评价通常在教学过程中实施，一般是由学生完成一些与教学活动密切相关的测验。相对性评价是用常模参照性测验对学生成绩进行评定，它依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩优劣。通常在一门课程或教学活动（如一个单元、章节、科目或学期）结束后进行，是对一个完整的教学过程进行测定。诊断性评价是指在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。故选B。
12、单选题 “教学相长”“循序渐进”等教学原则最早出自_____
A: 《学记》
B: 《论语》
C: 《尚书》
D: 《孟子》
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。
13、单选题 教师教学的首要任务是_____
A: 培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生科学世界观的基础
B: 发展学生的智力、体力和创造力
C: 引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能
D: 关注学生个性发展
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析：教学的首要任务是使学生掌握“双基”，即科学文化基础知识和基本技能。
14、单选题 关于任务难度与努力程度的关系，说法正确的是_____
A: 任务越简单，越能激励自己努力
B: 任务越难，越能激励自己
C: 中等难度的任务比太难或太易的任务更容易激励自己
D: 任务难度与努力程度没有关系
参考答案: C
本题解释:
【答案】C
15、单选题 心智技能的培养，第一步是_____
A: 原型操作
B: 原型定向
C: 原型内化
D: 原型反思
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析：心智技能的培养分为三个阶段：原型定向、原型操作和原型内化，第一步为原型定向，故选B。
16、单选题 孔子提出的“不愤不启，不悱不发”，它符合的教育原则是_____
A: 循序渐进
B: 因材施教
C: 理论联系实际
D: 启发性
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析：本题考査的知识点是“教学原则”。“不愤不启，不悱不发”是指（学生）没有努力求知的意图就不要去引导他，没有想弄清问题的好奇心就不要去启发他。它旨在说明实行启发性教学原则时启发时机的选择。故体现的是启发性教学原则，故选D。
17、单选题 罗杰斯提出的学习动机理论是_____
A: 需要层次论
B: 强化理论
C: 自我效能感理论
D: 自由学习理论
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析：罗杰斯提倡有意义的自由学习观，应是自由学习理论，故选D。
18、单选题 头脑风暴法是一种通过小型会议的组织形式，让所有参加在自由愉快、畅所欲言的气氛中，自由交换想法或点子，并以此激发与会者创意及灵感的方法，教学中借鉴这种方法可以培养学生的_____
A: 形象思维
B: 抽象思维
C: 聚合思维
D: 发散思维
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析：发散思维指人们在解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。头脑风暴法有助于培养学生的发散思维。
19、单选题 体育课上，学生掌握体操动作主要是通过( )，因为这是动作技能形成的基本条件和途径。_____
A: 示范
B: 讲解
C: 练习
D: 反馈
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析：练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，是动作技能形成的基本条件和途径。
20、单选题 教生物的孙老师询问了几个学生努力学习生物的原因，得知小娜是因为喜欢研究小动物、小植物而喜欢生物课；小宾是因为生物课学的好同学们都会崇拜他，都会听他指挥；小月是因为学好了生物，孙老师就是表扬他。小娜、小宾、小月的学习动机分别是_____
A: 认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力
B: 自我提高内驱力、认知内驱力、附属内驱力
C: 认知内驱力、附属内驱力、自我提高内驱力
D: 自我提高内驱力、附属内驱力、认知内驱力
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。解析：认知内驱力是一种要求理解事物、掌握知识，系统地阐述并解决问题的需要；自我提高的内驱力是指个体由自己的学业成就而获得相应的&位和威望的需要；附属内驱力，是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要。
21、单选题 在近代教育史上认为教学的主要任务在于传授知识而智力训练无关紧要的理论是_____
A: 传统教育理论
B: 现代教育理论
C: 形式教育理论
D: 实质教育理论
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析：实质教育代表人物是德国的赫尔巴特和英国斯宾塞，实质教育认为教学的主要任务在于传授给学生有用的知识，至于学生的智力则无需进行特别的培养和训练。形式教育认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。
22、单选题 最早在理论上对班级授课制加以论证的教育家是_____
A: 洛克
B: 赫尔巴特
C: 夸美纽斯
D: 杜威
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。
23、单选题 韩老师在给学生讲解花的构造时，将花的挂图带到了教室，供学生研究学习。张老师采用的教学方式是_____
A: 实物直观
B: 模象直观
C: 知识直观
D: 言语直观
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析：模象直观指通过对实际事物的模拟性形象的感知提供感性材料的直观方式。如观看图片、图表、模型、幻灯、录像、电影等。
24、单选题 昨天，我们学习了一个英文单词interest，今天又学习其形容词形式interesting，这样容易混淆interest的词性，这属于_____
A: 前摄促进
B: 倒摄促进
C: 前摄抑制
D: 倒摄抑制
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析：倒摄抑制指的是后学习的知识对先前学习的影响，故选D。
25、单选题 建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上的教学方法是_____
A: 范例教学
B: 抛锚式教学
C: 引导一发现教学
D: 传递一接受教学
