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时间:2021-04-28 05:42:03
1、单选题 学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于_____。
A: 直接强化
B: 间接强化
C: 自我强化
D: 替代性强化
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析：自我强化是班杜拉在斯金纳强化理论基础上的重新解释。自我强化是指人能观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，由此强化或处罚自己。
2、单选题 “无论我们选教何种学科，都必须使学生理解该学科的基本结构。”这是_____的观点
A: 布鲁纳
B: 克伯屈
C: 赞科夫
D: 怀特海
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。解析：是布鲁纳的观点，这句话源自他所著的《教育过程》。
3、单选题 在实际教学中，教师不能突袭(比如，应该学习新知识，却进行考试)，不利于学生学习，这种做法依据是学习的_____。
A: 准备律
B: 练习律
C: 效果律
D: 刺激
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。解析：本题考查的是桑代克的联结主义学习理论。其中，准备律，在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应（包括生理和心理的），学习者就能比较自如地掌握学习的内容。由于学生缺少准备，搞突击考试会造成极大的心理压力，打击学生的学习积极性。
4、简答题 【论述4】结合教学实际论述布鲁纳的教学观。
参考答案:
【参考答案】（1）教学的目的在与理解学科的基本结构。（2）提出发现学习。（3）学科基本结构的教学原则：动机原则、结构原则、程序原则和强化原则。
5、多选题 经典性条件反射的基本规律包括_____。
A: 操作性行为
B: 条件刺激
C: 获得与消退
D: 刺激泛化与分化
参考答案: CD
本题解释:
【答案】CD。解析：经典条件反射的基本规律有：获得与消退、刺激泛化与分化。
6、单选题 学生通过查阅文献，像历史学家研究分析史料那样，在求知过程中组织属于自己的知识这种学习属于_____
A: 接受学习
B: 发现学习
C: 机械学习
D: 动作技能学习
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析：发现学习是“以培养探究性思维方法为目标，利用基本教材使学生通过一定的发现步骤进行学习的一种方式。其主要特点是学习的主要内容必须由学生自我发现”。
7、填空题 有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，这种现象称为____。
参考答案: 消退
8、单选题 古时对“戴罪立功”的犯人一般会“从轻发落”是_____。
A: 消退
B: 惩罚
C: 强化
D: 分化
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析：考生要对消退、惩罚、强化和分化的含义全面掌握。
9、单选题 胡老师抱怨她班上的学生：“当他们违反纪律时，我对他们大喊大叫，但是他们却越来越不像话！”对学生不良行为的增加，可以用行为主义的_____观点来加以解释。
A: 正强化
B: 负强化
C: 给予惩罚
D: 消迟
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。解析：正强化、负强化、惩罚比较
正强化 负强化 惩罚
方式 呈现刺激 撤销刺激 呈现厌恶刺激/撤销愉快刺激
结果 反应增加 反应增加 反应减少
消退：有机体在做出某一行为反应后，不再有强化物伴随，那么此类反应在将来发生概率会降低。
通过题干可知学生不良行为的增加，是行为反应增加，排除C与D，此二者的行为反应都是降低。另外，老师对学生大喊大叫，是呈现刺激，因此正确答案是A。
教育心理学里面有许多概念容易混淆，概念辨析题是常考点，因此对于一些比较重要的概念要注意区分。
10、单选题 下列哪种理论认为知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释，一种假设的理论？_____
A: 皮亚杰的认知发展阶段论
B: 克勒的完形——顿悟说
C: 布鲁纳的认知——结构论
D: 建构主义学习理论
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析：苛勒的完形——顿悟说认为，学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境及情境与自身关系的顿悟，而不是动作的累积或盲目的尝试。
布鲁纳的认知结构学习理论主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。
建构主义学习理论不是一个特定的学习理论，而是许多理论观点的统称。建构主义的知识观认为知识并不是对现实的准确表征，也不是最终答案，而只是一种解释、一种假设。
11、简答题 【简答3】简述学生学习的特点。
参考答案:
【参考答案】
