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时间:2022-10-04 22:05:08
1、单选题 机械学习与有意义学习划分的主要依据是_____
A: 学生是否理解学习材料
B: 学生是否主动学习
C: 要学习的主要内容是呈现或由学生发现
D: 学习目的是解决问题或是获得知识
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。解析：奥苏伯尔把有意义学习的实质概括为：语言文字符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为性和实质性的联系。它也是区分机械学习与有意义学习的主要依据。由此可知，学生是否理解学习材料是机械学习与有意义学习划分的主要依据。
2、单选题 行为塑造和行为矫正的原理和依据是_____
A: 经典条件作用
B: 操作性条件作用
C: 精神分析理论
D: 认知理论
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。
3、简答题 【论述3】试述布鲁纳认知发现学习理论的基本观点。
结合自己的教学实际谈谈建构主义教学理论对我们教学实践的启示。
参考答案:
【参考答案】
第一，建构主义理论主要包括：知识观、学生观和学习观
1.知识观
（1）知识并不是对现实的准确表征，也不是最终答案，而只是一种解释、一种假设。
（2）知识并不能精确地概括世界的法则，在具体问题中，并不能拿来就用，一用就灵，而是要针对具体情景进行再创造。
（3）尽管我们通过语言符号赋予知识一定的外在形式，甚至这些命题还得到了普遍的认可，但并不意味着每个学生对这些命题都会有同样的理解，因为理解只能由学生基于自己的经验背景而建构起来，取决于特定情境下的学习历程。
2.学生观
（1）建构主义强调学生经验世界的丰富性，强调学生的巨大潜能。
（2）建构主义强调学生经验世界的差异性，每个人在自己的活动和交往中形成了自己的个性化的、独特性的经验，每个人有自己的兴趣和认知风格，所以，在具体问题面前，每个人都会基于自己的经验背景形成自己的理解，每个人的理解往往着眼于问题的不同侧面。
3.学习观
建构主义强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性。
（1）学习的主动建构性。建构主义认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程。学习者不是被动的信息吸收者，相反，他们要主动地建构信息的意义，这种建构不可能由其他人代替。
（2）学习的社会互动性。学习者是通过对某种社会文化的参与而内化相关的知识和技能、掌握有关的工具的过程，这一过程常常需要一个学习共同体的合作互动来完成。
（3）学习的情境性。建构主义者提出了情境性的认知的观点。知识存在于具体、情境性的、课感知的活动之中，不是一套独立于情景的知识符号，只有通过实际应用活动才能真正被人理解。人的学习应该与情境化的社会实践活动联系在一起，通过对某种社会实践的参与而逐渐掌握有关的社会规则、工具、活动程序等，形成相应的知识。
第二，建构主义理论对当前教育实践的启示
1.建构主义的知识观告诉我们，知识并不是绝对的真理。
2.建构主义的学习观告诉我们，学习具有建构性、社会互动性、情境性。
3.建构主义的学生观告诉我们，学生不是空着脑袋走进教室的。
4、单选题 强调学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略称为_____
A: 发现教学
B: 情境教学
C: 合作教学
D: 个别教学
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。解析：发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现，需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。
5、填空题 加涅根据学习结果提出的学习类型有____、心智技能学习、动作技能学习、认知策略学习和态度学习。
参考答案: 言语信息学习
6、填空题 人和动物一且学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其他与该条件相类似的刺激也能诱发其条件反应，这种现象称之为____。
参考答案: 刺激泛化
7、单选题 学生通过学习后，能说出“诚信”的含义。根据加涅的学习分类，这种水平学习主要属于_____。
A: 言语信息学习
B: 智慧技能学习
C: 认知策略学习
D: 态度学习
参考答案: A
本题解释:
【出题思路】本题考查考生对加涅五大学习结果分类的区分掌握。
【参考答案】A
【名师点睛】加浬根据学习结果的层次高低将学习结果分为五类，它们分别是：（1）言语信息的学习：学生掌握的是以言语信息传递（通过言语交往或印刷物的形式）的内容或者学生的学习结果是以言语信息表达出来。解决“是什么”的问题。（2）智慧技能的学习：解决“怎么做”的问题，用以处理外界的符号和信息，又称过程知识。按学习水平及其所包含的心理运算的不同复杂速度依次分为：辨别一概念一规则一高级规则（解决问题）等智慧技能。（3）认知策略的学习：认知策略是学习者用以支配自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的才能，这种才能使得学习过程的执行控制成为可能。
