|
时间:2021-03-24 00:56:27
1、单选题 第一次工业革命后提出了普及_____教育的要求。
A: 初等
B: 初级中等
C: 高级中等
D: 高等
2、单选题 学校文化环境可能给学校预定教育目标的达成带来积极意义,也可能阻碍教育目标的实现,这是由于学校文化中蕴含的_____所决定的。
A: 思想观念与作为方式
B: 多样性和歧义性
C: 成员共同遵循的观念和行为
D: 是否以爱生为原则
3、单选题 教育是劳动力再生产的_____
A: 最佳途径
B: 根本途径
C: 主要途径
D: 基本途径
4、多选题 人的身心发展不是简单的增长和单纯的量变,而是_____。
A: 从低级到高级
B: 从旧的质到新的质
C: 从简单到复杂
D: 从量变到质变
E: 从消极到积极
5、多选题 关于个体身心发展的动因理论有_____。
A: 内发论
B: 外铄论
C: 成熟机制
D: 教育
E: 多因素相互作用论
6、单选题 _____是直接决定教育目的的因素。
A: 生产力
B: 政治制度
C: 科学技术
D: 文化
7、单选题 美国芝加哥大学教授舒尔茨在《人力资本的投资》这本书里,提出的核心观点可概括为:“有技能的人的资源是一切资源中最为重要的资源,人力资本收益大于物力资本投资的收益。”这一观点深刻地说明着_____。
A: 教育的经济功能
B: 教育的文化功能
C: 教育的自然功能
D: 教育的道德功能
8、判断题 学校文化是在学校的发展中逐渐积累而自然形成的文化。_____
9、单选题 学校文化的核心是_____
A: 学校物质文化
B: 学校的组织和制度文化
C: 学校领导者的亚文化
D: 学校的精神或观念文化
10、判断题 教育是传递文化的根据,它本身不是文化现象。_____
11、简答题 苏霍姆林斯基曾说:“要使学校的每一面墙壁说话,发挥出人们期望的教育功能”。我们的校园,不仅要使每一面墙壁会说话,还要使每一寸土地、每一株花草树木、一切教学、生活设施都会说话。我校四年级三班学生墙报上的一首小诗较详细地记载了我们校园环境的育人功能。这首诗(节选)是这样写的:
《校园处处会说话》
……
在校门外,远远地,
就会望见公寓楼上耀眼的校训:
“做有中国灵魂,有世界眼光的人”,
他时刻鞭策我们不忘重任。
……
步入餐厅,
正面墙上写着“为了祖国建设,吃好营养配餐”的警句使我们改掉了挑食的毛病。
向南望去,墙壁老师又会对你说:“农民伯伯、炊事员叔叔多辛苦呀,我们绝不浪费粮食。”
记住了!我们就是这样做的。
结合所学的教育学知识,谈谈你对学校文化的理解。
12、单选题 _____是学校文化的缩影,具有鲜明的教育作用。
A: 学校物质文化
B: 学校精神文化
C: 学校观念文化
D: 校园文化
13、单选题 学生文化的特征具有_____。
A: 过渡性、非正式性、多样性
B: 过渡性、非正式性、单一性
C: 直接性、非正式性、多样性
D: 过渡性、正式性、多样性
14、单选题 “劳心者制人,劳力者治于人”的中国传统儒家思想把_____相隔离。
A: 教育与生活
B: 教育与经济
C: 教育与生产劳动
D: 教育与文化
15、单选题 学校管理的基本途径是_____
A: 学校绩效
B: 合作
C: 班规校纪
D: 沟通
16、多选题 学校文化的内容有_____。
A: 教育的理想和追求
B: 对学校功能及社会责任的理解
C: 对个性的理解
D: 对学习、工作的态度
E: 对集体的看法
17、多选题 教育对文化的正向功能有_____。
A: 保存
B: 融合
C: 选择
D: 创造
18、填空题 ____是教育事业发展规模和速度的决定因素。
19、单选题 一个国家教育经费投入的多少最终取决于_____。
A: 文化传统
B: 受教育者的需求
C: 生产力水平
D: 教育的规模
20、简答题 社会政治经济制度对教育的制约作用表现在哪些方面?
