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时间:2022-10-08 03:44:56
1、多选题 人的教育活动和动物的“教育活动”的本质区别是_____。
A: 复杂性
B: 意识性
C: 目的性
D: 社会性
参考答案: BD
本题解释:
【答案】BD。解析：人的教育活动和动物“教育活动”的本质区别是意识性和社会性。
2、判断题 课外作业的布置不属于教学工作的环节。_____
参考答案: 错误
本题解释:
参考答案：错。参考解析：
教学工作的基本环节有五个，即备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导和学业成绩的检查与评定。
3、填空题 格塞尔强调____机制对人身心发展的影响。
参考答案: 成熟
本题解释:
【答案】成熟
4、填空题 注意的两大基本特征是____和____。
参考答案: 指向性 集中性
本题解释:
参考解析：
指向性、集中性
5、单选题 根据操作对象的不同，可以把操作技能分为_____
A: 连续型操作技能和断续型操作技能
B: 闭合型操作技能和开放型操作技能
C: 细微型操作技能和粗放型操作技能
D: 徒手型操作技能和器械型操作技能
参考答案: D
本题解释:
参考答案：D。
6、填空题 中小学教师继续教育应以____为核心内容。
参考答案: 基础教育课程改革
本题解释:
参考解析：
基础教育课程改革
7、单选题 在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有_____津贴。
A: 特殊岗位补助
B: 生活补助
C: 艰苦贫困地区补助
D: 特殊奉献补助.
参考答案: C
本题解释:
参考答案：C。参考解析：
8、单选题 班级中的非正式群体的类型不包括_____
A: 玩乐型
B: 学习型
C: 人际吸引型
D: 领导型
参考答案: D
本题解释:
参考答案：D。
9、填空题 影响人发展的主要因素是____、____和教育。
参考答案: 遗传 环境
本题解释:
参考解析：
遗传、环境
10、简答题 试述在教育过程中怎样培养学生的学习积极性。
参考答案:
在教育过程中培养学生的学习积极性需要：（1）使任务更有趣；（2）引发认知冲突；（3）合理使用表扬；（4）给予合适的反馈。
11、单选题 下列不属于意志品质的是_____
A: 自觉性
B: 自制性
C: 果断性
D: 复杂性
参考答案: D
本题解释:
参考答案：D。
12、判断题 长时记忆的容量一般是5—9(即7±2)个项目，平均值是7。_____
参考答案: 错误
本题解释:
【答案】N。【解析】题干描述的是短时记忆的容量。长时记忆的容量是无限的。
13、单选题 根据成败归因理论，下列_____属于外在的稳定的不可控的因素。
A: 能力高低
B: 运气好坏
C: 外界环境
D: 任务难度
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析：只有外界环境是外在的稳定的不可控的因素。
14、填空题 教师钻研教材，要达到懂、透、____。
参考答案: 化
本题解释:
参考解析：
化
15、简答题 简述心理辅导工作应该遵循的原则。
参考答案:
心理辅导工作应遵循以下原则：（1）面向全体学生原则；（2）预防与发展相结合原则；（3）尊重与理解学生原则；（4）学生主体性原则；（5）个别化对待原则；（6）整体性发展原则。
16、填空题 人的心理活动包括____与个性心理。
参考答案: 心理过程
本题解释:
【答案】心理过程
17、填空题 小学教育中的智育任务主要通过文化课的____与____来实现。
参考答案: 课堂教学 课外活动
本题解释:
参考解析：
课堂教学、课外活动
18、单选题 德育是指教育者培养受教育者_____
A: 政治观点的教育
B: 思想品质的教育
C: 世界观的教育
D: 品德的教育.