（4）运动技能的学习又称动作技能，如写字技能、体操技能等。（5）态度的学习：态度是通过学习获得的内部状态，这种状态影响着个人对某种事物、人物及事件所采取的行动。本题中学生能够说出“诚信”的定义，其实是解决了一个“诚信是什么”的问题，因此是言语信息的学习。
8、简答题 【简答2】简述布鲁纳的教学观。
参考答案:
【出题思路】本题考查考生对布鲁纳认知结构理论的教学观的识记程度。
【参考答案】布鲁纳教学观的内容：
（1）教学的目的在于理解学科的基本结构。
（2）掌握学科基本结构的教学原则：动机原则、结构原则、程序原则、强化原则。
布鲁纳学习理论教学观的教育意义：
根据布鲁纳结构主义教学观及其教学原则，为了促进中小学生良好认知结构的形成和发展，教师必须全面地分析教材，明确学科本身所包含的基本概念、基本原理以及它们之间的相互关系，引导学生加深对教材结构的理解。在引导学生理解教材结构的过程中，应注意：首先，教学本身应有新异性，同时跨度适当，难度不能过高或过低，以激发学生的好奇心和胜任感；其次，应根据中小学生的经验水平、年龄特点和教学材料的性质特点，选取灵活的教学程序和结构方式来组织实际的教学活动；再次，提供有助于学生矫正和提高的反馈信息，并教育学生进行自我反馈，以提高学习的自觉性和能动性。
简述有意义学习的条件。
客观条件，学习材料本身有逻辑意义
主观条件，学习者自身因素。（1）学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的
认知结构，以便与新知识建立联系。
（2）学习者必须具有意义学习的心向，即学习者必须积极主动地将符号所代表的新知识
与认知结构中适当知识加以联系的倾向性。
9、单选题 “榜样学习”的教育效应最适合的心理学解释理论是_____
A: 强化说
B: 认知失调论
C: 从众说
D: 观察学习理论
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。
10、单选题 “先行组织者”教学策略是一种_____的教学技术。
A: 强调直观教学
B: 强调新知识与学生认知结构中适当知识联系
C: 激励学生的学习动机
D: 引导学生的发现行为
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析：奥苏贝尔学习理论在教学中具体应用的技术--先行组织者策略：所谓“先行组织者”，是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，并且能够清晰地与认知结构中原有观念和新任务关联起来。也就是，通过呈现“组织者”，在学习者已有知识与需要学习的新内容之间架设一道桥梁，使学生能更有效地学习新材料。这种引导性材料被称为先行组织者。
11、单选题 桑代克认为学习过程是_____。
A: 顿悟的过程
B: 同化顺应的过程
C: 形成认知结构的过程
D: 尝试-错误的过程
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析：桑代克认为联结是通过尝试与错误的过程而建立的。学习的进程是一种渐进的、盲目的、尝试与错误的过程。在此过程中，随着错误反应的逐渐减少和正确反应的逐渐增加，而终于在刺激与反应之间形成牢固的联结。
12、判断题 惩罚是指为减少或消除某种不良行为再次出现的可能性而在此行为发生后所跟随的不愉快事件。_____
参考答案: 正确
本题解释:
【参考答案】正确。解析：负强化是消除伤害性或讨厌的刺激以增加合乎要求反应出现概率的过程。而惩罚是指为减少或消除某种不良行为再次出现的可能性，或防止在此行为发生后所跟随的不愉快事件。
13、填空题 有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，这种现象称为____。
参考答案: 消退
14、单选题 小林总是上学迟到，为此老师取消小林一次春游特权，以后他很少迟到。这是运用了_____行为原理。
A: 正强化
B: 负强化
C: 呈现性惩罚
D: 取消性惩罚
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析：惩罚与负强化有所不同，负强化是通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的概率，而惩罚则是通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率。
15、单选题 在有意义的学习中，在呈现正式的学习材料之前，先用浅显、易懂的语言介绍的一些引导性的材料是_____
A: 概念
B: 认知结构
C: 学习定势
D: 先行组织者
