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时间:2021-01-17 07:12:34
1、填空题 桑代克的联结论认为学习的实质在于形成情景与反应之间的____。
2、多选题 正强化包括_____。
A: 奖学金
B: 对成绩的认可
C: 表扬
D: 惩罚
E: 给予学习和成长的机会
3、单选题 “榜样学习”的教育效应最适合的心理学解释理论是_____
A: 强化说
B: 认知失调论
C: 从众说
D: 观察学习理论
4、单选题 学习是人类和动物普遍存在的现象,这说明学习是_____
A: 形成思想的必要条件
B: 掌握技能的必要条件
C: 获得知识的必要条件
D: 有机体适应阶段的必要条件
5、单选题 下列属于第二信号系统的条件反射的是_____。
A: 望而生畏
B: 谈梅生津
C: 见风流泪
D: 尝梅生津
6、单选题 20世纪“程序教育与机器教学”风靡全球,其心理学理论基础是_____
A: 经典条件作用理论
B: 操作性条件作用理论
C: 目的认知理论
D: 认知结构理论
7、单选题 班杜拉将强化分为三种形式,外部强化、_____、自我强化。
A: 替代强化
B: 负强化
C: 精神强化
D: 正强化
8、单选题 罗杰斯认为在教学中,教师的角色是_____
A: 主导者
B: 参与者
C: 助产士
D: 权威者
9、填空题 我国心理学家对学习的分类是____、技能的学习和行为规范的学习。
10、多选题 发现学习的特点是_____。
A: 强调学习的过程
B: 强调直觉思维
C: 强调内部动机
D: 强调信息的组织提取
11、判断题 小刚看到别的同学努力学习得到了老师的表扬,因此在心里也告诫自己一定要好好学习,这是一个自我强化的过程_____
12、简答题 【论述2】请论述马斯洛的需要层次理论及其教育意义?
13、单选题 当学生取得好的成绩后,老师家长给予表扬和鼓励,这符合桑代克学习规律中的_____
A: 准备律
B: 练习律
C: 动机律
D: 效果律
14、多选题 下列那些原则和策略是奥苏贝尔提出的_____。
A: 逐分原则
B: 整合协调原则
C: 先行组织者原则
D: 小步子原则
E: 及时反馈原则
15、多选题 班杜拉认为观察学习的过程主要有_____。
A: 注意过程
B: 保持过程
C: 复制过程
D: 动机过程
16、单选题 桑代克认为,学习的实质是有机体在刺激情境与反应之间建立联结的过程,该过程实现的途径是_____。
A: 尝试过程
B: 试误过程
C: 联结过程
D: 反馈过程
17、判断题 惩罚是指为减少或消除某种不良行为再次出现的可能性而在此行为发生后所跟随的不愉快事件。_____
18、填空题 加涅根据学习结果提出的学习类型有____、心智技能学习、动作技能学习、认知策略学习和态度学习。
19、多选题 加涅按不同的学习水平,把智慧技能依次分为_____。
A: 符号学习
B: 辨别
C: 概念
D: 规则
E: 高级规则
20、单选题 小林总是上学迟到,为此老师取消小林一次春游特权,以后他很少迟到。这是运用了_____行为原理。
A: 正强化
B: 负强化
C: 呈现性惩罚
D: 取消性惩罚
21、单选题 广义的学习是指人和动物在生活过程中,凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对_____。
A: 表现
B: 升华
C: 发挥
D: 持久的变化
22、填空题 人和动物一且学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后,其他与该条件相类似的刺激也能诱发其条件反应,这种现象称之为____。
23、简答题 新生人学了,一年级的同学兴高采烈地学习写字,同学们的积极性极高,可那支小小的铅笔一点都不听使唤,好不容易才歪歪扭扭地写了几个字,可练了一段时间,进步也不明显,有些同学就产生了畏难情绪,觉得自己是写不好字了。
请结合桑代克的有关学习理论对案例进行分析,并说明如果你是老师,你会怎么做。
24、单选题 顿悟说的重要代表人物是_____
A: 桑代克
B: 巴甫洛夫
C: 斯金纳
D: 苛勒
25、多选题 奥苏贝尔认为组织学习的基本原则和策略包括_____。
A: 逐渐分化原则
B: 整合协调原则
C: 概括性原则
D: 先行组织者策略
E: 并列结合学习策略
26、单选题 人本主义者提出,教育的目标应该是以_____为中心,已促进学生个性的发展和潜能的发挥,使他们能够愉快的、创造性地学习和工作。
A: 教育者
B: 管理者
C: 学习者
D: 活动者
