|
时间:2021-01-03 13:21:21
1、填空题 ____指重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分,调整各成分间的关系或建立新的联系,从而应用于新情境。
2、判断题 元认知是指个体对自己的认知过程和结果的意识,即对自己认知活动的认知。_____
3、填空题 学习动机是由学习需要和____两个基本成分构成。
4、单选题 韦纳的成就归因理论认为,个性进行成败归因有六个基本因素,各个因素按其特征可分为原因源、稳定性、可控性三个维度,其中属于内部的,不稳定的,可控制的因素是_____。
A: 能力
B: 努力
C: 难度
D: 运气
5、多选题 常用的精细加工策略有_____。
A: 记忆术
B: 做笔记
C: 提问
D: 生成性学习
E: 利用背景知识,联系实际
6、单选题 由于外部诱因引起的学习动机称作_____。
A: 外部学习动机
B: 诱因性学习动机
C: 强化性动机
D: 激励性学习动机
7、多选题 影响迁移的因素_____。
A: 相似性
B: 原有认知结构
C: 学习的心向与定势
D: 智力
E: 教学指导
8、填空题 成就动机理论的主要代表人物是____。
9、单选题 由于个体的内在的需要引起的动机称作_____。
A: 外部学习动机
B: 需要学习动机
C: 内部学习动机
D: 隐蔽性学习动机
10、多选题 学习动机是引发和维持个体学习活动,并将学习活动引向一定学习目标的动力机制,这种动力机制表现为几种动力因素之间的相互作用,这几种动力是_____。
A: 浮力
B: 推力
C: 拉力
D: 压力
E: 摩擦力
11、多选题 学习策略的训练要遵循的原则有_____。
A: 内化性原则
B: 理论联系实际原则
C: 特定性原则
D: 生成性原则
12、多选题 一般来说,元认知策略可分为_____。
A: 复述策略
B: 精细加工策略
C: 计划策略
D: 监视策略
E: 调节策略
13、填空题 个体的成就动机可以分成两部分:趋向成功的倾向和____。
14、单选题 具有英语基础的人比其他人更容易学习德语的现象属于学习中的_____。
A: 定势
B: 正迁移
C: 记忆
D: 负迁
15、单选题 一种学习中所习得一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响,这种迁移是_____。
A: 正迁移
B: 横向迁移
C: 特殊成分迁移
D: 非特殊成分迁移
16、简答题 张嵩非常聪明,但学习不用功,每次考不好时就把原因归结于自己的运气不好。请运用韦纳的归因理论来分析:
(1)他的这种归因正确吗?这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响?
(2)如不正确,正确的归因应是怎样的?
(3)对教师来讲,正确掌握韦纳归因理论有何意义?
17、多选题 根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同,迁移可以分为_____。
A: 水平迁移
B: 垂直迁移
C: 同化性迁移
D: 顺应性迁移
E: 重组性迁移
18、单选题 一般而言,把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用最大_____。
A: 努力程度
B: 能力高低
C: 任务难度
D: 运气好坏
19、单选题 下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述,正确的是_____。
①学习难度大,学习动机水平高,学习效果好
②学习难度大,学习动机水平低,学习效果好
③学习任务容易,学习动机水平高,学习效果好
④学习任务容易,学习动机水平低,学习效果好
A: ①②
B: ①④
C: ②③
D: ②④
20、填空题 常用的组织策略有列提纲、利用图示和____。
21、填空题 ____与定势常常是指的同一种现象,即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。
22、简答题 联系教学实际,谈谈如何促进学生的学习迁移。
23、单选题 由于生物老师讲课富有激情,唤起学生对生物的兴趣,此学习动机属于_____。
A: 近景间接性
B: 远景直接性
C: 远景间接性
D: 近景直接性
