|
时间:2021-10-14 04:29:45
1、简答题 结合教学实际,论述如何改进教学方法,促进学习迁移。
参考答案:
参考解析:
(1)精选教材。要使学生在有限时间内掌握大量有用的经验,教学内容必须精选。教师应选择那些具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的基本内容,即每一门学科中的基本知识、技能和行为规范,以有助于迁移的产生。
(2)合理编排教学内容,注意学科之间的联系。精选的教材只有通过合理的编排才能充分发挥其迁移的效能。从迁移的角度来看,合理编排的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。
(3)合理安排教学程序。合理编排的教学内容是通过合理的教学程序得以体现、实施的,教学程序是使有效的教材发挥功效的最直接的环节。在宏观上,应将基本知识、技能和态度作为教学的主干结构进行教学。在微观上,应注意学习目标与学习过程的相似性。总之,在教学过程的每一个环节都应体现迁移规律。
(4)注意教学的启发性,培养学生良好的思维品质。要使学习产生迁移且因迁移而产生积极的结果,还需要克服思维品质中的消极因素,培养良好的思维品质。
(5)教授学习策,提高迁移意识性。结合实际学科来教授有关的学习策和元认知策,可以促进教学内容的掌握,改善学生的学习能力,使学生学会学习,提高迁移的意识性,从根本上促进迁移的产生。
第1题所属考点-教育理论综合知识
2、简答题 简述心理和行为的关系。
参考答案:
参考解析:
行为是有机体的反应系统,它是由一系列反应动作和活动构成的。行为不同于心理,但又和心理有着密切的联系。行为总是在一定的刺激下产生,而且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。不理解人的内部心理过程,就难以理解其外部行为。心理支配行为,又通过行为表现出来。心理学研究的一条基本法则就是通过外部行为推测内部心理过程。在这个意义上,心理学有时也叫做研究行为的科学。
第2题所属考点-教育理论基础知识
3、单选题 以下关于评定量表评价法的描述中,错误的是_____
A: 结构明确,各条目描述精练、内容丰富、施测简便
B: 主要适用于过程评价、成果评价和对学生诸方面发展的终结性评价
C: 评定的依据及来源比较主观
D: 它是表现性评价的常用方法之一
参考答案: C
本题解释:
答案:C【解析】评定量表评价法可以按照量表设计的标准,做出等级评定或内容描述。虽然得到的评价是主观的,但评定的依据及来源却是比较客观的,因而具有相当的真实性。
第3题所属考点-教育评价
4、单选题 儿童注意开始受到表象影响的年龄是_____。
A: 1岁以前
B: 1~3岁
C: 3-4.5岁
D: 4.5~6岁
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。
第4题所属考点-幼儿园教育理论综合
5、单选题 《幼儿园教育指导纲要(试行)》是_____颁布的。
A: 1996年7月
B: 1996年9月
C: 2001年7月
D: 2001年9月
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析:《幼儿园教育指导纲要(试行)》是2001年7月颁布,2001年9月试行的。
第5题所属考点-幼儿园教育理论综合
6、单选题 发展适宜性原则有两个方面的涵义,即年龄适宜性和_____
A: 群体适宜性
B: 小组适宜性
C: 个体适宜性
D: 社区适宜性
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析:发展适宜性原则是指在充分参考和利用现有儿童发展研究成果的基础上,为每名儿童提供适合其年龄特点的和个别差异性的课程及教育教学实践。它包括两层含义:一是年龄适宜性;二是个体适宜性。故答案为C。
第6题所属考点-学前教育原理
7、填空题 当前实施素质教育应该以培养学生的____和社会实践能力为重点。
参考答案: 创新能力
本题解释:
参考解析:【答案】创新能力
第7题所属考点-教育理论综合知识
8、多选题 新课程标准从_____几个方面阐述课程具体目标。
A: 理想与爱好
B: 知识与技能
C: 过程与方法
D: 情感态度与价值观
E: 素质与能力
参考答案: BCD
本题解释:
【答案】BCD。解析:新课程标准的三维目标包括:知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。
第8题所属考点-小学教育理论综合
9、单选题 当个体专注某一对象时,视听感觉器官会产生周期性的加强和减弱的变化,这种现象心理学称之为_____
A: 注意的分配
B: 注意的起伏
C: 注意的稳定
D: 注意的转移
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析:人的注意是不能长时间地保持固定不变的,经常出现周期性的加强或减弱,称为注意的起伏。
第9题所属考点-注意
10、单选题 学生已有了“四边形”的知识,现在让学生学习“梯形”的相关知识这种学习属于_____。
A: 上位学习
B: 下位学习
C: 概念学习
D: 并列学习
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。分析:本题考查对下位学习的概念理解。下位学习,又称类属学习,是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分,并使之相互联系的过程。
第10题所属考点-知识的学习
11、单选题 令王老师最头疼的是班里的这些后进生,对于这些后进生,王老师应该_____
A: 对学生本人充满爱,对后进生的错误绝不姑息
B: 个别后进生不必在意
C: 严格管教,必要时可以使用体罚
D: 后进生道德认知能力较弱,应重视行为习惯的培养
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。
第11题所属考点-班级管理
12、简答题 神经系统
参考答案:
参考解析:神经系统是生命活动的重要调节系统,人体之所以能够成为一个统一的整体,保持各种生理活动的正常进行,正是因为神经系统具有支配与调节的作用。