参考答案: D
本题解释:
参考答案：D。参考解析：
19、单选题 提出“教学过程最优化”思想的教育家是_____
A: 赞科夫
B: 巴班斯基
C: 布鲁纳
D: 凯洛夫
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析：巴班斯基提出了“教学过程最优化”思想。
20、单选题 气质的动力性特征受制于人的_____
A: 兴趣爱好类型
B: 性格类型
C: 高级神经活动类型
D: 动机需要类型
参考答案: C
本题解释:
参考答案：C。
21、简答题 简述新课程改革的具体目标。
参考答案:
参考解析：
（1）实现课程功能的转变。
（2）体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
（3）密切课程内容与生活和时代的联系。
（4）改善学生的学习方式。
（5）建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度。
（6）实行三级课程管理制度。
22、多选题 下面哪些属于一般能力？_____
A: 记忆力
B: 注意力
C: 观察力
D: 色彩鉴别力
参考答案: ABC
本题解释:
【答案】ABC。解析：一般能力包括记忆力、注意力和观察力。色彩鉴别力不属于一般能力。
23、单选题 在问题空间中搜索，从问题的初始状态到目标状态的思维过程叫_____
A: 概念形成
B: 问题解决
C: 发散思维
D: 创造思维
参考答案: B
本题解释:
参考答案：B。
24、多选题 如果学生将教师看成是朋友、心理辅导者，则他们希望教师表现出的特征是_____。
A: 同情
B: 理解
C: 真诚
D: 关心
E: 值得信赖
参考答案: ABCDE
本题解释:
【答案】ABCDE。解析：如果学生将教师看成是朋友、心理辅导者，则他们希望教师表现出同情、理解、真诚、关心和值得信赖等特征。
25、填空题 根据教学评价的作用，教学评价可以划分为____、____、____、____。
参考答案: 发展性评价 形成性评价 诊断眭评价 总结性评价
本题解释:
参考解析：
发展性评价、形成性评价、诊断眭评价、总结性评价
26、单选题 目前，我国中小学教师基于解决实际问题的需要，与专家、学者共同合作，将实际问题作为研究主题，以解决实际问题的研究方法是_____
A: 叙事研究法
B: 行动研究法
C: 质的研究法
D: 实验研究法
参考答案: B
本题解释:
参考答案：B。参考解析：
题干的描述体现了行动研究法的内涵。
27、简答题 注意的品质特征是什么？
参考答案:
参考解析：
（1）注意广度；
（2）注意稳定性；
（3）注意分配；
（4）注意转移。
28、简答题 简述操作技能的特点。
参考答案:
首先，就动作的对象而言，操作技能的活动对象是物质性客体或肌肉，具有客观性。其次，就动作的进行而言，操作动作的执行是通过肌体运动实现的，具有外显性。最后，就动作的结构而言，操作活动的每个动作必须切实执行，不能合并、省略，在结构上具有展开性。
29、单选题 课外活动不包括_____。
A: 社会活动
B: 科技活动
C: 选修课活动
D: 文学艺术活动
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析：课外活动是相对课堂教学而言的，它是指在课堂教学之外，学校有目的、有计划地组织学生参加的各种有教育意义的活动。课外活动的内容，主要包括课外的学科活动、科技活动、社会活动、文学艺术活动、文娱体育活动、劳动技术活动等。学校组织的课外活动和社会团体、社会教育机关组织的校外活动可统称“课外教育活动”。这里的课堂教学包括计入总课时的必修课和选修课，所以课外活动不包括选修课。所以本题选C。
30、多选题 下列属于创造性思维特征的是_____。
A: 敏感性
B: 流畅性
C: 灵活性
D: 独创性
E: 发散性
参考答案: BCD
本题解释:
【答案】BCD。解析：创造性思维的特征有流畅性、变通性、独创性。其中变通性又称灵活性。
31、填空题 心智技能与操作技能相比，具有以下三个特点：对象具有____，执行具有____，结构具有____。
参考答案: 观念性 内潜性 简缩性
本题解释:
【答案】观念性、内潜性、简缩性
32、单选题 反映古希腊著名哲学家柏拉图教育思想的代表作品是_____
A: 《教育论》
B: 《雄辩术原理》
C: 《理想国》
D: 《巨人传》.
