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时间:2022-01-17 04:13:11
1、单选题 喧嚣的闹市中，大声地叫卖未必能引起人的注意，但在安静的阅览室中小声交谈就可能引起人的注意，这是因为_____。
A: 剌激物的相对强度对注意产生的影响
B: 刺激物的新颖性对注意产生的影响
C: 人的感觉阈限在不同环境中是不同的
D: 注意具有集中性的结果
参考答案: A
本题解释:
【出题思路】本题考查考生对影响无意注意的因素的掌握。
【参考答案】A
【名师点睛】引起无意注意的条件有以下几个：一是客观刺激物本身的特点，包括（1）刺激物的强度。研究表明，引起无意注意的刺激物，起决定作用的往往不是刺激物的绝对强度，而是刺激物的相对强度。（2）刺激物之间的对比关系。刺激物之间的任何显著的差异，都容易引起人们的注意。例如，教师用红颜色的笔批改作业。（3）刺激物的运动变化。变化活动的刺激物比无变化活动的刺激物更容易引起人们的注意。如教师的声音抑扬顿挫等。（4）刺激物的新异性。刺激物的新异性是指刺激物在内容和形式上具有不同寻常的特性。例如，老师全副新装地走进教室，会引起学生们的注意。二是主体本身的状态。本题中主要体现的是不同环境下声音对比的大小对人的无意注意的影响程度。因此选A。
2、多选题 注意的功能包括以下_____
A: 选择功能
B: 指向功能
C: 保持功能
D: 调节和监督功能
参考答案: ACD
本题解释:
【答案】ACD。解析：考察注意的功能，注意具有选择功能、保持功能、调节功能和监督功能。指向，是注意的特点。
3、单选题 “视而不见，听而不闻”的现象，典型地表现了_____
A: 注意的指向性
B: 注意的集中性
C: 注意的稳定性
D: 注意的分配性
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析：【考查要点】本题考查的知识点是“注意的基本特性”，这部分知识需要考生了解。
【名师详解】注意的集中性是指注意指向于一定的事物时持有的聚精会神的程度。当人们专心注意某一事物的时候，在意识中极其鲜明清晰地反映这一事物，而周围的其他事物则模糊不清。
4、填空题 有意后注意是在____基础上产生并与目的任务相联系，但又不需要____的注意。
参考答案: 有意 意志努力
5、单选题 “万绿丛中一点红”，容易引起人们的无意注意，这主要是由于刺激物具有_____。
A: 强度的特点
B: 新异性的特点
C: 变化的特点
D: 对比的特点
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析：影响无意注意的因素，“万绿丛中一点红”体现了新异刺激的对比。
6、单选题 一般来说，强度大的、对比鲜明的、突然出现的、变化运动的、新颖的刺激，自己感兴趣的、觉得有价值的刺激更容易引起_____
A: 有意注意
B: 注意转移
C: 无意注意
D: 注意分配
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析：【考查要点】考察无意注意的条件。
【名师详解】无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。无意注意是注意的初级形式，不仅人类有，动物也有。
无意注意虽然是自然而然发生的，但并不是无缘无故产生的。
（2）引起无意注意的条件
第一，客观条件：即刺激物本身的特点。包括刺激物的新异性、强度、运动变化、刺激物与背景的差异。
第二，主观条件：即人本身的状态。包括人对事物的需要和兴趣，积极地情感态度，个人的情绪状态和精神状态，个人的心境、主观期待。
7、判断题 学生没听懂课时皱起眉头，是注意的一种外部特征。_____
参考答案: 正确
本题解释:
【答案】√。解析：掌握注意的外部特征，对教育工作者具有重要意义。有经验的教师能够根据学生注意的外部特征，如听课时伸长脖子、眉开眼笑、侧耳静听，说明注意听讲或听懂了;若学生听课时皱起眉头，则表明没听懂。通过这些外部特征，可以了解学生上课时注意集中的情况，判断学生对教材的理解程度，从而改进教学方法，使教学过程顺利进行。
8、单选题 喧嚣的闹市中，大声地叫卖未必能引起人的注意，但在安静的阅览室中小声交谈就可能引起人的注意，这是因为_____。
A: 刺激物的相对强度对注意产生的影响
B: 刺激物的新颖性对注意产生的影响
C: 人的感觉阈限在不同环境中是不同的
D: 注意具有集中性的结果
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。解析：引起无意注意的条件。
9、简答题 注意的种类有哪些？
参考答案:
【参考答案】注意的种类有：（1）无意注意；（2）有意注意；（3）有意后注意。