第12题所属考点-教育公共基础知识
13、单选题 下列选项中,不属于儿童入学后的适应性问题的是_____。
A: 睡眠不足
B: 情绪低落
C: 经常感冒
D: 人际关系不良
参考答案: C
本题解释:
参考答案:C。参考解析:“经常感冒”属于疾病范畴,不属于适应性问题。
第13题所属考点-教育理论综合知识
14、单选题 学生利用列提纲、画图形、列表格等方法进行复习的做法属于_____。
A: 注意策略
B: 组织策略
C: 复述策略
D: 精细加工策略
参考答案: B
本题解释:
参考答案:B。参考解析:
组织策有列提纲;利用图形(系统结构图、流程图、模型图、网络关系图等);利用表格(一览表、双向表)等。常用的复述策有利用随意记忆和有意识记;排除抑制干扰;整体记忆与分段记忆;多种感官参与;画线、圈点批注等。精细加工策有记忆术(如位置记忆法、缩减与编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉联想);做笔记;提问;生成性学习;利用背景知识,联系实际等。故选B。
第14题所属考点-教育理论综合知识
15、填空题 幼儿园和小学双方都把培养儿童的____作为衔接工作的着眼点,共同创造合理的过渡期的外部教育环境与条件,搞好衔接工作。
参考答案: 基本素质
第15题所属考点-幼儿园教育理论综合
16、简答题 简述学习策略中资源管理的具体策略。
参考答案:
【答案要点】
(1)时间管理策略
统筹安排学习时间;高效利用最佳时间;灵活利用零碎时间。
(2)环境管理策略
注意调节自然条件(如流通的空气、适宜的温度、明亮的光线以及和谐的色彩等);设计好学习的空间(如空间范围、室内布置、用具摆放)。
(3)努力管理策略
激发内在动机;树立良好信念;选择有挑战性的任务;调节成败标准;正确认识成败的原因;自我奖励。
(4)资源利用策略
学习工具的利用;社会性人力资源的利用(老师的帮助、同学间的合作和探讨等)。
第16题所属考点-小学教育理论综合
17、简答题 创造力是每个学生都具备的一种普遍特征,因此,在学校教育实践中培养学生的创造力,不仅是必需的,而且是可能的,联系实际,请你就创造力与智力、人格的关系,培养学生创造力的措施谈谈你的见解。
参考答案:
参考解析:(1)创设有利于创造性产生的适宜环境:①创设宽松的心理环境;②给学生留有充分的选择余地;③改革考试制度和考试内容。
(2)注意创造性个性的塑造:①保护好奇心;②解除个体对答错问题的恐惧心理;③鼓励独立性创新精神;
④重视非逻辑思维;⑤给学生提供具有创造性的榜样。
(3)开设培养创造性课程,教授创造性思维策:①发散思维训练;②推测与假设训练;③自我设计训练;④头脑风暴法训练。
第17题所属考点-教育理论综合知识
18、单选题 课堂组织技能分为多种类型,其中以严格的组织纪律维持课堂教学秩序,要求学生遵守课堂纪律,参加教学活动的是_____技能。
A: 诱导性组织
B: 指导性组织
C: 协作性组织
D: 管理性组织
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析:管理性组织主要是教师对课堂纪律的组织,目的在于培养学生的自觉意识,保证正常的教学秩序。指导性组织是教师对学习方法的指导,目的在于提高学习能力,培养学习兴趣。诱发性组织是教师对学习动机的强化,目的在于激发学习欲望。
第18题所属考点-小学教育理论综合
19、单选题 已有研究表明,儿童口头语言发展的关键期一般在_____。
A: 2岁
B: 4岁
C: 5岁以前
D: 1~3岁
参考答案: A
本题解释:
参考答案:A。参考解析:
儿童口头语言发展的关键期一般在2岁。故选A。
第19题所属考点-教育理论综合知识
20、单选题 下列不属于教师专业的特征的是_____
A: 具有较高水平的专门知识和技能
B: 较高的职业道德
C: 经过较长的专业训练
D: 师范院校毕业
参考答案: D
本题解释:
参考答案:D。
第20题所属考点-教育理论基础知识
21、单选题 人类社会最早诞生的教育学是以_____作为研究对象的。
A: 初等教育
B: 普通中小学教育
C: 中等教育
D: 一般教育现象
参考答案: B
本题解释:
参考答案:B。参考解析:人类社会最早诞生的教育学是以普通中小学教育作为研究对象的。
第21题所属考点-教育理论综合知识
22、判断题 只有心理健康的教师,才有可能培养出心理健康的学生。_____
参考答案: 正确
本题解释:
参考答案:对。参考解析:
教师是学生的榜样,教师的行为方式、情绪状态、人格特征等都会成为学生模仿的对象。心理不健康的教师平时常常表现出烦躁不安、易怒、喜怒无常等情绪问题,学生在与教师的长期接触中,会潜移默化地受其影响,也会产生较多的消极情绪,甚至导致心理疾病。因此,学生的心理健康状况直接受教师心理健康状况的影响.许多学生的心理障碍是由教师的心理健康问题引起的。所以,只有心理健康的教师,才有可能培养出心理健康的学生。
第22题所属考点-教育理论综合知识
23、简答题 自我效能感
参考答案:
参考解析:
自我效能感由班杜拉首次提出,是指人对自己能否成功从事某一成就行为的主观判断。
第23题所属考点-教育公共基础知识
24、多选题 形成动机的主要因素包括_____。
A: 需要
B: 兴趣
C: 理想
D: 信念
E: 诱因
参考答案: AE
本题解释:
【答案】A,E
第24题所属考点-教育理论综合知识
25、简答题 谈谈你对新课程背景下三维课程目标及其相互关系的理解。
参考答案:
【答案要点】(1)新课程背景下的课堂教学,要求根据各学科教学的任务和学生的需求,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度出发设计课程目标。具体到教学实践,就是要把原来目标单一(即知识与技能)的课堂转变为目标多维(即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度)的课堂。
(2)“知识与技能”目标强调基础知识和基本技能的获得,相当于传统的“双基教学”。“过程与方法”目标突出的是让学生“学会学习”,使学生获得知识的过程同时成为获得学习方法和能力发展的过程。“情感态度与价值观”目标强调教学过程中激发学生的情感共鸣,引起积极的态度体验,形成正确的价值观。