24、单选题 教师常用表扬、称赞等方式,激励学生学习进步,其针对的学习动机理论是_____。
A: 自我效能感理论
B: 成就动机理论
C: 强化理论
D: 动机归因论
25、单选题 生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个_____。
A: 新的理解
B: 不同的见解
C: 认知策略
D: 类比或表象
26、判断题 只有低层次的需要全部得到满足才会产生高层次的需要。_____
2 7、单选题 以下属于元认知计划策略的是_____。
A: 设置学习目标
B: 对材料进行自我提问
C: 测验先做简单题目
D: 考试时监视自己速度和时间
28、单选题 对学习迁移现象最早做出系统解释的是_____。
A: 形式训练说
B: 相同要素说
C: 概括说
D: 认知观
29、多选题 根据迁移的性质(即迁移的影响效果不同),迁移可以分为:_____。
A: 正迁移
B: 负迁移
C: 一般迁移
D: 特殊迁移
E: 水平迁移
30、单选题 教育心理学上著名的“水下击靶”实验的实验者是_____。
A: 贾德
B: 奥苏贝尔
C: 布鲁纳
D: 皮亚杰
31、单选题 在学习过程中,学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习,这种学习策略属于_____。
A: 组织策略
B: 精细加工策略
C: 复述策略
D: 元认知策略
32、单选题 英语学习中,当学完单词“eye”(眼睛)和“ball(球)”后,再学习“eyeball”(眼球)时,即可以产生_____。
A: 正迁移
B: 负迁移
C: 一般迁移
D: 特殊迁移
33、单选题 _____是加工信息的一些方法和技术,有助于有效地从记忆中提取信息。
A: 认知策略
B: 元认知策略
C: 基本策略
D: 辅助性策略
34、判断题 学生的学习行为取决于需要与诱因的相互作用。_____
35、简答题 学习策略训练要遵循哪些原则?
36、填空题 在学习动机的理论中,需要层次理论的代表人物是____。
37、填空题 ____也称“普遍迁移”、“非特殊迁移”,是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去。
38、填空题 利用表格是常用的组织策略,表格一般有____和____。
39、单选题 有的中学生“为老师的鼓励而努力学习”、“为家长的奖励而努力学习”、“为同学们瞧得起自己而努力学习”等,这类学习动机属于_____。
A: 直接的近景性动机
B: 间接的近景性动机
C: 直接的远景性动机
D: 间接的远景性动机
40、单选题 学校作业越难,学习就越有效。有了这样的训练,会使学生在以后学习和工作中受益无穷,体现的是_____的基本观点。
A: 形式训练说
B: 相同要素说
C: 概括说
D: 奥苏贝尔的认知观
41、判断题 教师对学生的表扬是一种激发学生学习的正诱因。_____
42、多选题 根据迁移内容的不同抽象与概括水平,迁移可以分为_____。
A: 正迁移
B: 负迁移
C: 一般迁移
D: 垂直迁移
E: 水平迁移
43、填空题 班杜拉研究指出,影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的____。
44、单选题 在学习过程中,学习者针对所学内容画出网络关系图,这种学习策略属于_____。
A: 元认知策略
B: 精细加工策略
C: 认知策略
D: 复述策略
45、多选题 相同要素说是由_____共同提出,是对形式训练说的一种挑战。
A: 桑代克
B: 贾德
C: 伍德沃斯
D: 奥苏贝尔
46、单选题 有人记忆马克思的生日1818年5月5日时,联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”,这是使用了_____。
A: 组织策略
B: 精细加工策略
C: 元认识策略
D: 复述策略
47、多选题 学习策略包括的成分有_____。
A: 认知策略
B: 注意策略
C: 元认知策略
D: 资源管理策略
E: 社会管理策略
48、单选题 动机强度与学习效率之间的关系是_____。
A: 成正比关系
B: 成反比关系
C: 没有关系
D: 成倒U形曲线关系
49、填空题 马斯洛提出人有七种基本需要,最高级的是____的需要。
50、简答题 【简答题】什么是元认知?元认知策略的种类有哪些?