简答与论述
1、教师在写板书时候，常把重要的地方用彩色粉笔写出来，目的是什么？请运用心理学原理进行行分析（引起无意注意的原因有哪些？）
2、结合实际谈谈如何运用注意规律进行教学。
3、如何在教学中培养学生良好的注意品质。
10、单选题 “矫正错误”是注意的_____。
A: 选择功能
B: 整合功能
C: 维持功能
D: 调节和监督
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析：注意的基本特性决定了注意的一些主要功能，这些功能表现在三个方面：选择功能、保持功能、调节监督功能。注意集中的情况下，错误减少，准确性和速度提高。“矫正错误”是注意的调节监督功能。
11、单选题 课堂上有的学生会开小差，这属于_____。
A: 注意的分散
B: 注意的转移
C: 注意的分配
D: 注意的稳定
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。解析：学生开小差是注意力不集中的表现，属于注意的分散。
12、单选题 教师在制作教学课件时，应注意字体颜色的搭配，这是因为_____。
A: 活动的物体更易引起人的无意注意
B: 新型的刺激更易引起人的无意注意
C: 色彩对比鲜明的刺激更易引起人的无意注意
D: 刺激强度大的物体更易引起人的无意注意
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析：该题考查考生对“无意注意”这一知识点在理解基础上的应用。教师在教学过程中要善于运用无意注意和有意注意相互转化来组织教学，刺激物强度的对比关系会影响无意注意，刺激物之间的强度、形状、大小、颜色或持续时间等方面的差别特别显著、特别突出，就容易引起人的无意注意。可见，字体颜色的搭配就是为了使色彩对比更加鲜明，以更易引起人的无意注意。故本题选C。
13、多选题 能引起无意注意的因素有_____
A: 刺激物的强度
B: 刺激物的新异性
C: 刺激性的对比关系
D: 间接兴趣
参考答案: ABC
本题解释:
【答案】ABC。解析：D项间接兴趣是有意注意的引起因素。
14、简答题 为了把课上得更生动形象，马老师今天带来了不少直观教具，有标本、图片，还有实物。进教室后，他把这些教具放在桌子上或挂在黑板上，他想，今天的上课效果一定很好。可是，结果并非如此。请用注意的有关知识对案例进行分析，并提出改进措施。
参考答案:
『参考答案』
一、效果不好的原因：
教具过多，主要引起学生的无意注意，分散学生在教学内容上的集中力
二、改进措施
1、根据教学内容选择教具
2、交替使用两种注意
15、多选题 注意力的品质包括_____。
A: 注意的稳定性
B: 注意的范围
C: 注意的分配
D: 注意的转移
参考答案: ABCD
本题解释:
【答案】ABCD。解析：本题考查了注意的品质。包括：广度、稳定性、分配和转移
16、单选题 和注意的稳定性相反的状态是_____
A: 注意的分配
B: 注意的分散
C: 注意的转移
D: 注意的广度
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析：注意的分散又叫分心，例如学生上课开小差也是注意分散的表现。
17、单选题 “学生在课堂上一边做笔记，一边思考”描述的是_____。
A: 注意的分散
B: 注意的分化
C: 注意的转移
D: 注意的分配
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析：该题考查注意的品质，并无注意的分化说，故排除B项。注意的分散是指注意离开了心理活动所要指向的对象，而被无关的对象吸引去的现象；注意的分配指在同一时间内把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性；注意的转移指人有意识地把注意力从一事物转到另一事物上去。根据以上定义，一边做笔记一边思考应属于注意的分配。故选D。
18、填空题 根据产生和保持注意有无目的和意志努力程度的不同，可以把注意分为____、有意注意和____三种。
参考答案: 无意注意 有意后注意
19、单选题 小学儿童玩游戏机的水平不亚于成人，这是因为他们_____
A: 注意的广度已有较好的发展
B: 注意的稳定性已有较好的发展
C: 注意的转移已有较好的发展
D: 注意的分配已有较好的发展
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析：考查对注意的广度、注意的稳定性、注意的转移和注意的分配的理解。注意的转移是人有意识地把注意力从一事物转到另一事物上去。
注意的分配是在同一时间内把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性