(3)三维课程目标应是一个整体,知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系,融为一体。在教学中,既没有离开情感态度与价值观、过程与方法的知识与技能的学习,也没有离开知识与技能的情感态度与价值观、过程与方法的学习。
第25题所属考点-课程
26、单选题 学校心理辅导的高级目标是_____
A: 无心理疾病
B: 学会调适
C: 提高全体学生的心理素质
D: 寻求发展
参考答案: D
本题解释:
参考答案:D。参考解析:暂无解析,请参考用户分享笔记
第26题所属考点-教育理论综合知识
27、单选题 某学校采用性格量表来测量学生,分别在一年的3月、8月、12月测量,其结果基本相当,测验结果如此相同,说明其_____。
A: 信度高
B: 效度高
C: 区分度高
D: 平衡度高
参考答案: A
本题解释:
参考答案:A。参考解析:本题考查的是测验质量的指标。测验质量的指标包括信度、效度、区分度和难度,考生需要掌握各个指标的含义。本题考查的是信度,即一致性和稳定性。
第27题所属考点-教育理论综合知识
28、单选题 根据耶基斯一多德森定律,下列说法中错误的是_____。
A: 在学生学习较容易的任务时.应尽量使学生紧张一些
B: 在学生学习较复杂的任务时,应尽量创设轻松自由的课堂气氛
C: 在学生遇到困难或出现问题时,尽量心平气和的慢慢引导
D: 不论学生任务难易都应保持同样的动机水平
参考答案: D
本题解释:
参考答案:D。
第28题所属考点-教育理论综合知识
29、简答题 简述新课改理念下的教师角色。
参考答案:
【出题思路】本题考查考生对新型师生关系的理解
【参考答案】(1)从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生学习的促进者。
(2)从教学与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学的研究者。
(3)从教学与课程的关系来看,新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。
(4)从学校与社区的关系来看,新课程要求教师应该是社区型的开放教师。
第29题所属考点-学生与教育
30、单选题 婴儿最初掌握语音是通过_____学会的。
A: 辨音
B: 自发
C: 强化
D: 模仿
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析:婴儿首先通过模仿学会语音。
第30题所属考点-幼儿园教育理论综合
31、简答题 简述现化幼儿园教育目标的特点。
参考答案:
现代幼儿园教育目标的特点:
(1)重视幼儿身体健康。由于幼儿阶段身体的发育和机能的健全发展是其他一切发展的基础,因此,幼儿园教育把幼儿身体的健康发展放在首位。
(2)幼儿智力教育强调利用感官,培养幼儿的动手能力、学习兴趣和求知欲,决不仅仅是知识的传授。
(3)幼儿品德教育强调从情感教育人手,重视幼儿良好性格和习惯的培养。
(4)幼儿美育,把培养幼儿感受美的美趣放在第一位,适合幼儿的年龄特点。
第31题所属考点-教育理论综合知识
32、单选题 埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。12—18岁阶段的危机冲突是_____。
A: 勤奋感对自卑感
B: 主动感对内疚感
C: 自我同一性对角色混乱
D: 自主感对羞耻感
参考答案: C
本题解释:
参考答案:C。参考解析:C[解析]青春期(12—18岁)的危机冲突是自我同一性和角色混乱的冲突,在这一时期,一方面青少年本能冲动的高涨会带来问题,另一方面青少年面临新的社会要求和社会的冲突而感到困扰和混乱。所以,青春期的主要任务是建立一个新的同一感或自己在别人眼中的形象以及他在社会集体中所占的情感位置。
第32题所属考点-教育理论综合知识
33、单选题 有的学生看见警察在时,遵守交通规则;警察不在时,就违反交通规则;其态度和品德属于哪一阶段?_____
A: 解冻
B: 依从
C: 认同
D: 内化
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析:依从包括从众和服从两种。从众是指人们对于某种行为要求的依据或对行为的必要性缺乏认识与体验而跟随他人行动的现象。服从是指在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下,放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。依从阶段的行为具有盲目性、被动性、不稳定性,随情境的变化而变化。行为受外界的压力,而不是内在的需要。
第33题所属考点-态度与品德的形成
34、简答题 质的研究法
参考答案:
参考解析:质的研究法也称为“实地研究法”或“参与观察法”,它是基于经验和直觉之上的研究方法,以研究者本人作为研究工具,凭借研究者自身的洞察力在与研究对象的互动中理解和解释其行为和意义建构。
第34题所属考点-教育公共基础知识
35、单选题 电报句是_____
A: 由2个单词组成的完整句
B: 由2~3个单词组成的不完整句
C: 由2~3个单词组成的简单句
D: 由2~3个单词组成的完整句
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析:儿童从2岁或2.5岁开始进人电报句阶段。电报句形式是断续的、简略的、结构不完整的。
第35题所属考点-学前儿童发展
36、单选题 遵守教育法包含两个方面的含义,一是守法的主体,二是_____。
A: 守法的形式
B: 守法的组织
C: 守法的文本
D: 守法的内容
参考答案: D
本题解释:
参考答案:D。参考解析:
教育法的遵守包含两方面的含义:一是守法的主体,教育法遵守的主体包括一切的人或组织;二是守法的内容,只要是符合教育法律规范规定的行为,都被视为教育法的遵守。
第36题所属考点-教育理论综合知识
37、单选题 王老师帮小红把桔子剥成一瓣一瓣,可是小红不高兴了,她认为桔子被剥成一瓣一瓣后比原来小很多了,这说明小红的思维还没有具备_____
