· 原始社会的教育
特点：
1.教育与生产劳动、社会生活相结合
2.教育是平等的，具有无阶级性、无等级笥，全民性的广泛性
3.具有原始性与简单性，以口耳相传为手段
教育与生产劳动的关系：
原始社会：合
古代社会：分
近代现代社会：合
TIPS:记忆方法：合久必分，分久必合。
· 古代社会的教育
特点：
1.专门化：学校成为主要教育形式
2.教育与生产劳动、社会生活相脱离
3.教育具有阶级性、等级性
4.教育内容主要具有古典人文学科与治世之术
5.教育组织形式为个别教学
古代中国
学校萌芽：学校产生于夏朝：序、校（奴隶社会初期）
西周的教育：初步建立了官学体系，其显著特征是“学在官府”（“学术官守”），有国学、乡学之分。基本教育内容：六艺（礼、乐、射、御、书、数）
春秋战国时期的教育：官学衰微、私学兴起。
两汉时期的教育：董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”，太学
魏晋南北朝时期的教育：九品中正制国子学（西晋）
隋唐时期的教育：科举制。六学（国子学、太学、四门学、律学、书学、算学）二馆（崇文馆、弘文馆）
宋元明清时期的教育：宋朝，程朱理学、书院、“四书”“五经”（封建社会）
我国古代学校分为官学、私学、书院——三类学校
古代外国
印度：婆罗门教育与佛教教育
埃及：
 
   宫迁学校 职官学校 文士学校
招生对象 皇子皇孙及高级官吏 贵州和官员子 一般奴隶主
办学场所 宫廷 政府机关办公场所 文士家中
办学水平 最高（人类历史上最早的学校，前2500年） 较高 最低
学校数量 最少 较多 最多

古希腊、罗马
 
   斯巴达教育 雅典教育
目录 军人 军人、政治家、商人
内容 军事体育训练 智育、军事体育训练、美育
方法 严厉、残酷 灵活、民主
特点 军事化、片面化 身心全面和谐发展

中世纪西欧
类型：教会教育和骑士教育
内容：七艺：“三科”（文法、修辞、辩证法）“四学”（算术、几何、天文、音乐）
骑士七技
文艺复兴时期的欧洲教育
代表人物：维多利诺、伊拉斯谟（埃拉斯谟斯）
· 近代社会的教育
教育的国家化（国家加强对教育的干预）
教育的世俗化（教育摆脱宗教）
教育的义务化（普遍实话义务教育）
教育的法制华（教育立法，依法治教）
初等义务教育普遍实施于（）
A．古代B.文艺复兴时期的欧洲C.近代D.现代
德国1763年作出了普及义务教育的规定。最早
· 现代社会的教育
教育的生产性
教育的公共性、普及性和多样性
教育的科学化
简答：简述现代教育的特点。