注意的稳定性也称注意的持久性，指注意集中在一定对象上的持续时间。
注意范围也称注意的广度，指在瞬间被人的意识所把握的客体的数目。
20、判断题 注意的品质有注意广度，注意稳定性，注意分配和注意转移。“眼观六路，耳听八方”“一目十行”等说法体现了注意的稳定性。_____
参考答案: 错误
本题解释:
【答案】×。解析：“眼观六路，耳听八方”体现了注意的分配；“一目十行”体现了注意的广度
21、单选题 有的教师经常变换自己的服装或突然烫了发，这在上课时就成了新异刺激物，吸引着学生的注意。为了不影响上课，烫发的老师要在上课前利用早读时或课间休息时，先到讲课的班级中去，与学生接触，让学生的新异感在课前发生，让他(她)们看个够，那么到了上课时教师的发型或服装就不成为新异的刺激物了，之所以这样是为了避免_____的消极作用。
A: 无意注意
B: 有意注意
C: 非意志注意
D: 意志注意
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。解析：新异刺激物是无意注意，这是为了避免无意注意的消极作用。
22、单选题 小学生随着知识经验积累，思维发展、阅读技巧形成，一次就能看的整个句子，再往后，能同时看到句和句之间的关系，这表明其_____。
A: 注意的广度增大了
B: 注意的稳定性提高了
C: 注意的分配增强了
D: 注意的转移增强了
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。解析：注意范围也称注意的广度，指在瞬间被人的意识所把握的客体的数目。
23、多选题 注意的品质包括_____。
A: 注意的稳定性
B: 注意的转移
C: 注意的分配
D: 注意的深度
参考答案: ABC
本题解释:
【出题思路】本题考查考生对注意的品质的掌握。
【参考答案】ABC
【名师点睛】注意的基本特性包括四点：注意的分配、注意的转移、注意的广度和注意的稳定性。注意的广度，也称注意的范围，是指在同一时间内，人们能够清楚地知觉出的对象的数目。注意的稳定性，是指注意保持在某一对象或某一活动上的时间长短的特性。持续时间愈长，注意就愈稳定。注意的分配是指人在进行两种或多种活动时能把注意指向不同对象的现象。如学生在课堂上一边听课，一边记笔记。注意的转移是根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象或由一种活动转移到另一种活动的现象。故此题选择ABC三个选项。
24、简答题 保持有意注意的条件是什么？
参考答案:
参考答案：
一、加深对目的任务的理解。
二、合理组织活动。
三、对兴趣的依从性。
四、排除内外因素的干扰。
25、单选题 教师一边讲课，一边观察学生的反应的注意特征是_____
A: 注意广度
B: 注意稳定性
C: 注意分配
D: 注意转移
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析：关键词“一边……一边……”，这是注意的分配。
26、单选题 课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的_____
A: 有意注意
B: 无意注意
C: 兴趣
D: 知觉
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析：考察对无意注意的理解。
27、单选题 有预定目的，但又不需要意志努力的注意是_____。
A: 随意注意
B: 不随意注意
C: 随意后注意
D: 无意注意
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析：考察随意后注意的含义，随意后注意是有着自觉目的，但无需意志努力地注意。有意后注意是在有意注意的基础上，并在有意注意之后产生的。它是一种更为高级的注意。
28、单选题 注意的转移与注意的分散的根本区别在于_____
A: 任务的要求
B: 对象的变化
C: 时间的短暂
D: 意志的努力
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。解析：注意的转移是人有意识地把注意力从一事物转到另一事物上去。而注意的分散是指注意离开了心理活动所要指向的对象，而被无关的对象吸引去的现象。所以他们两个的根本区别在于任务的要求。
29、单选题 学生在学习中遇到困难或环境出现干扰学习的因素，仍能自觉、自动地将心理过程集中指向老师所讲的内容。这种现象叫做_____。
A: 注意
B: .随意注意
C: 无意注意
D: 随意后注意
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析：随意注意也称有意注意，是有预先目的，必要时需要意志努力的注意。题干中出现了干扰因素，仍能自觉地集中注意，属于有意注意。