参考答案: C
本题解释:
参考答案：C。参考解析：
33、简答题 论述如何建立新型师生关系。
参考答案:
（1）教师必须树立民主平等的思想
现代社会发展的本质首先是民主化。教育现代化的前提是教育民主化。没有民主的师生关系，就不可能建立和形成现代教育体系。在教育过程中，教师与学生应当是平等的。教师有教师的尊严，学生也应有学生尊严。每一个学生，不论他的学习成绩是好是差、品德是否有缺陷。他的人格都应该受到尊重。所以，我们在日常的教育教学活动中，要积极营造教育民主的氛围。教师要改变居高临下的传统习惯，真心诚意地与学生平等交往与交流，要把学生当做朋友，当做一个与教师有平等关系的公民。
（2）教师要坚持尊重、理解原则
尊重是良好师生关系的前提。教师只有尊重学生，才能赢得学生的尊重。苏霍姆林斯基说：“教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。”他们有自己的个性、自己的主张，希望别人尊重他们的意见，千方百计地维护他们的尊严。理解是建立师生感情的核心，是积极行动的先导。
（3）教师要注重情感教育
情感性原则要求教师把感情投入到课堂教学中。教师的情感不仅影响着自己教学思想和语言的表达，更为主要的是影响着学生的感知、思维、记忆、想象等认识活动以及学习动机、兴趣、态度等。情感性原则要求教师把学生视为朋友、亲人，以诚相待、以情相待、以友相待，为他们着想，替他们办实事。
在良好师生情感关系形成过程中，教师起着主导作用。情感关系的形成是建立在认知基础之上的，教师只有全面地了解认识学生，了解认识他们的思想、情感和个性，才能从本质上认识学生，只有这样才能对学生产生真正的爱，才能恰到好处地关心爱护学生，使学生感触到教师的关心，从而表现出学习等方面的积极性。
（4）教学中确保以学生为主体
学生是学习的主人。在教学过程中，学生始终是学习的主体，教学的一切活动都必须以强调学生主动性、积极性为出发点，引导学生主动探索，积极思索，自主实践，生动活泼地发展。课堂教学活动中应该充分体现教中有学，学中有教，教与学相互作用，即所谓“教学相长”。在教育活动中，要引导学生自觉地、主动地、积极地参与其中，把它作为自已的发展方式，自主地、生动活泼地发展自我，促使受教育者成为教育的主体、发展的主体。
总之，新型的师生关系应当在“以人为本”的思想指导下，建立在融融的师爱氛围中，建立在教师高尚的人格修养前提下，建立在民主平等基础上。当然，如何建立新型魄师生关系，单靠片言只语是无法详尽的，只能靠着一颗对教育对学生真挚的心在实践中慢慢去解读。
34、多选题 古代社会教育的特点有_____、专门的教育机构和执教人员。
A: 官学和私学并行的教育体制
B: 鲜明的阶级性和严格的等级性
C: 教育方法崇尚书本、呆读死记
D: 教育与生产劳动的分离和对立
参考答案: ABCD
本题解释:
【答案】ABCD。解析：古代社会教育的特点包括：第一，专门的教育机构和执教人员；第二。鲜明的阶级性和严格的等级性；第三，教育与生产实践的分离和对立；第四，教育内容更加丰富；第五，教育方法崇尚书本、呆读死记、强迫体罚、棍棒纪律；第六，官学和私学并行的教育体制；第七，个别施教或集体施教的教学形式。
35、填空题 小学生的思维以____思维为主，这是小学教学中必须贯彻教学____原则的依据。
参考答案: 具体形象 直观性
本题解释:
参考解析：
具体形象直观性
36、填空题 《中华人民共和国教育法》规定教育必须为____服务，必须与____相结合。
参考答案: 社会主义现代化 生产劳动
本题解释:
【答案】社会主义现代化、生产劳动
37、单选题 我国学校对学生进行德育的基本途径是_____
A: 课外校外教育
B: 政治课与其他学科教学
C: 社会实践活动
D: 班主任工作
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析：政治课与其他学科教学是我国学校对学生进行德育的基本途径。
38、简答题 教师应具备哪些能力？
参考答案:
参考解析：
一般来说，作为教师应该具备以下几种能力：
（1）表达能力。教师的表达能力是指教师通过言语和表情动作将自己的思想、知识、信念和感情向外表现的能力，包括言语表达能力和表情能力两个方面。它是教师传授知识和教育学生的主要手段。
（2）班级管理能力。班级管理能力，是指教师指引和带领班集体实现教育目标的能力。良好的班级管理有利于教学秩序的正常进行，有利于学生组织管理能力的培养，有利于学生集体主义与合作精神的形成。班级管理的能力主要包括以下几个方面：选拔与培养学生干部的能力，班级环境的设计能力，班级活动的组织能力。
（3）教学能力。教学能力是教师普遍具有的运用特定教材从事教学活动、完成教学任务的能力。教师的教学能力表现在以下三个方面：课前准备能力，课堂教学能力，批改作业和课后辅导能力。
