· 问题解决与创造性 ：要在城市中新开通一条公交路线，应怎样设计较合理?这个问题分类应属于____。

· 问题解决与创造性 ：假如问题的结构不明确，其解法规则和答案具有模糊性和开放性，则该问题在心理学上被称

· 问题解决与创造性 ：____是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。

· 问题解决与创造性 ：问题解决的过程分为4个阶段，即____、理解问题、提出假设和检验假设。

· 问题解决与创造性 ：我国心理学家在研究国外模式的基础上，提出了问题解决的一般认知过程模式，这一过程分

· 问题解决与创造性 ：贾德认为，迁移的关键是学习者能对不同学习活动中的____进行概括。

· 问题解决与创造性 ：下列不能称之为问题解决的是()。

· 问题解决与创造性 ：问题解决思维活动必须具备的条件包括()。

· 问题解决与创造性 ：问题的解决有四个阶段，发现问题、理解问题和()

· 问题解决与创造性 ：创造性地培养，常用方法有()。

· 问题解决与创造性 ：在对创造性个性进行塑造的过程中，可采取的建议有()。

· 问题解决与创造性 ：影响创造性的因素主要有()

· 问题解决与创造性 ：问题解决分为哪些基本的步骤?()

· 问题解决与创造性 ：问题的基本特点是()。

· 问题解决与创造性 ：将能达到目标的所有可能的选择都找出来，试遍所有可能，总会找出解决问题的方法，这种

· 问题解决与创造性 ：通过集体讨论，使思维相互撞击，达到集思广益地培养学生创造性的方法属于( 

· 问题解决与创造性 ：一个人对同一问题，解决方案越多，表明是思维()越高

· 问题解决与创造性 ：从完整的问题解决过程来看，()是弄清问题究竟是什么，把握问题的性质和关

· 问题解决与创造性 ：心理定势对解决问题()

· 问题解决与创造性 ：在北京奥运会上，很多游泳运动员穿着“鲨鱼皮”的泳衣进行比赛，这种泳衣的创造活动体

· 问题解决与创造性 ：关于创造性与智力关系的正确陈述是()

· 问题解决与创造性 ：面对同一问题情境时，有的学生能随机应变，触类旁通，想出许多不同类型的答案。这体现

· 问题解决与创造性 ：个人面对问题情境时，能独具慧眼，想出不同寻常的高见，具有新奇性。这反映了创造性的

· 问题解决与创造性 ：创造力的核心成分是()

· 问题解决与创造性 ：在解几何证明题时，学生常从问题的目标状态往回走，先确定达到该目标所需要的条件，然

· 问题解决与创造性 ：从目标状态出发，按照子目标组成的逻辑顺序逐级向初始状态递归。这种解决问题的策略或

· 问题解决与创造性 ：先有一个目标(目的)，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某

· 问题解决与创造性 ：当一个人熟悉了某种事物潜在作用，这种阻碍理解的因素是()。

· 问题解决与创造性 ：科学家利用蝙蝠飞行的原理发明了声纳和雷达，其中促进科学家问题解决的主要因素是(&nb

· 问题解决与创造性 ：心向或定势是指先于一定的活动而又指向该活动的一种()

· 问题解决与创造性 ：受过去经验和习惯影响而产生的心理活动的准备状态是()

· 问题解决与创造性 ：由先前影响所造成的比较固定而往往不被意识到的一种心理准备状态，叫做()

· 问题解决与创造性 ：“怎样培养学生的创新精神”，“如何依据学生心理发展的特点开展有效的教学”等这些问

· 问题解决与创造性 ：教科书上的练习题大多是一些要求学生按照一定的思想方式获得答案的问题，这类问题属于

· 问题解决与创造性 ：任何问题都含有三个基本成分∶给定条件、预达目的和()

· 问题解决与创造性 ：在创造性培养上有一种“头脑风暴”不属于()

· 问题解决与创造性 ：这次解决问题后，下次遇见同样的问题还会采用相同的思维属于()。

· 问题解决与创造性 ：由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是()。

· 问题解决与创造性 ：一个人面对同一问题，能想出多种不同类型的答案，这表明他的思维有()。

· 问题解决与创造性 ：一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随心所欲，触类旁通，表明其思维有