30、单选题 注意的稳定性是注意品质的哪种特性?_____
A: 广度
B: 强度
C: 时间
D: 空间
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析：时间是注意稳定性的品质特征。注意的稳定性也称注意的持久性，指注意集中在一定对象上的持续时间。
31、单选题 教师讲课时声音抑扬顿挫，是为了吸引学生的_____
A: 无意注意
B: 有意注意
C: 随意注意
D: 有意后注意
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。解析：考察对无意注意的理解。
32、简答题 请联系实际谈一谈影响注意特征的因素有哪些？
参考答案:
【参考答案】
影响注意广度的因素：①注意的广度因注意对象的特点的变化而有所不同。②活动任务越复杂，越需要关注细节的注意过程，注意的广庄会大大缩小。③个体的知识经验。影响注意稳定性的因素：①注意对象的特点。②主体的精神状态。③主体的意志力水平。构成注意分配的条件：①同时进行的几种活动至少有一种应是高度熟练的。②同时进行的几种活动必须有内在联系。
影响注意转移的因素：①对原活动的注意集中程度。②新注意对象的吸引力。③明确的信号提示。④个体的神经类型和自控能力。
33、填空题 根据注意有无预定目的和意志努力程度不同，把注意分为无意注意、____和____。
参考答案: 有意注意 有意后注意
34、判断题 意志的发展使儿童越来越能控制自己的有意注意。_____
参考答案: 错误
本题解释:
【答案】×。解析：注意不是独立的心理过程，而是伴随在其它心理过程中的一种心理状态。
35、单选题 下列选项中不属于引起无意注意的因素是_____
A: 刺激强度大
B: 色彩对比鲜明
C: 活动的对象
D: 他人的要求
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析：【考查要点】考察无意注意的条件。
【名师详解】无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。引起无意注意的条件
第一，客观条件：即刺激物本身的特点。包括刺激物的新异性、强度、运动变化、刺激物与背景的差异。
第二，主观条件：即人本身的状态。包括人对事物的需要和兴趣，积极地情感态度，个人的情绪状态和精神状态，个人的心境、主观期待。
36、单选题 心理活动对一定对象的指向和集中，叫做_____
A: 知觉
B: 记忆
C: 注意
D: 思维
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析：考察注意的定义。
37、简答题 新学年开始了，一位充满工作热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习，为了给学生们提供一个更有情趣的学习环境，对教室进行了一番精心的布置，在教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使教室充满了生机。
请你判断，它将产生什么样的效果？为什么？
参考答案:
【参考答案】这位热情的教师出发点虽然很好，但事与愿违，过于精心布置的教室反而会产生分散学生注意力、影响学生集中学习的效果。根据无意注意的规律，有趣的图画和室内的花草、植物这些新异的刺激物吸引了学生的注意，尤其对低年级学生，他们容易把注意力转移到欣赏图画、花草、植物上，而影响了专心听课。
38、单选题 教师上课时，一边讲授，一边板书，一边观察学生是利用了_____
A: 注意的广度
B: 注意的稳定性
C: 注意的分配
D: 注意的转移
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析：注意的分配是在同一时间内把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性。
39、填空题 课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的____。
参考答案: 无意注意
40、单选题 在实际课堂教学中，要_____。
A: 主要使用无意注意
B: 主要使用有意注意
C: 交替使用有意注意和无意注意
D: 交替使用非意志注意和意志注意
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析：考查注意规律在教学中的应用。
41、判断题 注意和思维一样，是一种独立的心理过程。_____
参考答案: 错误
本题解释:
【出题思路】本题考查考生对注意在心理学基本研究对象中的地位的理解。
【参考答案】错误