（1）学生的学习是以掌握间接知识经验为主的。
（2）学生的学习是在教师有目的、有计划、有组织地指导下进行的。
（3）学生学习的主要任务是掌握系统的科学知识、技能，形成科学的世界观和良好的道德品质。
（4）学生的学习是在学校班集体中进行的。
（5）学生的学习具有一定程度的被动性。
12、单选题 人本主义者提出，教育的目标应该是以_____为中心，已促进学生个性的发展和潜能的发挥，使他们能够愉快的、创造性地学习和工作。
A: 教育者
B: 管理者
C: 学习者
D: 活动者
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析：考查最基本的对人本主义学习理论的理解。
13、多选题 人本主义教育思想的基本内容是_____
A: 主张运用教学机器
B: 主张培养自我实现的人
C: 主张程序教学
D: 主张突出学生的主体性
参考答案: BD
本题解释:
【答案】BD。解析：
14、填空题 从信息加工论的观点看，考试过程相当于对信息的____。
参考答案: 反馈阶段
15、多选题 经典性条件反射的基本规律包括_____
A: 操作性行为
B: 条件刺激
C: 获得与消退
D: 刺激泛化与分化
参考答案: CD
本题解释:
【答案】CD。解析：经典条件反射的基本规律有：获得与消退、刺激泛化与分化。
16、单选题 布鲁纳的认知发现说中的学习第三个阶段是_____
A: 转化联系
B: 获得
C: 评价
D: 通话
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析：发现说认为学习包括三个阶段，即获得、转化和评价。
17、单选题 小明看到班上学习成绩优秀的同学获得奖学金，暗下决心一定要努力学习，这属于_____。
A: 直接强化
B: 间接强化
C: 自我强化
D: 替代强化
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析：考查替代强化的含义。
18、填空题 桑代克的联结论认为学习的实质在于形成情景与反应之间的____。
参考答案: 联结
19、填空题 信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程。信息是经____形式储存在长时记忆中。
参考答案: 编码
20、填空题 根据斯金纳的强化观，教育中使用的“警告”，属于____。
参考答案: 惩罚
21、单选题 桑代克从1896年开始，先后用迷津和迷笼研究动物的学习活动，这一理论属于_____
A: 刺激—反应理论
B: 认知—发现理论
C: 社会学习理论
D: 顿悟学习理论
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。
22、单选题 教学过程中，在教师的引导下，学生通过实验得出了物理学中的定律，这样的学习过程属于_____。
A: 接受学习
B: 意义学习
C: 发现学习
D: 掌握学习
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析：考查发现学习的含义。
23、单选题 下列哪项学习属于有意义的接受学习_____
A: 学生兴趣盎然地听科普讲座
B: 学生谐音法记忆单词
C: 科学家探索新材料
D: 玩走迷宫游戏
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。解析：学生兴趣盎然地听科普讲座属于有意义的接受学习。
24、多选题 桑代克的学习率包括_____
A: 准备率
B: 联结率
C: 效果率
D: 练习率
参考答案: ACD
本题解释:
【答案】ACD。
25、单选题 罗杰斯认为在教学中，教师的角色是_____
A: 主导者
B: 参与者
C: 助产士
D: 权威者
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析：罗杰斯的人本主义学习理论认为，教师的任务是要为学生提供学习的手段和条件，促进个体自由地成长，学生中心模式又称为非指导模式，教师的角色是“助产士”或“催化剂”。
26、单选题 主张学习的目的在于以发现学习的方式、使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构的心理学家是_____。
A: 布鲁纳
B: 桑代克
C: 斯金纳
D: 奥苏贝尔
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。解析：考点“布鲁纳”。
27、单选题 桑代克曾做过一个实验：被试者被蒙上眼睛后练习画4英寸长的线段，经过3000多次练习，毫无进步。对该实验的结果最适当的解释是_____。
A: 被试者缺乏学习动机
B: 被试者练习过多导致疲劳
C: 被试者不知道自己的练习结果
D: 未对被试者进行学习评价
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析：桑代克提出的三个定律，即：准备律，练习律，效果律。题中只涉及3000次的练习律，被试者被蒙上眼睛无法得知自己的学习结果，没有形成联结，致使效果不好。故选C。
28、填空题 加涅根据学习结果提出的学习类型有____、心智技能学习、动作技能学习、认知策略学习和态度学习。
参考答案: 言语信息学习