27、多选题 人类学习与动物学习的本质区别主要有_____。
A: 由反复经验引起
B: 以语言为中介
C: 积极主动性
D: 掌握社会经验
E: 后天习得性
28、单选题 课上学习了新知识之后,老师布置了一定的课后作业,这种做法依据的是学习的_____。
A: 准备律
B: 练习律
C: 效果律
D: 刺激
29、单选题 桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中,形成了稳定的_____。
A: 能力
B: 技能
C: 兴趣
D: 刺激——反应联结
30、单选题 根据经典条件反射作用理论,食物可以诱发狗的唾液分泌反应,则唾液是_____。
A: 中性刺激
B: 无条件刺激
C: 条件反应
D: 无条件反应
31、单选题 古时对“戴罪立功”的犯人一般会“从轻发落”是_____。
A: 消退
B: 惩罚
C: 强 化
D: 分化
32、多选题 学习的本质属性是_____。
A: 变化是持久的
B: 变化既是外显的行为也是内部的心理结构
C: 变化是经验引起的而非生理成熟,药物或疲惫
D: 学习是经验的获得过程
33、单选题 对程序教学贡献最大的心理学家是_____
A: 斯金纳
B: 普莱西
C: 布鲁纳
D: 加涅
34、单选题 某教师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式,这是一种_____
A: 正强化
B: 负强化
C: 惩罚
D: 消退
35、单选题 将学习内容分成小的单元,学生每次学习一个小的单元并参加单元考试,直到学生以80%~~100%的水平通过考试为止,然后才能进入下一个单元的学习,这种学习的方法是_____
A: 发现学习
B: 合作学习
C: 程序教学
D: 掌握学习
36、填空题 强调学生并不是空着脑袋走进教室的,在以往的学习中,他们已经形成了丰富的经验,所以教学不能无视学生的这些经验。这是建构主义的____。
37、单选题 在有意义的学习中,在呈现正式的学习材料之前,先用浅显、易懂的语言介绍的一些引导性的材料是_____
A: 概念
B: 认知结构
C: 学习定势
D: 先行组织者
38、单选题 人本主义学习理论的主要代表是_____
A: 加涅
B: 托尔曼
C: 斯金纳
D: 马斯洛
39、单选题 加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是_____
A: 不同的学习结果
B: 学习层次的高低
C: 学习情境的简繁
D: 学习水平的优劣
40、单选题 通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向的是_____。
A: 直接强化
B: 自我强化
C: 负强化
D: 替代强化
41、单选题 将符号所代表的新知识与学习者认识结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于:_____
A: 机械学习
B: 意义学习
C: 接受学习
D: 发现学习
42、单选题 学生通过查阅文献,像历史学家研究分析史料那样,在求知过程中组织属于自己的知识这种学习属于_____
A: 接受学习
B: 发现学习
C: 机械学习
D: 动作技能学习
43、单选题 胡老师抱怨她班上的学生:“当他们违反纪律时,我对他们大喊大叫,但是他们却越来越不像话!”对学生不良行为的增加,可以用行为主义的_____观点来加以解释。
A: 正强化
B: 负强化
C: 给予惩罚
D: 消迟
44、单选题 班杜拉证明,社会学习是通过_____而完成的。
A: 阅读和练习
B: 观察和模仿
C: 听讲和实验
D: 奖励和惩罚
45、单选题 托尔曼提出的有关强化的公式是_____。
A: S‐O‐R
B: S‐R
C: R‐R
D: S‐S
46、单选题 桑代克从1896年开始,先后用迷津和迷笼研究动物的学习活动,这一理论属于_____
A: 刺激—反应理论
B: 认知—发现理论
C: 社会学习理论
D: 顿悟学习理论
47、填空题 从信息加工论的观点看,考试过程相当于对信息的____。
48、多选题 下列属于第二信号系统活动的是_____。
A: 触景生情
B: 谈虎色变
C: 打草惊蛇
D: 闻过则喜
49、单选题 提出学习过程应始终以人为本,必须重视学习者的意愿、情感、需要等的学习观的是_____。
A: 罗杰斯
B: 布鲁纳
C: 班杜拉
D: 斯金纳
50、单选题 先行组织者教学策略是给学习者提供_____
A: 图表
B: 新知识
C: 认知框架
D: 以上都对