A: 守恒性
B: 平衡性
C: 抽象性
D: 具体性
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。解析:所谓守恒性是指认识到相同的数目、长度、面积、体积、重量、质量等尽管以不同的方式或不同的形式呈现,但保持不变。
第37题所属考点-学生指导
38、判断题 阅读材料回答题:
小学生晓峰在操场上上体育课,练习打排球,体育教师给学生讲解垫球技术要点后,特别强调了安全注意事项。因为操场地面凹凸不平,晓峰抢球时不慎摔倒在地,头撞到了地面凸起的地方,造成头部流血和小腿骨折。体育教师马上把他送到医院。晓峰住院治疗共花医疗费、护理费5000元。
请根据《中华人民共和国未成年人保护法》的相关规定,分析在这个事件中承担责任的主体是学校吗?()
参考答案: 正确
本题解释:
[content]参考解析:√。[/content]
第38题所属考点-教育公共基础知识
39、单选题 教育内容是教育者与受教育者共同认识的_____。
A: 主体
B: 客体
C: 教的主体
D: 学的主体
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析:教育内容是教育活动中教育者与受教育者共同认识、掌握、运用的对象,是教育活动中的纯客体。它是教育过程中传递信息的主要组成部分,但不是全部。
第39题所属考点-教育综合基础知识
40、单选题 变式是指_____,使学生逐渐理解概念的真正含义。
A: 本质特征、非本质特征都不变
B: 本质特征不变.非本质特征变换
C: 本质特征、非本质特征都变
D: 本质特征变换,非本质特征不变
参考答案: B
本题解释:
参考答案:B。参考解析:
变式是通过变更对象的非本质特征而形成的表现形式。变更人们观察事物的角度或方法,以突出对象的本质特征,突出那些隐蔽的本质要素。故此题选B。
第40题所属考点-教育理论综合知识
41、单选题 近年来,有个别地方出现孩子辍学现象,这与某些家长的认识有关系。有些农村家长认为,反正孩子今后长大要外出打工,现在根本没必要上学读书。显然,这种认识是错误的。
据此,可以推出_____
A: 有些长大不要外出打工的孩子现在有必要读书
B: 有些长大要外出打工的孩子现在有必要上学读书
C: 所有长大要外出打工的孩子现在都没必要上学读书
D: 有些长大要外出打工的孩子现在没有必要上学读书
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析:考査直接推理。题干中农村家长的认识可以表述为:所有长大要外出打工的孩子都没有必要上学读书。该认识为错误的,即其负命题为真,故选B。
第41题所属考点-教学基本能力
42、填空题 ____是教师了解幼儿的一个重要渠道。
参考答案: 家长
第42题所属考点-幼儿园教育理论综合
43、单选题 按照布卢姆等人的认知教育目标分类,代表着最高水平的认知学习目标是_____。
A: 综合
B: 运用
C: 评价
D: 领会
参考答案: C
本题解释:
【出题思路】本题考查考生对布鲁姆的学习目标分类系统中认知目标的理解和区分。
【参考答案】C
【名师点睛】布卢姆将认知领域的目标分为识记、领会、运用、分析、综合和评价六个层次,识记是指对先前学习过的知识材料的记忆,包括具体事实、方法、过程、理论等的记忆,如记忆名词、事实、基本观念、原则等。领会是指把握知识材料意义的能力。可以通过三种形式来表明对知识材料的领会,一是转化,即用自己的话或用与原先不同的方式来表述所学的内容;二是解释,即对一项信息(如图表、数据等)加以说明或概述;三是推断,即预测发展的趋势。运用是指把学到的知识应用于新的情境,解决实际问题的能力,包括概念、原理、方法和理论的应用。运用能力以识记和领会为基础,是较高水平的理解。分析是指把复杂的知识整体分解为组成部分,并理解各部分之间联系的能力,包括部分的鉴别、部分之间关系的分析和认识其中的组织结构。分析代表了比运用更高水平的智力,因为它既要理解知识材料的内容,又要理解其结构。综合指将所学知识的各部分重新组合,形成一个新的知识整体。它包括发表一篇内容独特的演说或文章,拟定一项操作计划或概括出一套抽象关系。它所强调的是创造能力,即形成新的模式或结构的能力。评价指对材料(如论文、观点、研究报告等)进行价值判断的能力。它根据材料的内在标准(如组织结构)或外在标准(如某种学术观点)进行价值判断。例如,判断实验结构是否有充分的数据支持,或评价某篇文章的水平与价值。这是最高水平的认知学习结构,因为它要求超越原先的学习内容,综合多方面的知识并要基于明确的标准才能做出评价。评价是最高层次。
第43题所属考点-教学心理
44、单选题 从新教师成长为专家水平教师一般要经过五个阶段。下列描述符合高级新手水平阶段特点的是_____。
A: 教学行为达到快捷、流畅、灵活的程度
B: 教学行为有明确的目的性
C: 以直觉的方式立即做出反应
D: 实践知识与书本知识逐渐整合
参考答案: D
本题解释:
参考答案:D。参考解析:高级新手阶段的教师从教学活动中积累了一定的经验,能把过去所学的知识与现在遇到的情境与问题相联系,也会运用一些教学策来调节和控制自己的行为,故选D。
第44题所属考点-教育理论综合知识
45、单选题 “南人善泳,北人善骑”主要说明了_____对发展的影响。
A: 遗传因素
B: 环境
C: 生理成熟
D: 先天因素
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析:本题的目的是考查考生对影响人的身心发展因素的认识。南方多雨,多湖泊河流,所以南方人善于游泳,而北方地广,干燥,善于骑马,这句话说的是自然环境对人的影响,故本题的正确答案是B。
第45题所属考点-幼儿园教育理论综合
46、判断题 《安徽省中小学办学行为规范(试行)》规定,小学每班不超过46人。_____
参考答案: 正确
本题解释:
参考答案:对。参考解析:
《安徽省中小学办学行为规范(试行)》规定,控制班额和班级数。小学每班不超过46人,初中不超过50人.普通高中不超过56人。
第46题所属考点-教育理论综合知识
47、简答题 教师在教学中培养学生创造力的具体方法有那些?