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析：抛锚式教学要求建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上。确定这类真实事件或问题被形象地比喻为“抛锚”，因为一旦这类事件或问题被确定了，整个教学内容和教学进程也就被确定了（就像轮船被锚固定一样）。
26、单选题 某学校地理组两位教师在讲《地球的自转与公转》一课时采用了不同的设计一位老师利用自制的教具为学生模拟地球的自转和公转，另一位老师则利用多媒体课件演示这一过程。两位老师共同采用的教学方法是_____
A: 实验法
B: 讲授法
C: 演示法
D: 讨论法
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析：通过实物、直观教具，进行示范性实验或现代化视听手段，指导学生获得知识或巩固知识的方法都属于演示法。
27、单选题 《礼记•中庸》中描述的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”是指现代教学论中的_____
A: 教学过程
B: 教学内容
C: 教学目标
D: 教学方法
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。解析：结合题干可知从博学、审问到笃行是一个过程，故应是教学过程。
28、单选题 元认知的实质是人对认知活动的自我意识和_____
A: 自我学习
B: 自我调节
C: 自我控制
D: 自我反省
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析：元认知就是指对认知的认知，即个体对认知活动的自我意识和自我调节。
29、单选题 在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于_____
A: 元认知策略
B: 精细加工策略
C: 资源管理策略
D: 组织策略
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析：在学习中，学习者根据学习内容画出网络关系图，通过图来理解各种观点是如何相互联系的，找出知识之间的结构，这属于组织策略。因此，答案选D。
30、单选题 我国最早开始实行班级授课制的学校是1862年建立的_____
A: 福建船政学堂
B: 天津中西学堂
C: 京师同文馆
D: 京师大学堂
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析：我国最早的班级授课制产生于1862年的京师同文馆。
31、单选题 —个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度，称为测验的_____
A: 信度
B: 效度
C: 区分度
D: 难度
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。解析：本题考查测验的质量指标。信度是指测验结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。故选A。
32、单选题 “授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷”，这主要说明教学中下列哪个选项的意义_____
A: 传授科学知识
B: 反复练习巩固
C: 发展智力
D: 加强“双基”教学
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析：“双基”教学即基础知识和基本技能教学。这句话说明在教学中不仅要传授学生知识，更重要的是还应培养他们的技能。
33、单选题 动机强度与学习效率之间的关系是_____
A: 成正比关系
B: 成反比关系
C: 没有关系
D: 成倒U型曲线关系
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析：本题考查的是学习动机与学习效率之间的关系。学习动机强度与学习效率的关系是倒U型曲线关系；（1）在学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低些；（2）在学习任务比较简单时：动机强度的最佳水平点会高些。
34、单选题 在古代教育中，教学组织的基本形式是_____
A: 班级授课制
B: 个别教学
C: 复式教学
D: 现场教学
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析：个别教学是出现最早和最基本的教学组织形式。
35、单选题 根据一节课所完成的任务，课的类型可以分为_____
A: 理论课和实践课
B: 讲授课和练习课
C: 新授课和巩固课
D: 单一课和综合课
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析：根据一堂课完成教学任务的多寡，可以把课划分为单一课和综合课两大类。单一课是指在一节课内只完成一种主要任务的课。单一课又分为新授课、复习课、练习课、实验课、检查课等。综合课又称“混合课”，是指在一节课内同时完成两种以上教学任务的课。常要求在一堂课完成复习旧知识、讲授新课、巩固新知识等多项教学任务。
36、单选题 首先提出自我效能感理论的心理学家是_____
A: 班杜拉
B: 麦克里兰德
C: 奥苏贝尔
D: 阿特金森
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。解析：自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。这一概念由班杜拉最早提出。20世纪80年代以来，自我效能感理论得到了丰富和发展，也得到了大量实证研究的支持。因此，答案选A。
37、单选题 对于学生课堂上玩MP4，下列较好的教育方式是_____
A: 大声喝止，公开批评
B: 毫不留情，罚站上课
C: 不闻不问，任其自然
D: 先暗示制止，课后再教育
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析：对于上述情况，较好的处理方式应是先暗示制止，课后再教育。大声喝止，公开批评的教育方式较为粗暴，可能伤害到学生的自尊心。采用毫不留情、罚站上课的教育方式体罚学生，不符合相关法律法规。不闻不问，任其自然的教育方式对学生不负责任。
38、单选题 贯彻启发式原则的基本要求不包括_____
A: 调动学生学习的主动性
B: 重视组织各种复习
C: 启发学生独立思考
D: 发扬教学民主
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析：本题考查的知识点是“教学原则”。贯彻启发式原则的基本要求：①调动学生学习的主动性。②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。③让学生动手，培养独立解决问题的能力。④发扬教学民主。而重视组织各种复习是巩固式教学原则的基本要求。B项不包括在内，故选B。