21、单选题 我国明朝末期的东林书院强调“家事、国事、天下事,事事关心”,这在一定程度上映了教育所具有的_____
A: 政治功能
B: 人口功能
C: 经济功能
D: 文化功能
22、单选题 决定教育领导权的是_____。
A: 生产力
B: 科学技术
C: 文化
D: 政治经济制度
23、单选题 决定教育事业发展规模和速度的是_____。
A: 生产力
B: 政治经济制度
C: 文化
D: 科技
24、填空题 ____是指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。
25、简答题 简述教育对发展生产力的作用。
26、单选题 文化在时间上的延续和空间上的流动都要借助于教育,这说明教育具有_____。
A: 创造文化的功能
B: 文化传递和保存的功能
C: 文化的选择功能
D: 文化的提升功能
27、单选题 下列对文化与教育的关系叙述不正确的是_____。
A: 教育是一种特殊的文化现象
B: 教育与文化相互依存
C: 教育与文化相互制约
D: 教育与文化之间是一种封闭的循环关系
28、单选题 德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课,这是教育内容受_____制约的标志。
A: 生产力和科技发展水平
B: 社会政治经济的需要
C: 文化传统
D: 教育者的身心发展规律和水平
29、判断题 政治经济制度决定着教育,因此,教育没有自己的独立性。_____
30、简答题 宁夏一家企业耗巨资从国外进口一套机器设备,本指望借此抓住发展机会,却不曾想工人技术达不到要求而导致设备闲置,最终企业被拖垮了。
辽宁本溪重型汽车制造厂从美国引进一套计算机控制系统,美国专家预言中国人要想操作这台设备需要花两年的学习时间。但是自学成才的该厂高级工程师李连才经过几个月时间就迅速掌握了设备的操作技术,为企业赢得了时间,创造了效益。
澳大利亚一家体育用品公司分别在天津、深圳两地投资办厂,两年后天津的厂利税达到2000多万,深圳的厂却连年亏损。调查发现,在其他条件均不相上下的情况下,前者拥有大批训练有素的技术工人,后者却多是未经培训的民工。
根据所学的教育学知识,分析上述材料。
31、填空题 教育的内容和手段受____的制约。
32、填空题 ____是学校物质文化、制度文化与精神文化的统一体,是经过长期实践形成的,一旦形成就不易消散。
33、单选题 “在明明德,在亲民,在止于至善”体现了_____对确立教育目的的影响。
A: 文化
B: 政治经济制度
C: 生产力
D: 科学技术
34、简答题 试述教育与生产力的关系。
35、单选题 学校管理者通过各种文化活动,把师生员工的积极性引导到学校目标所确定的方向上来,使之在确定的目标下从事教育、教学和管理活动。这指的是学校文化的_____作用。
A: 凝聚
B: 导向
C: 规范
D: 激励
36、填空题 学校文化包括____、____、____。
37、简答题 简述文化对教育的影响。
38、单选题 “建国君民,教学为先”,“化民成俗,其必由学”揭示了_____。
A: 教育与政治的关系
B: 教育与经济的关系
C: 教育与文化的关系
D: 教育与科技的关系
39、填空题 校园文化包括校园物质文化、____、校园制度文化。
40、单选题 教育是推动生产力发展的强大动力,可以把潜在的生产力转化为_____
A: 社会财富
B: 生产方式
C: 现实的生产力
D: 劳动力
41、单选题 “建国君民,教学为先”“化民成俗,其必由学”反映了教育与_____的关系。
A: 经济
B: 政治
C: 文化
D: 人口
42、单选题 下列不属于校园精神文化的是_____
A: 学风
B: 仪式
C: 学校人际关系
D: 班风
43、多选题 下列关于教育与生产力之间关系的说法正确的是_____。
A: 社会生产力发展水平制约教育内容
B: 社会生产力发展水平制约教育规模
C: 社会生产力发展水平制约教育手段
D: 教育把可能的生产力转化为直接生产力
44、简答题 学校文化是怎样形成的
45、简答题 简述教育与可持续发展的关系。
46、单选题 学校中的传统、仪式和规章,一般统称为_____。
A: 学校校园文化
B: 学校教师文化
C: 学校制度文化
D: 学校物质文化
47、单选题 教育具有_____、经济功能、文化功能和科学技术发展功能。
A: 协调功能
B: 社会功能
C: 服务功能
D: 政治功能
48、判断题 —定社会的政治制度决定着教育的性质,生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。_____
49、单选题 学生群体的价值取向、集体气氛、人际关系、行为特点的总体特征是_____
A: 校园文化
B: 学生文化
C: 校园物质文化
D: 校园精神文化
50、单选题 来源:91考试网 91ExaM.org; 以下不属于教育的文化功能的是_____。
A: 选择与传承
B: 交流与传播
C: 更新与创造
D: 整合与消解