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析：奥苏贝尔学习理论在教学中具体应用的技术--先行组织者策略：所谓“先行组织者”，是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，并且能够清晰地与认知结构中原有观念和新任务关联起来。也就是，通过呈现“组织者”，在学习者已有知识与需要学习的新内容之间架设一道桥梁，使学生能更有效地学习新材料。这种引导性材料被称为先行组织者。
16、单选题 课上学习了新知识之后，老师布置了一定的课后作业，这种做法依据的是学习的_____。
A: 准备律
B: 练习律
C: 效果律
D: 刺激
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析：考查桑代克的三条主要学习定律。①准备律。在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应（包括生理和心理的），学习者就能比较自如地掌握学习的内容。②练习律。对于学习者已形成的某种联结，在实践中正确地重复这种反应会有效地增强这种联结。另外，桑代克也非常重视练习中的反馈，他认为告诉学习者练习正确或错误的信息有利于学习者在学习中不断纠正自己的学习内容。③效果律。学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。效果律是最重要的学习定律。
17、多选题 我国心理学家一般把学习分为_____。
A: 动作学习
B: 技能学习
C: 经验学习
D: 知识学习
E: 行为规范学习
参考答案: BDE
本题解释:
【答案】BDE。解析：我国心理学家一般把学习分为知识学习、技能学习和行为规范学习
三类。
18、单选题 巴甫洛夫认为，人类特有的条件反射系统是_____
A: 第一信号系统
B: 第二信号系统
C: 经典条件反射系统
D: 操作条件反射系统
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析：第二信号系统：凡是能够引起条件反应的以语言为中介的条件刺激叫做第二信号系统。这是人类特有的条件反射系统。
19、单选题 美国行为主义家斯金纳的条件反射理论提出的教学法是_____。
A: 强化教学法
B: 程序教学法
C: 讲授式教学
D: 支架式教学
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析：考查程序教学法的含义。
20、填空题 当有机体作出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程，称作____。
参考答案: 惩罚
21、单选题 当学生违反校规校纪时，我们会给他一个处分，经过一段时间教育，发现该生表现越来越好，为了巩固其良好行为，才撤销了处分，这种做法在心理学上叫_____。
A: 消退
B: 惩罚
C: 负强化
D: 正强化
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析：本题考查的是对强化的理解。负强化：主要是让孩子摆脱厌恶刺激，从而增强其良好行为的出现的概率，也被称为逃避制约或逃避惩罚的反应。为了巩固良好表现而撤消处罚是负强化。
22、单选题 下列不属于有意义学习必须具备的条件的是_____。
A: 学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以练习的倾向性，并使两者相互作用
B: 学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构
C: 学习材料要高于学习者的能力范围
D: 材料本身必须具有逻辑意义
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析：有意义学习是指当前的学习与已有知识建立起实质性的、有意义的联系。
23、多选题 布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有_____。
A: 动机原则
B: 程序原则
C: 因材施教原则
D: 强化原则
参考答案: ABD
本题解释:
【答案】ABD。解析：本题考查的是关于布鲁纳掌握学科基本结构的教学原则。包括：动机、程序、结构、强化原则。
24、单选题 孩子哭闹着要买玩具，母亲不予理睬，这是_____。
A: 正强化
B: 负强化
C: 惩罚
D: 消退
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析：消退是指无任何强化物，减少不良行为发生的频率。如本题中的不予理睬。
25、多选题 班杜拉提出的观察学习的过程包括_____。
A: 注意过程
B: 保持过程
C: 复现过程
D: 动机过程
E: 识记过程
参考答案: ABCD
本题解释:
【答案】ABCD。解析：美国行为主义心理学家班杜拉提出了观察学习的模仿理论，他把观察学习分为注意、保持、复现和动机四个过程。
26、单选题 区分操作条件反应与经典条件反应的正确标准是_____。
A: 条件反应是否受到直接强化
B: 新的S－R联结是否形成
C: 强化物是否出现在新的反应前
D: 强化物与反应同时出现
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析：识记题，也会经常通过其他方式考查区分两个的标准。