· 问题解决与创造性 ：解决问题过程中，对解答问题有启发作用的相类似的事物叫()。

· 问题解决与创造性 ：常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于()。

· 问题解决与创造性 ：人们在解决问题的过程中，发现问题的当前状态与目标状态的差别，并应用于运算操作来缩

· 问题解决与创造性 ：数学教师在教应用题时，一再强调学生要看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目

· 问题解决与创造性 ：创造性的特征不包括()。

· 问题解决与创造性 ：老师问：“一张桌子四个角，锯掉一个角，还有几个角？”张冬不假思索地回答：“三个角

· 问题解决与创造性 ：创造性思维的核心是()。

· 问题解决与创造性 ：要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物，是为训练学生的()。

· 问题解决与创造性 ：个人面对问题情景时，能独具慧眼，想出不同寻常的高见，具有新奇性，这反映了创造性的

· 问题解决与创造性 ：教师对学生的错误不能持完全否定态，更不应指责，要给予一定的肯定。这体现了在塑造

· 问题解决与创造性 ：下列属于问题解决的是()。

· 问题解决与创造性 ：解决问题的基本过程是()。

· 问题解决与创造性 ：看到某件制品时常被其惯常的用途所束缚，很难想到它别的方面的功能，这种现象被称为(&

· 问题解决与创造性 ：在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小方的回答是：“造房子，造仓库，造

· 问题解决与创造性 ：请结合实际阐述教师在教学过程中如何培养学生的创造性？

· 问题解决与创造性 ：试述教师该怎样提高学生的问题解决能力？

· 问题解决与创造性 ：论述在教学中如何培养学生的创造性？

· 问题解决与创造性 ：请结合教学实际谈谈如何培养学生的问题解决能力。

· 问题解决与创造性 ：简述影响问题解决的因素。

· 问题解决与创造性 ：教师在教学中培养学生创造力的具体方法有哪些？

· 问题解决与创造性 ：简述影响问题解决的主要因素。

· 问题解决与创造性 ：功能固着也可以看作是一种定势，即从物体的正常功能的角来考虑问题的定势。有时候功

· 问题解决与创造性 ：人们从对飞鸟的研究到飞机的发明，体现了功能固着对问题解决的影响()

· 问题解决与创造性 ：心理定势总是妨碍问题的解决。()

· 问题解决与创造性 ：高智商不是高创造性的充分条件，但是必要条件。()

· 问题解决与创造性 ：创造力并不是少数人才有的，是每个人都有的潜能。()

· 问题解决与创造性 ：当个人熟悉了某种物体的常用和典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他功能。这种

· 问题解决与创造性 ：现实生活中的问题是各种各样的，研究者倾向于将问题分为两类：____和无结构的问题。

· 问题解决与创造性 ：____是指不断明确当前状态与目标状态之间的差距，并不断通过一定的运算操作来缩减这种

· 问题解决与创造性 ：基克认为，一般性的问题解决大致包括以下阶段：____、搜寻解法、执行解法和评价。

· 问题解决与创造性 ：给定公告和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境，我们称之为____。

· 问题解决与创造性 ：影响问题解决的因素有()。

· 问题解决与创造性 ：大多数心理学家都认为，任何问题都含有三个基本的成分()。

· 问题解决与创造性 ：头脑风暴训练应遵循的基本原则是()。

· 问题解决与创造性 ：瓦拉斯提出的创造性思维的阶段有()。

· 问题解决与创造性 ：问题都含有的几个基本成分是()

· 问题解决与创造性 ：问题解决的类型有()

· 问题解决与创造性 ：解决问题包括()

· 问题解决与创造性 ：属于发散思维的主要特征的有()。

· 问题解决与创造性 ：关于创造性与智力的关系陈述正确的是()。

· 问题解决与创造性 ：头脑风暴应遵循()原则。

· 问题解决与创造性 ：“一题多解”，“给故事加上不同的结尾”是训练学生的()。

· 问题解决与创造性 ：某学生在回答“什么是圆的”的时候，说出“老鼠洞是圆的”，“李谷一唱歌的时候嘴是圆

· 问题解决与创造性 ：科学家利用蝙蝠飞行的原理发明了声呐和雷达，其中促进科学家问题解决的主要因素是(&nb

· 问题解决与创造性 ：德国心理学家邓克尔发现，人看到某物品有一种常用的功能后，就很难看出其他功能，进而