参考答案:
【答案要点】
(1)创设有利于创造性产生的适宜环境
①创设宽松的心理环境
②给学生留有充分选择的余地
③改革考试制度与考试内容
(2)注重创造性个性的塑造
①保护好奇心
②解除个体对答错问题的恐惧心理
③鼓励独立性和创新精神
④重视非逻辑思维
⑤给学生提供具有创造性的榜样。
(3)开设培养创造性的课程,进行创造性思维训练
①发散思维训练
②推测与假设训练
③自我设计训练
④头脑风暴训练
第47题所属考点-小学教育理论综合
48、单选题 下列关于PowerPoint的叙述,错误的是_____
A: 可以新建空白演示文稿,也可以基于模板创建演示文稿
B: 可以在幻灯片中插人表格
C: 可以将某张图片设置为幻灯片的背景
D: 可以在PowerPoint中插人表格,并对其中的数字进行排序
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析:PowerPoint中没有内置函数,也不支持自动排序功能。故选D。
第48题所属考点-教学基本能力
49、单选题 学习者通过观察其他人实施这种行为后所得到的结果来决定自己的行为指向,这是一种_____。
A: 替代强化
B: 直接强化
C: 自我强化
D: 负强化
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。解析:替代强化,指学习者通过观察其他人实施这种行为后所得到的结果来决定自己的行为指向。
第49题所属考点-教育综合基础知识
50、单选题 下列作者、作品、朝代对应正确的是_____
A: 诸葛亮——《诫子书》——汉
B: 贾谊——《过秦论》——汉
C: 韩愈——《秋声赋》——宋
D: 王安石——《捕蛇者说》——宋
参考答案: B
本题解释:
参考答案:B。参考解析:本题考查文学常识。《过秦论》是西汉初期的政论家、文学家贾谊政论散文的代表作,分上中下三篇。全文着重从各个方面分析秦王朝的过失,故名为《过秦论》。旨在总结秦速亡的历史经验,以作为汉王朝建立制度,巩固统治的借鉴。A项:《诫子书》是三国时期著名政治家诸葛亮54岁,临终前写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书,成为后世历代学子修身立志的名篇;C项;《秋声赋》是北宋时期著名文学家欧阳修的作品;D项;《捕蛇者说》由唐朝文学家柳宗元著,反映了中唐时期我国劳动人民的悲惨生活,深刻地揭露了封建统治阶级对劳动人民的残酷压迫和剥削,表达了作者对劳动人民的深切同情。所以选B项。
第50题所属考点-教育公共基础知识
51、单选题 县级以上( )根据需要,为具有《预防未成年人犯罪法》规定的严重不良行为的适龄少年设置专门的学校实施义务教育。_____
A: 教育行政部门
B: 地方人民政府
C: 地方人民政府教育行政部门
D: 公安部门
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析:县级以上地方人民政府根据需要,为具有《预防未成年人犯罪法》规定的严重不良行为的适龄少年设置专门的学校实施义务教育。故选B。
第51题所属考点-教育法律法规
52、单选题 促进幼儿心理发展最好的活动形式是_____。
A: 游戏
B: 学习
C: 劳动
D: 交往
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。解析:游戏是促进幼儿心理发展最好的活动形式。
第52题所属考点-教育理论综合知识
53、单选题 根据学生不同的个性特点与兴趣所开发的容许学生有所选择的课程为_____
A: 学科课程
B: 显性课程
C: 选修课程
D: 综合课程
参考答案: C
本题解释:
答案:C【解析】题干描述的是选修课程的内涵
第53题所属考点-课程
54、单选题 儿童语言最初是_____。
A: 对话式的
B: 独自式的
C: 连贯式的
D: 创造性的
参考答案: A
本题解释:
参考答案:A。参考解析:
儿童语言最初是对话式的。
第54题所属考点-教育理论综合知识
55、单选题 幻想是_____的一种特殊形式。
A: 再造想象
B: 创造想象
C: 无意想象
D: 空想
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析:幻想:创造想象的一种特殊形式,是一种指向未来并与个人的愿望相联系的想象。它是创造想象的准备阶段和特殊形式。
第55题所属考点-表象与想象
56、判断题 在复杂技能练习的后期出现的成绩暂时停顿现象,叫做练习曲线上的“高原期”现象_____
参考答案: 正确
本题解释:
参考答案:对。参考解析:
第56题所属考点-教育公共基础知识
57、单选题 ( )迅速发展是幼儿学习的基础。_____
A: 语言能力
B: 模仿能力
C: 认识能力
D: 特殊能力
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。
第57题所属考点-学前儿童发展
58、单选题 老师认为某个学生将来能有很好的发展,就会在教学中对他更为关心,要求更多,那么这个学生真的就会发展更好,这种现象被称为_____
A: 强化
B: 期望效应
C: 教育效应
D: 马太效应
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析:罗森塔尔效应认为教师的期望或明或暗地被传送给学生,学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。这种效应也成为期待效应或期望效应或皮格马利翁效应。
第58题所属考点-教师职业心理
59、多选题 讲授法的基本要求是_____。
A: 注意启发诱导
B: 认真组织教学内容
C: 讲究语言艺术
D: 要组织学生听讲
E: 要做好提问准备
参考答案: ABCD
本题解释:
参考答案:ABCD。参考解析:要做好提问准备是谈话法的基本要求。故选ABCD。
第59题所属考点-教育理论综合知识
60、单选题 婴幼儿的笑主要有以下类型:自发性的笑和_____
A: 诱发性的笑
B: 微笑
C: 大笑
D: 狂笑
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。解析:笑是愉快情绪的表现,儿童的笑主要有以下类型:自发性的笑和诱发性的笑。诱发性的笑和自发性的笑不同,它是由外界刺激引起的。它可以分为反射性的和社会性的两大类。
第60题所属考点-学前儿童发展
61、简答题 试述新课改的教师观和教学观。
参考答案:
参考答案:
教师观
(1)从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生学习的促进者
(2)从教学与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学的研究者