（4）人际关系处理能力。人际关系处理能力主要包括处理师生关系的能力、处理与同事之间关系的能力、处理与学生家长之间关系的能力。
39、填空题 师生关系在教育内容的教学上构成____关系，在人格上是____关系，在社会道德____上是____关系。
参考答案: 授受 民主 平等 相互促进
本题解释:
【答案】授受、民主、平等、相互促进
40、填空题 智商是指一个人____与____之间的比值。
参考答案: 智力年龄 智力年龄
本题解释:
参考解析：
智力年龄实际年龄
41、判断题 埃里克森的人格发展阶段论认为12～18岁儿童的发展任务是培养勤奋感。_____
参考答案: 错误
本题解释:
参考答案：错。参考解析：
埃里克森的人格发展阶段论认为12～18岁儿童的发展任务是培养自我同一性。
42、简答题 小李、小张都是刚工作一年的语文老师，两人工作很努力，但也存在很多困惑。小李对小张说：“为了上好课，我学习了很多关于新课改的知识，意识到教学中要关注学生，要把课堂还给学生。我特别注意调动课堂气氛，我的课以学生发言、表演为主，上得很热闹。上周公开课，我的课上学生个个都很开心，可听课的老教师们都说我的课没有语文味，缺乏深度，只注重形式。难道一堂课热热闹闹的不好吗？”小张说：“为了上好课，我也没少花功夫。我专门买了特级教师教学录像，悉心模仿教学中的每个环节，上课时几乎就是把录像中教师的教学复制到我的课堂上。可为什么同样的上课方式，我的课效果就是不好呢？”
请根据上述材料回答问题：
（1）你是否赞成小李的教学观，结合教育理论相关知识进行分析。
（2）小张上课的问题在哪里？请从选择教学方法的角度进行分析。
（3）案例中两位新教师在专业成长中碰到了一些问题，请为他们提供教师成长与发展的基本途径。
参考答案:
（1）我不赞成小李的教学观。小李的出发点是新课改中的以学生为主体，但是却忽略了两点，一是教学过程中没有注重发挥教师的主导作用，二是上好一堂课仅注重气氛热烈是不够的。
在教学过程中教师的主导作用要与学生的主体地位相结合。小李仅仅关注学生，以学生发言、表演为主，缺乏教师的主导作用的发挥，这样的教学缺乏深刻性。
上好一堂课除了气氛热烈，还应做到目标明确、重点突出、内容正确、方法得当，这样才能使学生明确一堂课的任务和重难点，使学生巩固每节课学到的知识。
（2）小张上课的问题是没有注意到学生的差异。教师的教育对象是具有主观能动性、具有情感的人。特级教师所教的学生和小张所教的学生是不同的。这就决定了在教学过程中应该根据学生的不同情况选择不同的教学方式。
教学过程是师生互动、相互提高的动态过程，没有固定的模式。小张在教学中遵照特级教师的教学模式，对教学过程中发生的具体问题就会束手无策。所以小张在教学中应充分了解学生的实际情况，有针对性的选择教学方法，运用启发式的教学，和学生进行互动，在互动过程中不断调节教学方法，最后形成自己的教学风格。
（3）教师成长与发展的基本途径有：观摩和分析优秀教师的教学活动；开展微格教学；专门的教学能力训练；反思性教学。
43、填空题 微格教学最典型的特点是____。
参考答案: 训练单元小
本题解释:
参考解析：
训练单元小
44、单选题 世界上最早专门论述教育问题的文献是_____
A: 《论语》
B: 《大学》
C: 《学记》
D: 《师说》
参考答案: C
本题解释:
参考答案：C。参考解析：
《学记》是世界教育史上第一部教育专著。
45、简答题 试述动机的归因理论及其教育意义。
参考答案:
动机归因理论，是由美国的维纳提出的。归因是指人们对他人或自己的行为结果进行分析，推论这些行为原因的过程。理解学生对成功或失败所给予的原因或归因是一种鉴别控制学生行为的动机类型的方法。维纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因和不可控制归因；他又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气（机遇）好坏、身心状态和外界环境。
根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。努力而成功，体验到愉快；不努力而失败，体验到羞愧；努力而失败，也应受到鼓励。它的教育意义有：
（1）教师在给予奖励时，不仅要考虑学生的学习结果，而且要联系其学习的进步与努力程度，强调内部、稳定和可控制的因素。在学生付出同样努力时，对能力低的学生应给予更多的奖励，对能力低而努力的人给予最高评价，对能力高而不努力的人则给予最低评价，以此引导学生正确归因。
（2）认识到学生对能力的可控性具有不同的理解。能力虽然是相对稳定的，但并非完全不可控，能力的增强在很大程度上是学习和受教育的结果。认识到这一点有助于激励学生加倍努力学习。
【解题思路】回答本题时首先要对动机归因理论的具体内容进行简答介绍，然后结合理论回答其教育意义。
46、单选题 “杯弓蛇影”是一种_____现象。
A: 刺激泛化
B: 刺激分化