【名师点睛】注意是一种非独立的心理现象，它伴随在一切心理过程中，因此与思维这种独立的心理过程是不同的。
42、单选题 学生对背诵枯燥乏味的英文单词没兴趣，但对学好外语后可以帮助考研或涉猎更多的外文资料感兴趣，这种间接兴趣会引起和维持其学习外语的_____。
A: 无意注意
B: 不随意注意
C: 有意注意
D: 有意后注意
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析：学英文是间接兴趣，需要意志努力，故应是有意注意。
43、多选题 下列属于学生注意听讲的描述有_____。
A: 注目凝视
B: 交头接耳
C: 屏息静气
D: 若有所思
E: 侧耳倾听
参考答案: ACE
本题解释:
【答案】ACE。解析：本题考查的是注意的品质。注意听讲是一种全神贯注、聚精会神的注意状态，具有稳定性、集中指向性特点。因此，注目凝视、屏息静气、侧耳倾听均属于对注意听讲的描述。而交头接耳、若有所思是注意力分散的表现。
44、简答题 注意的品质有哪些？请谈一谈如何根据学生的注意品质来组织教学。
参考答案:
【参考答案】
注意的品质包括：
（1）注意的范围。在一瞬间内被人的意识所把握的客体的数目。（也称注意的广度）
（2）注意的稳定性。注意集中在一定对象上的持续时间。（也称注意的持久性）同注意稳定性相反的状态是注意的分散，又可称：“分心”。注意的分散是指注意离开了心理活动所要指向的对象，而被无关的对象吸引去的现象。
（3）注意的分配。在同一时间内把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性。
（4）注意的转移
人有意识地把注意力从一事物转到另一事物上去。
正确运用注意特征来组织教学，具体来说，就要：
第一，正确运用无意注意规律组织教学活动
第二，运用有意注意的规律组织教学，提高学习的自觉性
第三，运用两种注意相互转换的规律组织教学，引导学生交替使用不同的注意形式，保持学习活动。
第四，要根据注意的特点和规律培养学生的注意
总之，教学中出现的注意问题，情况很复杂，原因也是多样的，只要教师创造性地运用注意的规律，多调查研究学生的实际情况，不断总结经验教训，问题总是可以解决的。
45、简答题 引起和保持有意注意的条件和方法是什么？
参考答案:
【参考答案】
（1）加深对目的任务的理解。有意注意是一种有预先目的的注意，目的越明确、越具体，有意注意就越容易保持。
（2）合理组织活动。活动组织得是否合理关系到有意注意的保持。
（3）对兴趣的依从性。间接兴趣是一种对活动结果的兴趣。有了这种间接兴趣，尽管活动本身枯燥，但有意注意仍能保持很长时间，使人长久地从事这种活动，直到任务完成。
（4）排除内外因素的干扰。
46、单选题 老师上课板书时，用红色粉笔把重点内容突出出来，这运用的原理是_____
A: 刺激强度大的物体容易引起人的无意注意
B: 色彩对比鲜明的物体容易引起人的无意注意
C: 新颖的物体容易引起人的无意注意
D: 活动的物体容易引起人的无意注意
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析：无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。
47、单选题 注意的稳定性是指_____
A: 同一时间意识能清楚把握的对象的数量
B: 意识能长时间地保持在所选择的对象上
C: 根据任务的要求意识由一个对象转到另一个对象
D: 同一时间内把意识指向不同的对象
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析：注意的稳定性的关键词是“时间”。A项的关键词“数量”是注意的广度；C项的关键词有意识的转到是注意的转移。
48、判断题 小学生有意注意逐渐发展，无意注意便不再起作用。_____
参考答案: 错误
本题解释:
【答案】×。解析：注意有两种基本形态：无意注意和有意注意。在教育、教学的影响下，小学儿童的有意注意有了显著的发展。在小学阶段，尽管儿童的有意注意在发展，但他们的无意注意有时还会占优势。这里应当强调的是，小学儿童有意注意的发展是和儿童意志的发展密切联系的。
49、单选题 在同一时间内，人们能够清楚地知觉对象的数目是注意的_____。
A: 范围
B: 稳定性
C: 分配
D: 转移
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。解析：又叫注意的广度。
50、判断题 注意是一个独立的心理过程。_____
参考答案: 错误
本题解释:
【答案】×。解析：注意不是一个独立的心理过程，它是在感 觉、知觉、记忆、想象、思维、情感、意志等心理过程中表现出来，是各种心理过程所共有的特性，它不能离开一定的心理过程而独立存在； 同时注意也贯穿于各个心理过程的始终。