(3)从教学与课程的关系看,新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者
(4)从学校与社区的关系来看,新课程要求教师应该是社区型的开放教师
教学观
1.教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”
(1)鼓励学生参与教学。
(2)创设智力操作活动。
(3)教给学生思维的方法并加强训练
2.教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”
(1)知道学生掌握基本的学习过程
(2)知道学生了解学科特征,掌握学科研究方法
(3)培养学生良好的学习习惯
3.教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”
(1)结论和过程的关系:教学相长。
(2)提倡重结论的同时更重过程的意义。
4.教学从“关注学科”转向“关注人”
(1)以学科为本位的教学理念的局限:重认知轻情感,重教书轻育人。
(2)关注人的教学理念的表现:关注每一位学生,关注学生的情绪生活和情感体验,关注学生的道德生活和人格养成。
第61题所属考点-课程
62、单选题 狭义的教育制度是指_____。
A: 国民教育制度
B: 社会教育制度
C: 高等教育制度
D: 学校教育制度
参考答案: D
本题解释:
参考答案:D。参考解析:【答案】D。解析:狭义的教育制度是指学校教育制度。
第62题所属考点-教育理论综合知识
63、单选题 _____不是幼儿班级管理的内容。
A: 生活管理
B: 教育管理
C: 保育管理
D: 物品管理
参考答案: C
本题解释:
参考答案:C。参考解析:本题考查幼儿班级管理的内容。幼儿班级管理包括生活管理、教育管理、物品管理。保育是幼儿园教育的一部分,不是幼儿班级管理的内容。
第63题所属考点-教育理论综合知识
64、简答题 教育行政复议
参考答案:
教育行政复议是指教育行政相对人(如学校、教师)认为教育行政机关做出的具体行政行为侵犯其合法权益,向做出该行为的机关的上一级教育行政机关或该机关所属的本级人民政府提出申请,受理申请的行政机关对发生争议的具体行政行为进行复查并做出决定的活动。
第64题所属考点-教育理论综合知识
65、简答题 关键期
参考答案:
参考解析:关键期是一个时期,在此期间,个体对某种刺激特别敏感,过了这一时期,同样的刺激对之影响很小或没有影响。
第65题所属考点-教育理论综合知识
66、填空题 历史唯物主义认为,教育发展的最终决定因素是:____。
参考答案: 社会生产力
本题解释:
【答案】社会生产力
第66题所属考点-教育理论综合知识
67、判断题 加德纳认为在多元智能结构中各种智能的地位是不平等的。_____
参考答案: 错误
本题解释:
【出题思路】本题考查加德纳的多元智力理论的内容。
【参考答案】错误
【名师点睛】加德纳提出了人具有七种智力。我们传统上比较重视的是言语智力,逻辑一数学智力和视觉一空间智力。但是,加德纳认为除了这些智力之外还具有其他非常重要的智力,并且他认为这些智力的单位是平等的,相互关系是独立的。不能说哪种智力比另一种智力重要,也不能说一种智力好的人另一种智力一定好或者一定不好。关于多元智力理论,考生不止需要知道他们的内容是什么,还需要知道七者之间的相互关系。
第67题所属考点-教育理论综合知识
68、多选题 影响态度与品德学习的外部条件,主要包括_____。
A: 家庭教养方式
B: 道德认知
C: 社会风气
D: 态度定势
E: 同伴群体
参考答案: ACE
本题解释:
【答案】A,C,E
第68题所属考点-教育理论综合知识
69、简答题 阅读下列材料,并回答问题。
我们班里有一个学生,写作业速度非常慢,常常拖拖拉拉,做做停停,家长对于这个孩子无可奈何,但是孩子又非常喜欢看电视,常常因为看电视影响做作业的质量和速度。我给家长的建议是:以看电视作为奖励的刺激物,只有当孩子在规定时间内完成作业,或者只有孩子完成作业后才可以看电视,否则无论如何都不能看电视。坚持一段时间后,发现孩子在完成作业的速度方面有一定程度的提高。
请你用学习理论的知识分析一下此案例。
参考答案:
【答案要点】
斯金纳认为学习实质上是一种反应概率上的变化,而强化是增强反应概率的手段。强化有正强化和负强化之分。在有机体作出一个操作反应后,如果呈现某一后继的刺激物,有机体的操作反应概率增加,那么该刺激产生的作用称为正强化;建立操作反应时,在有机体作出一个操作反应后,如果撤走某一刺激物,有机体的操作反应概率增加,那么该刺激物产生的作用就是负强化。
案例中要求学生在规定时间内完成作业,或者只有完成作业后才可以看电视,一段时间后发现学生提髙了完成作业的速度,这过程就是典型的正强化。
第69题所属考点-小学教育理论综合
70、填空题 鉴别情绪的主要标志是____。
参考答案: 面部表情
第70题所属考点-情绪、情感与意志
71、简答题 有的学生总把不能取得好成绩的原因说成任务(作业、考题)太难,这是一种什么归因?有什么坏处?
参考答案:
第71题所属考点-教育理论综合知识
72、简答题 试述中小学生品德发展的基本特征。
参考答案:
【答案要点】小学生的品德发展特征:小学阶段是品德发展的奠基阶段,是良好行为习惯养成的最佳时期。小学生品德发展具有明显的形象性、过渡性和协调性。(1)良好行为习惯(自觉纪律)的养成在小学品德发展中占据显著地位;(2)小学生品德发展的形象性;(3)小学生品德发展的过渡性;(4)小学生品德发展的协调性。
中学生的品德发展特征:(1)逐渐从他律变成自律。表现在:①能独立、自觉地按道德标准来调节自身行为;②道德信念、理想在道德动机中占据相当地位;③道德情感发展,理性的道德情感占据主导地位,道德情感的社会性水平随着年龄的增长而日益提高;④品德心理中自我意识明显化;⑤中学生主导性道德动机明确,道德意志力有显著增长;⑥道德行为习惯逐步巩固;⑦品德发展与世界观形成的一致性;⑧品德结构的组织形式完善化。(2)品德发展由起伏向成熟过渡。具体表现在:①初中阶段品德发展具有波动性;②高中阶段品德发展趋向成熟。
第72题所属考点-态度与品德的形成
73、单选题 在完善中国特色现代大学制度的过程中,公办高等学校要坚持和完善_____
A: 党委领导下的校长负责制
B: 党委负责制
C: 党委与校长共同负责制
D: 教职工代表大会负责制
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。
第73题所属考点-国家中长期教育改革与发展规划纲要
74、单选题 _____是观察力向成熟发展的最重要标志。
A: 敏锐性
B: 概括性
C: 目的性
D: 持久性