27、多选题 人类学习与动物学习的本质区别主要有_____。
A: 由反复经验引起
B: 以语言为中介
C: 积极主动性
D: 掌握社会经验
E: 后天习得性
参考答案: BCD
本题解释:
【出题思路】本题考查考生对人类学习特殊性的理解和掌握。
【参考答案】BCD
【名师点睛】人类学习和动物学习存在着本质的区别：（1）人类的学习除了要获得个体的行为经验外，还要掌握人类世世代代积累起来的社会历史经验和科学文化知识；（2）人类的学习是在改造客观世界的生活实践中，在与其他人的交往过程中，通过语言的中介作用而进行的；（3）人类的学习是有目的、自觉的、积极主动的。
28、填空题 除了直接强化外，班杜拉还提出了另外两种强化：____和自我强化。
参考答案: 替代性强化
29、填空题 ____是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比原学习任务本身有更高的抽象、概括和包容水平，并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联起来。
参考答案: 先行组织者
30、单选题 先行组织者教学策略是给学习者提供_____
A: 图表
B: 新知识
C: 认知框架
D: 以上都对
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析：奥苏贝尔学习理论在教学中具体应用的技术--先行组织者策略：所谓“先行组织者”，是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，并且能够清晰地与认知结构中原有观念和新任务关联起来。也就是，通过呈现“组织者”，在学习者已有知识与需要学习的新内容之间架设一道桥梁，使学生能更有效地学习新材料。这种引导性材料被称为先行组织者。
31、单选题 经典性条件作用理论的提出者是_____。
A: 巴甫洛夫
B: 维果斯基
C: 赞可夫
D: 斯金纳
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。解析：巴甫洛夫的经典实验：经典条件反射实验（狗进食的摇铃实验）。
32、单选题 根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则唾液是_____。
A: 中性刺激
B: 无条件刺激
C: 条件反应
D: 无条件反应
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析：条件反射中涉及四个基本的事项：（l）无条件刺激，指能引起某种固定反应的刺激；（2）无条件反应，指无条件刺激原本就可以引起的固定反应；（3）条件刺激，指原来的中性刺激；（4）条件反应，指条件反射形成后由条件刺激引起的反应。因此，答案选D。
33、多选题 根据学习的定义，下列属于学习的现象是_____。
A: 吃了酸的食物流唾液
B: 望梅止渴
C: 蜘蛛织网
D: 儿童模仿电影中人物的行为
E: 了解低碳生活并付诸行动
参考答案: DE
本题解释:
【答案】DE。解析：学习是指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。学习不是本能活动，而是后天习得的活动，是由经验或实践引起的。任何水平的学习都将引起适应性的行为变化，不仅有外显行为的变化，也有潜在的个体内部经验的改组和重建，而且这些变化是相对持久的。吃了酸的食物流唾液、蜘蛛织网都是本能活动，望梅止渴是条件反射。因此，答案选DE。
34、填空题 建构主义者一般认为知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种____，它并不是问题的最终____。
参考答案: 假设 答案
35、单选题 小明原来看见陌生人就躲避。上幼儿园后一个月，小明的这种行为消失了。根据加涅的学习结果分类，这里发生学习的是_____
A: 语言信息
B: 智慧技能
C: 动作技能
D: 态度
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析：加涅的态度学习是指对人、事物及事件所采取的行动。包括对家庭、社会关系的认识，对某种活动产生的情感等。
36、单选题 对程序教学贡献最大的心理学家是_____
A: 斯金纳
B: 普莱西
C: 布鲁纳
D: 加涅
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。解析：程序教学是基于操作性条件反射和积极强化的原理而设计的教学模式，并以此设计了教学机器。
37、单选题 古时对“戴罪立功”的犯人一般会“从轻发落”是_____。
A: 消退
B: 惩罚
C: 强化
D: 分化
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析：考生要对消退、惩罚、强化和分化的含义全面掌握。
38、判断题 在经典性条件作用理论的直接影响下，程序教学与机器教学风靡全球，成为20世纪第一次世界性的教学改革运动。_____
参考答案: 错误
本题解释:
【参考答案】错误。解析：在操作性条件作用理论的直接影响下，程序教学与机器教学风靡全球，成为20世纪第一次世界性的教学改革运动。
39、填空题 我国心理学家对学习的分类是____、技能的学习和行为规范的学习。
参考答案: 知识的学习
40、简答题 【简答5】简述加涅的学习结果分类。
参考答案:
【参考答案】（1）言语信息。言语信息的学习即掌握以言语信息传递（通过言语交往或印刷物的形式）的内容，学习结果是以言语信息表现出来的。
（2）智慧技能。言语信息的学习帮助学生解决“是什么”的问题，而智慧技能的学习要解决“怎么做”的问题，用以对外界的符号、信息进行处理加工。
（3）认知策略。认知策略是学习者用以支配他自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的才能，这种才能使得学习过程的执行控制成为可能。
（4）态度。态度是通过学习获得的内部状态，这种状态影响着个人对某种事物、人物及事件所采取的行动。
（5）运动技能。运动技能又称为“动作技能”，如体操技能、写字技能、作图技能等，它也是能力的一个组成部分。
41、单选题 “先行组织者”的提出者是美国著名心理学家_____。
A: 斯金纳
B: 布鲁纳
C: 奥苏贝尔
D: 桑代克
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析：先行组织者的提出者是美国著名心理学家奥苏贝尔。
42、单选题 走迷宫是一种_____
A: 发现学习
B: 意义学习
C: 接受学习
D: 知识学习
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。解析：走迷宫实质是一种发现学习。
43、多选题 美国当代著名的教育心理学家布卢姆认为完整的教育目标应包括_____。
A: 认知领域
B: 情感领域
C: 道德领域
D: 动作技能
E: 美学领域
参考答案: ABD
本题解释:
【答案】ABD。解析：布卢姆认为完整的教育目标应包括：认知领域、情感领域和动作技能领域。
44、单选题 强调“强化”在儿童行为形成中的重要作用的是_____
A: 华生
B: 苛勒
C: 斯金纳
D: 布鲁纳
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析：斯金纳是著名的行为主义心理学家，斯金纳的经典实验：迷箱实验，他的理论也是建立在动物学习实验的基础之上的。他认为：学习实质上是一种反应概率上的变化，而强化是增强反应概率的手段。
45、单选题 某学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于_____。
A: 经典性条件反射
B: 操作性条件反射
C: 联结反应
D: 习惯成自然
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析：操作性行为主要受强化规律的制约。儿童做对了某件事后得到成人的物质奖励或表扬属于正强化。
46、单选题 学生学习“功=力×距离”，这种学习属于_____。
A: 辨别学习
B: 符号学习
C: 概念学习
D: 规则或原理学习
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析：根据加涅的学习层次分类，规则或原理学习指学习两个或两个以上概念之间的关系。比如，物理学中的“功=力×距离”这一规则，涉及功与力和距离之间的关系。因此，答案选D。
47、多选题 建构主义的学习观认为，学习具有_____。
A: 主动建构性
B: 社会互动性
C: 情境性
D: 确定性
参考答案: ABC
本题解释:
【答案】ABC。解析：本题考查建构主义学习观的观点。建构主义在学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性三个方面。
48、单选题 学生在英语学习中相似的单词不能加以正确指出的现象属于_____
A: 教师主导作用分行
B: 泛化
C: 消退
D: 遗忘
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析：泛化指对相似的刺激以同样的方式做出反应。通常，泛化取决于新刺激与原刺激的相似程度。
49、单选题 下列属于第二信号系统的条件反射的是_____。
A: 望而生畏
B: 谈梅生津
C: 见风流泪
D: 尝梅生津
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。注意区分谈梅生津、望梅生津和尝梅生津三者的不同。第二信号系统就是对第二信号（语言、文字）发生反应的皮层机能系统，将第一信号系统的单纯刺激变为具有抽象意义的词语的信号。
望梅止渴，可能说得是，曹操跟士兵撒谎，说远处的树木是梅林，大家一定，望梅止渴，其实不是看到梅，这是第一信号系统，而是听了操的话，相信那就是梅林，通过语言引发的，是第二信号系统。尝梅生津是无条件反射。
50、多选题 经典性条件反射的基本规律包括_____
A: 操作性行为
B: 条件刺激
C: 获得与消退
D: 刺激泛化与分化
参考答案: CD
本题解释:
【答案】CD。解析：经典条件反射的基本规律有：获得与消退、刺激泛化与分化。