39、单选题 杜威的课程设计教学模式的结构是_____
A: 诱导学习动机—领会新教材—巩固知识—检查
B: 设置问题情境—确定问题或课题—拟定解决课题方案—执行计划—总结与评价
C: 明确结构、课题和资料—建立假说、推测答案—验证—得出结论
D: 个别解释—种类解释—掌握规律—获得理解
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析：杜威的课程设计教学模式的结构是设置问题情境—确定问题或课题—拟定解决课题方案—执行计划—总结与评价。
40、单选题 王老师在运用自己编制的试卷时发现，优等生和后进生的得分没有拉开差距，说明王老师的试卷_____
A: 难度比较高，产生了天花板效应
B: 难度比较低，产生了地板效应
C: 区分度比较低
D: 试卷的信度很低
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析：区分度是指问卷能够顺利的区分开高水平与低水平的能力。难度是指试题的难易程度，难度太高出现地板效应——大家的分数都很低；难度太低出现天花板效应——大家的分数都很高；信度是指测验结果的一致性、稳定性及可靠性；效度是指测验能够准确测出所需测量的事物的程度。
41、单选题 下列能体现循序渐进教学原则的是_____
A: 时教必有正业
B: 君子之教，喻也
C: 藏息相辅
D: 不陵节而施
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析：A项中教必有正业是指按照一定的时间或季节进行正课的教学，体现的是科学性教学原则。B项强调的是启发学生。C项比喻讲解教育原则，不能死记硬背，教师的讲解要与个人的理解相结合才能消化知识的原则。D项指的是不超过学的人的接受能力而进行教育，要循序渐进地开展教学活动，故选D。
42、单选题 教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方式是_____
A: 讲授法
B: 谈话法
C: 实验法
D: 演示法
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。解析：依据题干可首先排除实验法和演示法。讲授法：教师运用口头语言系统地向学生传授知识的一种方法；谈话法：教师与学生互相交谈，以引导学生根据自己已有知识、经验，通过独立思考，回答提出的问题去获得新知识，借以巩固新知识或检查新知识的教学方法。结合题干可知，该题的正确答案为A。
43、单选题 教师根据学科课程标准要求，指导学生运用所学的知识从事一定的工作或操作，将书本知识运用于实验，这种方法是_____
A: 实验法
B: 实习作业法
C: 参观法
D: 实践活动法
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析：实习法又称“实习作业法”，是指学生在教师的指导下进行一定的实际活动，以培养学生实际操作能力的方法。
44、单选题 王老师在讲授“直角三角形”这一概念时，列举了直角在上方、下方、右方、左方等不同类型的直角三角形。这种教学方式是_____
A: 实物直观
B: 模像直观
C: 变式分析
D: 概念分析
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析：所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。本题中列举了不同类型的直角三角形，其本质没变，为的是突出“含有直角”的本质特征，这种教学是运用了变式的教学方法。
45、单选题 崔老师在教《济南的冬天》时，让学生通过视频观看济南雪前、雪后的美景，为学生设计真实、具体、生动的场景，其采用的教学法是_____
A: 情景教学法
B: 示范法
C: 演示法
D: 现场教学法
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。解析：情景教学法也叫情境教学法，是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设以形象为主体的具有一定情绪色彩的生动具体的场景，以引起学生一定的情感体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。教师创设的情境一般包括生活展现的情境、图画再现的情境、实物演示的情境、音乐渲染的情境、言语描述的情境等。题目中张老师为同学播放济南美景属于创设情景的教学方法。
46、单选题 王老师在给学生讲鱼类动物时，拿鲸鱼举例，解释说鲸鱼是用肺呼吸的，而鱼类的本质特征是用腮呼吸的，所以鲸鱼不属于鱼类，防止学生把“生活在水里”“外形与鱼一样”当做本质特征。王老师采用的教学方式是_____
A: 实物直观
B: 模象直观
C: 概念分析
D: 变式分析
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析：所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。
47、单选题 需要层次论是( )心理学在动机领域的体现，其代表人物是_____
A: 人本主义马斯洛
B: 行为主义班杜拉
C: 认知主义苛勒
D: 人本主义韦纳
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。解析：人本主义的主要代表人物是罗杰斯和马斯洛，需要层次理论的代表人物是马斯洛，故选A。
48、单选题 不是创设情景的教学方法是_____
A: 故事引趣
B: 观察演示
C: 组织活动
D: 引导联想
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析：情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引人或创设以形象为主体的生动具体的场景，帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。教师创设的情境一般包括生活展现的情境、图画再现的情境、实物演示的情境、音乐渲染的情境、言语描述的情境等。
49、单选题 根据成就动机理论，学生最可能选择的任务的成功概率为_____
A: 25%
B: 50%
C: 75%
D: 90%
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析：根据成就动机理论，学生最有可能选择的是成功概率约为50%的任务，因为这种任务最富有现实的挑战性。因此，答案选B。
50、单选题 以下哪一个不是资源管理策略？_____
A: 习惯在固定的一个地方上自习
B: 相信自己努力就可以学好
C: 碰到不懂的问题向老师请教
D: 常常思考自己的学习方法是否正确
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析：资源管理策略是辅导学生管理可用环境和资源的策略，包括时间管理策略、环境管理策略、努力管理策略和资源利用策略。A项属于环境管理策略；B项属于努力管理策略；C想属于资源利用策略；D项属于元认知策略；故选D。