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析:概括性是观察力向成熟发展的重要标志,故选B。
第74题所属考点-小学教育理论综合
75、单选题 知识的急速增长要求人们学会学习,_____比知识教育更重要,方法教育比结论教育更重要。
A: 能力教育
B: 集体教育
C: 情感教育
D: 价值观教育
参考答案: A
本题解释:
【答案】A解析:当今学校教育的重点是培养学生的能力。
第75题所属考点-教育理论综合知识
76、单选题 学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于_____。
A: 经典性条件反射
B: 操作性条件反射
C: 联结反应
D: 习惯成自然
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析:操作性条件反射的基本过程是一个操作出现以后,有强化刺激尾随,则该操作的概率就增加。因此答案为B。
第76题所属考点-教育理论综合知识
77、单选题 发现式教学法最大的缺点是_____。
A: 会导致学生注意力分散
B: 导致学生机械学习
C: 不利于发展学生的智力
D: 太耗费时间
参考答案: D
本题解释:
参考答案:D。参考解析:
发现法作为一种教学方式,更多关注的是学生的学,以学生的自主探究、合作学习为主要特征,使其元认知、动机、行为都能得到积极有效的参与。但是发现式教学方法的最大缺点就是太耗费时间,会使教师有可能完不成教学任务。
第77题所属考点-教育理论综合知识
78、填空题 与文化教育学相对立的是科学主义的____和理性主义的赫尔巴特式教育学。
参考答案: 实验教育学
第78题所属考点-教育与教育学
79、单选题 下列哪个不是具体运算阶段的思维特点_____。
A: 思维可逆性
B: 自我中心
C: 多维思堆
D: 具体逻辑思维
参考答案: B
本题解释:
参考答案:B。参考解析:【答案】B。解析:具体运算阶段是皮亚杰提出的个体的认知发展的第三个阶段,这一阶段儿童形成了初步的运算结构,出现了逻辑思维,能逆转和多项思维,儿童获得“去中心化”,即只站在自己角度看问题的自我中心思想逐渐消失。
第79题所属考点-教育理论综合知识
80、判断题 气质类型不能决定一个人的成就高低。_____
参考答案: 正确
本题解释:
参考答案:对。参考解析:。
【命题立意】考查气质类型与成就高低的关系。
【错因分析】对气质类型与成就关系的片面理解。
第80题所属考点-教育理论综合知识
81、多选题 教师的教育专业素养包括_____。
A: 先进的教育理念
B: 良好的教育能力
C: 一定的研究能力
D: 广博的文化知识
E: 良好的身心素质
参考答案: ABC
本题解释:
【答案】ABC。解析:教师的教育专业素养包括:具有先进的教育理念、良好的教育能力、一定的研究能力。
第81题所属考点-小学教育理论综合
82、单选题 两种任务在学习过程,学习材料、学习目标等方面具有共同成分越多,迁移效果越明显。这表明何种因素起主要作用?_____
A: 相似性
B: 概括经验
C: 学习策略
D: 心向
参考答案: A
本题解释:
参考答案:A。参考解析:相似性的大小主要是由两任务中含有的共同成分决定的,较多的共同成分将产生较大的相似性,并导致迁移的产生。这表明相似性是影响迁移的主要因素之一。故选A。
第82题所属考点-教育理论综合知识
83、判断题 幼儿园与社区结合就是要幼儿园除了教学工作外,还要大量组织与社区的大型联谊活动、参观访问活动。_____
参考答案: 错误
本题解释:
参考答案:错。参考解析:×【解析】幼儿园与社区的结合不是要经常组织活动,而是将这些活动纳入到教育内容中,有机地结合在一起。
第83题所属考点-教育理论综合知识
84、判断题 长时记忆的容量一般是5—9(即7±2)个项目,平均值是7。_____
参考答案: 错误
本题解释:
【答案】N。【解析】题干描述的是短时记忆的容量。长时记忆的容量是无限的。
第84题所属考点-教育理论基础知识
85、填空题 按照所要测量的特征大体上可把心理测验分成____和____。
参考答案: 认知测验 人格测验
本题解释:
【答案】认知测验、人格测验
第85题所属考点-教育综合基础知识
86、单选题 与上庆细胞的正常形成有关的是_____
A: 维生素A
B: 维生素B
C: 维生素C
D: 维生素D
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。解析:维生素A维持上皮组织的正常功能,促进机体的生长发育,与正常视觉有密切关系。
第86题所属考点-生活指导
87、单选题 以问题解决为中心,注重学生独立活动,着眼于创造性思维能力和意志力培养的教学模式为_____。
A: 传递一接受教学模式
B: 自学一辅导教学模式
C: 引导一发现教学模式
D: 情境一陶冶教学模式
参考答案: C
本题解释:
参考答案:C。
第87题所属考点-教育理论综合知识
88、单选题 认知迁移理论的代表人物是_____
A: 桑代克
B: 罗耶
C: 沃尔夫
D: 斯皮罗
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析:在人类学习与记忆的信息加工理论的基础上,罗耶提出了认知迁移理论。
第88题所属考点-教育理论综合知识
89、单选题 早晨的学习效果一般较好,这是因为这一阶段的学习不受_____的干扰。
A: 前摄抑制
B: 倒摄抑制
C: 单一抑制
D: 双重抑制
参考答案: A
本题解释:
参考答案:A。参考解析:前摄抑制是指先前学习的材料对后学习的材料的回忆或再认产生的干扰。倒摄抑制是指后来学习的材料对先前学习的材料的回忆或再认产生的干扰。早晨学习效果好,是因为少了先前学习对后继学习的干扰,属于前摄抑制。
第89题所属考点-教育理论综合知识
90、单选题 下列关于幼儿直立行走动作发展的描述正确的是_____
A: 孩子的直立行走动作是在无意动作的基础上产生的
B: 孩子的直立行走动作是在有意动作的基础上产生的
C: 孩子身体动作发展的趋势是翻身、抬头、坐、站、走
D: 行走是本能的动作,没有有意运动的成分
参考答案: A
本题解释:
参考答案:A。参考解析:直立行走是建立在无意动作的基础上的,但并不是与生俱来的本能动作,是包含了某种目的而去主动支配自己的肌肉的运动,即包含了有意运动的成分。幼儿的身体动作发展的趋势是:抬头、翻身、坐、站、走。
第90题所属考点-教育公共基础知识
91、单选题 “学而时习之”“学而不思则罔,思而不学则怠”等有关教育的论述见之于对后世影响极大的_____。
A: 《学记》
B: 《论语》
C: 《大学》
D: 《孟子》
参考答案: B
本题解释:
参考答案:B。参考解析:“学而时习之”“学而不思则罔,思而不学则怠”说的是孔子的巩固性教学原则观点。而《论语》是记录孔子及其弟子言行的,集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。
第91题所属考点-教育理论综合知识
92、单选题 就儿童发展整体而言,生理的成熟先于心理的成熟,这体现了儿童身心发展的_____。
A: 顺序性
B: 阶段性
C: 个别差异性
D: 不均衡性
参考答案: D
本题解释:
参考答案:D。参考解析:儿童生理发展先于心理发展体现了个体身心发展的不均衡性。不均衡性体现在两方面:一是同一方面发展的不均衡性:二是不同方面发展的不均衡性。
第92题所属考点-教育理论综合知识
93、单选题 被恩格斯称为“中世纪的最后一位诗人,同时又是新时代的最初一位诗人”的是_____
A: 培根
B: 但丁
C: 荷马
D: 亚里士多德
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析:但丁是欧洲由中世纪过渡到近代资本主义时期的文学巨匠,意大利文艺复兴的先驱。故选B。
第93题所属考点-教师的文学素养
94、判断题 提倡素质教育鼓励设置选修课、组织课外活动,发展学生的特长,但课堂教育仍然是实施素质教育的主渠道。_____
参考答案: 正确
本题解释:
【出题思路】本题考查考生对素质教育的理解和把握。
【参考答案】正确
【名师点睛】选修课、课外活动、发展特长包含在国家课程计划之内,并常常是学校实施素质教育的突破口,但这并不是素质教育的全部。如果说发展特长是素质教育的话’那么它还是素质教育之末,而不是素质教育之本,实施素质教育的主渠道还是课堂教学。
第94题所属考点-教育目的
95、单选题 电报句一般出现于_____的儿童。
A: 1岁至1岁半左右
B: 2岁半至3岁半左右
C: 2岁半至3岁左右
D: 1岁半至2岁半左右
参考答案: D
本题解释:
参考答案:D。参考解析:
儿童从1岁半至2岁半开始进入电报句阶段,电报句的形式是断续的、简的、结构不完整的,类似于成人的电报文本,因此称为电报句。
第95题所属考点-教育理论综合知识
96、简答题 简述班级授课制的优缺点。
参考答案:
【答案】班级授课制的优点有:
(1)有严格的制度来保证教学的正常开展和提高到一定质量。
(2)有利于大面积培养人才。由于以班级作为单位来培养人才,一个教师能同时教几十个 学生,有利于提高教学效率,大面积地培养人才。
(3)有利于系统知识的传授。
(4)能够充分发挥教师的主导作用。
(5)学习的集体性使得学生可与教师、同学之间进行多向交流,相互影响、相互启发和相互促进,从而增加信息来源或教育影响源。
(6)有利于学生多方面的发展。
缺点有:班级授课制的缺点在于强调系统的书本知识学习,容易导致理论脱离实际;强调教学过程的标准、同步、统一,难以完全适 应学生的个别差异,不利于因材施教。
第96题所属考点-教育理论综合知识
97、简答题 1968年,美国著名的心理学家罗森塔尔做了一个实验。他从小学每个年级抽出部分学生,进行所谓的“预测未来发展”的测试,学生名单交给任课教师。实际上,罗森塔尔并未做任何真正实际的测验,只是随意抽取部分学生的名字,在这些学生中,有的是教师意料到的,有的却不然。过了一学期后重测,发现那些随意抽出的学生各方而都获得了较大的进步,成绩明显提高。问题:这一事例说明了什么问题?你在教育教学中受到哪些启发?
参考答案:
案例所述就是著名的“罗森塔尔效应”,即“教师期望效应”。在教育过稈中,教师如果对学生充满信心,对学生抱有极大的期望去教育学生,学生将感受到这种期望,并将这种期望转化成一定动力,在这种动力的驱使下,学生在智力、情感、个性等方而一定会取得迅速发展。
“罗森塔尔效应”告诉我们,对一个人传递积极的期望,就会使他进步得更快,发展得更好。反之,向一个人传递消极的期望则会使人自暴自弃,放弃努力。
第97题所属考点-教育理论综合知识
98、单选题 一个学生既想参加演讲比赛来锻炼自己,又害怕讲不好会被人讥笑,这时他面临的心理冲突属于_____。
A: 双趋冲突
B: 双避冲突
C: 趋避冲突
D: 多重趋避冲突
参考答案: C
本题解释:
参考答案:C。参考解析:
趋避冲突指同一目标对于个体同时具有趋近和逃避的心态。这一目标可以满足人的某些需求,但同时又会构成某些威胁,既有吸引力又有排斥力,使人陷入进退两难的心理困境。学生既想参加演讲比赛来锻炼自己,又害怕讲不好会被人讥笑,这时他面临的心理冲突属于趋避冲突。
第98题所属考点-教育理论综合知识
99、单选题 家长参与幼儿园与小学的衔接工作不包括_____
A: 适当减少对孩子的生活料理
B: 提高对孩子的学习要求
C: 教一些小学的读、写、算知识
D: 加强对孩子的读、写、算方面的准备
参考答案: C
本题解释:
参考答案:C。参考解析:
家长需要加强对孩子读、写、算方面的准备,而不是教一些小学的读、写算知识。
第99题所属考点-教育公共基础知识
100、简答题 小明的脾气特别急,有一次妈妈让他到副食商店买一种新来的酱油,话还没听完,他就嚷着“知道了,知道了”,并跑了出去。可到了商店他却傻了眼,原来还没有听妈妈说是哪个牌子的,于是只好回家问妈妈。可走到半路又回来了,原来是忘记带钱了。学习上也改不了这个毛病,平日里从不肯好好学习,一到考试前两天就急得不得了,于是起早贪黑地学,可是由于太着急了常常成效不大。家长、教师都替他着急,这孩子什么时候能改了这个毛病啊?针对小明的情况,请做出解释。
参考答案:
参考解析:
(1)小明这种常出现的情绪反应是急躁,它是小学生中常出现的情绪反应之一。通常情况下,急躁的人常有如下表现:不论干什么工作,兴头来了马上动手,既没认真准备,又无周密计划,而且一开始就急于见成效,遇到困难时更是烦躁不安;在等候消息时,心情格外急切,坐立不安;处理矛盾和问题时,易鲁莽和冲动;盲目行动,往往事与愿违。在学习上则表现为好高骛远,急于求成,有时很想把成绩搞好,但又缺乏扎实的努力,一段时间后成绩没上去,急得不知从何干起;特别是经过努力以后成效不大,就耐不住性子,结果成绩还是上不去,形成越上不去越急、越急越上不去的恶性循环。
(2)急躁与对问题的认识有关,当认识到问题很紧迫、很重要时,往往会产生急躁心理。急躁会使人心神不安,甚至会出现情绪上的紊乱状态。急躁的人容易灰心。一个人在急于求成的情绪支配下,往往操之过急,不等深思熟虑,也不等准备工作做完后便马上开始工作,这样当然很难取得圆满的结果。当遇到挫折时,往往不能冷静地分析原因,而是带着更加急躁的情绪,不能冷静地进行下一步的活动,结果仍然没有满意的结果,时间长了,就会使人丧失对自己的信心。急躁的人易怒。生活中,爱发脾气的人往往都是性子很急的人。愤怒容易使人失去控制,在盛怒下失去理智,做出伤害自己或他人的行为,在很大程度上都是由于急躁情绪的推波助澜所致。因此,训练小学生学会控制急躁情绪是很有必要的。
第100题所属考点-教育公共基础知识