29、单选题 根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则唾液是_____。
A: 中性刺激
B: 无条件刺激
C: 条件反应
D: 无条件反应
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析：条件反射中涉及四个基本的事项：（l）无条件刺激，指能引起某种固定反应的刺激；（2）无条件反应，指无条件刺激原本就可以引起的固定反应；（3）条件刺激，指原来的中性刺激；（4）条件反应，指条件反射形成后由条件刺激引起的反应。因此，答案选D。
30、单选题 奥苏贝尔认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当起固定作用的观念的可利用。为此，他提出_____教学策略。
A: 先行组织者
B: 验证假说
C: 意义学习
D: 程序教学
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。解析：奥苏贝尔学习理论在教学中具体应用的技术--先行组织者策略：所谓“先行组织者”，是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，并且能够清晰地与认知结构中原有观念和新任务关联起来。也就是，通过呈现“组织者”，在学习者已有知识与需要学习的新内容之间架设一道桥梁，使学生能更有效地学习新材料。这种引导性材料被称为先行组织者。
31、判断题 婴儿逐渐学会说话是学习的结果。_____
参考答案: 正确
本题解释:
【出题思路】本题考查考生对学习的定义和实质的理解。
【参考答案】正确
【名师点睛】学习的定义在教师招聘考试中是一个常考点。考生在复习过程中要对它的定义进行背诵，并在抓住关键词的基础上进行理解。学习指个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。说话是婴儿不断练习引起的持久的行为变化，如果没有说话的环境，没有长期的练习，婴儿就无法学会说话。如“狼孩”，虽然也是人类，但是没有接触过人类语言的环境，就不会说话。考生在面对判断某项活动是否属于学习时，只要抓住它是否是生来就会的，像吃奶、膝跳反射等行为都不是学习；反之则都可看做是学习。
32、单选题 下列观点错误的是_____。
A: 过多的奖励会使学生产生对奖励的依赖心理
B: 不必要的奖励会消弱学生的内在学习动机
C: 不恰当的惩罚会降低学生的内在惩罚机制
D: 惩罚会使学生产生对抗心理，导致师生关系对立
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。惩罚不一定会使学生产生对抗心理，也不一定导致师生关系的对立。
33、单选题 认知发现说的代表人物是_____。
A: 布鲁纳
B: 奥苏贝尔
C: 桑代克
D: 赞可夫
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。解析：布鲁纳考点的不同考法。
34、单选题 学生在英语学习中相似的单词不能加以正确指出的现象属于_____
A: 教师主导作用分行
B: 泛化
C: 消退
D: 遗忘
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析：刺激泛化指的是人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。
35、单选题 对程序教学贡献最大的心理学家是_____
A: 斯金纳
B: 普莱西
C: 布鲁纳
D: 加涅
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。解析：程序教学是基于操作性条件反射和积极强化的原理而设计的教学模式，并以此设计了教学机器。
36、单选题 “榜样学习”的教育效应最适合的心理学解释理论是_____
A: 强化说
B: 认知失调论
C: 从众说
D: 观察学习理论
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。
37、简答题 【论述2】请论述马斯洛的需要层次理论及其教育意义？
参考答案:
『参考答案』
（1）内容：最低层次的需要是生理需要，接着是安全的需要，归属和爱的需要，尊重的需要，处在最高层次的是自我实现的需要。
（2）理论意义：马斯洛的需要层次理论认为，只有低级需要基本满足后，才会出现高一级需要，只有所有的需要相继得到满足后才会出现自我实现的需要；层次较高的需要发展后，层次较低的需要依然存在，但对行为的影响则减弱了。
（3）教育启示：马斯洛的需要层次理论，在教育领域中具有一定的应用价值。它启示我们在开展教育工作时，要注意了解学生的需要，并从研究学生的需要来分析学生的行为。教师要重视培养和激发学生的高层次需要，并创设教育条件和氛围，逐步使之得到满足，从而调动学生的学习积极性，建设团结和谐、奋发向上的班集体。
38、填空题 我国心理学家对学习的分类是____、技能的学习和行为规范的学习。
参考答案: 知识的学习
39、单选题 美国著名认知心理学家布鲁纳认为学习的实质在于_____。
A: 构造一种完形
B: 主动地形成认知结构
C: 形成刺激与反应间的联结
D: 对环境条件的认知
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析：考查布鲁纳的认知发现说理论。