C: 刺激比较
D: 行为强化
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。解析：刺激泛化是指人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反射以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反射。
47、单选题 一般说来，如果一个人的智商是100，说明这个人的智力处于_____水平。
A: 超常
B: 较高
C: 普通
D: 弱智
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。
48、简答题 课程标准
参考答案:
参考解析：
课程标准是国家关于每当教学科目的纲领性文件，是国家对课程基本规范和质量的具体要求。
49、简答题 教师如何应对课堂上发生的意外情况？
参考答案:
（1）理解教学艺术的创造性内涵；（2）重视教师的实践缄默知识；（3）提高教师的教学研究能力。具体来说就是：第一，加强教育理论修养，不仅是知识，更重要的是教育理论思维能力和批判反思能力；第二，注重实践锻炼，获得对教育实践的感性认识和教育经验，积累在不同教育情境下的恰当行为模式；第三，教师必须在理论的指导下，在有意营造的教育情境中，自觉地整理从事实中产生的并且由于事实而得到升华的思想。
50、简答题 写出“二元一次方程”一课的教学设计简案。（主要写教学目标，重点、难点，课题引入及教学策略）
参考答案:
参考解析：
二元一次方程
1．教学目标
（1）知识与技能：了解二元一次方程的概念；了解二元一次方程的解的概念和解的不唯一性；会将一个二元一次方程变形成用关于一个未知数的代数式表示另一个未知数的形式。
（2）数学思考：体会学习二元一次方程的必要性，学会独立思考，体会数学的转化思想和主元思想。
（3）解决问题：初步学会利用二元一次方程来解决实际问题，感受二元一次方程的解的不唯一性。获得求二元一次方程的解的思路方法。
（4）情感态度与价值观：培养学生发现意识和能力，使其具有强烈的好奇心和求知欲。
2．教学重点和难点
（1）教学重点：二元一次方程及其解的概念。
（2）教学难点：对二元一次方程的概念里“含未知数的项的次数”的理解；把一个二元一次方程变形成用关于一个未知数的代数式表示另一个未知数的形式。
3．教学过程
（1）创设情境，引入新课
从学生熟悉的姚明受伤事件引入。
师：火箭队最近取得了20连胜，姚明参加了前面的12场比赛，是球队的顶梁柱。
①连胜的第12场，火箭对公牛，在这场比赛中，姚明得了12分，其中罚球得了2分，你知道姚明投中了几个两分球？（本场比赛姚明没投中三分球）
师：能用方程解决吗？列出来的方程是什么方程？
设姚明投中了x个两分球，可列出方程2x+2=12。
②连胜的第1场，火箭对勇士，在这场比赛中，姚明得了36分，你知道姚明投中了几个两分球，罚进了几个球吗？（罚进1球得1分，本场比赛姚明没投中三分球）
师：这个问题能用方程解决吗？你能列出方程吗？
设姚明投进了2个两分球，罚进了y个球，可列出方程2x+y=36。
③在雄鹿队与火箭队的比赛中，易建联全场总共得了19分，其中罚球得了3分。你知道他分别投进几个两分球、几个三分球吗？
设易建联投进了x个两分球，y个三分球，可列出方程2x+3y+3=19。
师：对于所列出来的三个方程，后面两个你觉得是一元一次方程吗？那这两个方程有什么相同点吗？
你能给它们命一个名称吗？
从而揭示课题。
（2）探索交流，汲取新知
①概念思辨，归纳二元一次方程的特征
师：那到底什么叫二元一次方程？（学生思考后回答）
师：翻开书本，请同学们把这个概念画出来，想一想，你觉得和我们自己归纳出来的概念有什么区别吗？
（同学们思考后回答）
师：根据概念，你觉得二元一次方程应具备哪几个特征？
活动：请你自己构造一个二元一次方程。
快速判断：下列式子中哪些是二元一次方程？
x2+y=O；y=2x+4；y+12x；x=2y+1；x+y3-2y=O；2x+1=2-x；ab+b=4。
②二元一次方程解的概念
师：前面列的两个方程2x+y=36，2z+3y=16真的是二元一次方程吗？通过方程2x+3y=16，你知道易建联可能投中几个两分球，几个三分球吗？
师：你是怎么考虑的？（让学生说说他是如何得到z和y的值的，怎么证明自己的这对未知数的取值是对的）
利用一个学生合理的解释，引导学生类比一元一次方程的解的概念，让学生归纳出二元一次方程的解的概念及其记法。（学生看书本上的记法）
使二元一次方程两边的值相等的一对未知数的值，叫做二元一次方程的一个解。
③二元一次方程解的不唯一性
对于2z+3y=16，你觉得这个方程还有其他的解吗？你能试着写几个吗？
师：这些解你们是如何算出来的？
④如何去求二元一次方程的解
（3）梳理知识，课堂升华
本节课你有收获吗？能和大家说说你的感想吗？
（4）作业布置