40、单选题 在实际教学中，教师不能突袭(比如，应该学习新知识，却进行考试)，不利于学生学习，这种做法依据是学习的_____。
A: 准备率
B: 练习率
C: 效果率
D: 刺激
E: 条件反射
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。解析：学生在教学活动前已经做好上新课的准备，但是教师在进行教学的过程中，没有让学生学习新课，而是进行考试，这不利于教学效果达到最佳。违背了准备律。
41、单选题 斯金纳认为行为分为两类，分别是_____。
A: 学习行为和操作性行为
B: 刺激行为和反应行为
C: 应答性行为和操作性行为
D: 操作性行为和反应行为
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析：斯金纳认为，人和动物的行为有两种：应答性行为和操作性行为。应答性行为是由特定刺激所引起的，是经典条件作用的研究对象。而操作性行为则不与任何特定刺激相联系，是有机体自发作出的随意反应，是操作性条件作用的研究对象。操作性行为主要受强化规律的制约。
42、填空题 建构主义者一般认为知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种____，它并不是问题的最终____。
参考答案: 假设 答案
43、多选题 建构主义的学习观认为，学习具有_____。
A: 主动建构性
B: 社会互动性
C: 情境性
D: 确定性
参考答案: ABC
本题解释:
【答案】ABC。解析：本题考查建构主义学习观的观点。建构主义在学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性三个方面。
44、单选题 下列不属于有意义学习必须具备的条件的是_____。
A: 学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以练习的倾向性，并使两者相互作用
B: 学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构
C: 学习材料要高于学习者的能力范围
D: 材料本身必须具有逻辑意义
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析：有意义学习是指当前的学习与已有知识建立起实质性的、有意义的联系。
45、单选题 知道了“长方形的四个顶角都是直角”，而正方形是长方形一个特例，那就很容易理解“正方形的四个顶角都是直角”。这种同化模式属于_____
A: 上位学习
B: 下位学习
C: 组合学习
D: 推理学习
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析：把正方形的特征归属于已知长方形的特征当中，这显然是一种下位学习。
46、单选题 美国行为主义家斯金纳的条件反射理论提出的教学法是_____。
A: 强化教学法
B: 程序教学法
C: 讲授式教学
D: 支架式教学
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析：考查程序教学法的含义。
47、多选题 桑代克认为学习的进程是一种_____过程。
A: 渐进的
B: 有目的的
C: 盲目的
D: 尝试与错误的
参考答案: ACD
本题解释:
【答案】ACD。解析：桑代克认为学习是一种“试误”的过程，通过渐进的、盲目的尝试，在不断的错误中学习。
48、单选题 掌握了“蔬菜”这个概念，再学习“萝卜、白菜”等概念属于_____。
A: 并列结合学习
B: 下位学习
C: 上位学习
D: 强化学习
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析：考查下位学习的含义。下位学习（类属学习）：指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。下位学习可以分为两种形式：一种是派生类属，即新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广命题的一个例证，或是能从已有命题中直接派生出来的。（例如：知道了“长方形的四个顶角都是直角”，而正方形是长方形的一种特例，那就很容易理解“正方形的四个顶角都是直角”。）另一种是相关类属，即新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化。
49、单选题 桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中，形成了稳定的_____。
A: 能力
B: 技能
C: 兴趣
D: 刺激——反应联结
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析：桑代克提出学习不是建立观念之间的联结，而是建立刺激·反应（S一R）联结，即在一定的刺激情境与某种反应之间形成联结，其中不需要观念或思维的参与。因此，答案选D。
50、单选题 人本主义学习理论的主要代表是_____
A: 加涅
B: 托尔曼
C: 斯金纳
D: 马斯洛
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析：马斯洛和罗杰斯都是人本主义学习理论的代表。