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时间:2021-01-01 07:21:11
1、填空题 在教师的人格特征中,有两个重要特征对教学效果有显著影响:一是教师的热心和同情心;二是教师____。
参考答案: 富于激励和想象的倾向性
2、单选题 教师开始关注学生的个别差异和不同需要,并考虑教学方法是否适合学生等问题。这表明该教师处于专业成长的_____。
A: 关注生存阶段
B: 关注情境阶段
C: 关注学生阶段
D: 关注发展阶段
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析:教师成长历程分为关注生存、关注情景和关注学生三个阶段。由“教师开始关注学生的个别差异和不同需要,并考虑教学方法是否适合学生等问题。”可知,教师开始关注学生,故教师的专业成长处于关注学生阶段
3、填空题 优秀教师的性格品质的基本内核是____。
参考答案: 促进
4、单选题 教师对学生思想的认可与学生成绩有_____趋势。
A: 负相关
B: 正相关
C: 没有关系
D: 若有若无
参考答案: B
本题解释:
答案:B【解析】教师对学生思想的认可度越高,学生学习越主动,成绩越好。
5、单选题 微格教学有许多特点,但最重要的特点是_____
A: 训练单元小
B: 反馈及时准确
C: 训练程序合理
D: 利于综合创新
参考答案: A
本题解释:
答案:A【解析】微格教学的重要特点体现在“微”上。
6、单选题 在教师的人格中有两种重要特征对教学家显著影响:一是富于激励和想象的倾向性,二是_____。
A: 重义气讲交情
B: 敬业精神
C: 热心和同情心
D: 说到做到
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析:在教师的人格特征中,有两个重要特征对教学效果有显著作影响:一是教师的热心和同情心;二是教师富于激励和想象的倾向性。有激励作用、生动活泼,富于想象并热心于自己学科的教师,他们的教学工作较为成功。
7、单选题 张老师这段时间对工作失去了热情,觉得工作没意思,同时总是感觉很疲劳,工作效率不高。那么张老师目前的状态属于职业倦怠_____方面的表现。
A: 去人性化
B: 个人成就感低
C: 情绪耗竭
D: 缺乏工作动机
参考答案: C
本题解释:
答案:C【解析】玛勒斯等人认为职业倦怠主要表现为三个方面:情绪耗竭、去人性化和个人成就感低。张老师目前的状态属于情绪耗竭。
8、单选题 若教师经常思考“如何上好一堂课”,这说明其处于的阶段是_____。
A: 关注自我
B: 关注学生
C: 关注情境
D: 关注生存
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析:本题考查了教师成长阶段。教师成长分为三个阶段:关注生存阶段,这阶段教师主要关注的是生存,如“学生喜欢我吗”;第二阶段是关注情境阶段,这一阶段教师关注的是“如何上好一堂课”;第三阶段是关注学生阶段,这一阶段教师关注的是学生的发展。
9、单选题 根据福勒与布朗的教师成长阶段论,教师考虑因材施教,认识到不同发展水平的学生有不同的需要,这属于_____阶段。
A: 关注生存
B: 关注情境
C: 关注学生
D: 关注自我感受
参考答案: C
本题解释:
【答案】B。解析:这是关注学生阶段的表述。
10、单选题 新教师课后评价比专家教师更多地关注_____
A: 学生对新教材的理解
B: 课堂中值得注意的地方
C: 课堂中的细节
D: 目标的完成情况
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析:新教师对课的评价各不相同:有的说了许多课的特点,有的对课的成功做了大致的评估,还有的集中关注于自己上课的有效性,即新教师比专家教师更多地关注课堂中发生的细节。
11、多选题 教师期望效应又叫_____
A: 皮革马利翁效应
B: 罗森塔尔效应
C: 晕轮效应
D: 刻板效应
参考答案: AB
本题解释:
【答案】ABCE。解析:教师对学生寄以期待,学生就会发生相应于这种期待的效应,这种现象就是教师期望效应,也叫罗森塔尔效应,也叫做罗森塔尔效应或皮格马利翁效应。
12、单选题 专家型教师和新教师过程中存在很大的差异,在以下呈现的四个选项,属于新教师表现出来的教学活动特点的是_____
A: 教学的细节方面由学生的行为决定
B: 课堂规则明确并能坚持执行
C: 具有丰富的教学策略并能灵活运用
D: 课后评价集中关注上课的有效性
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析:考查专家型教师与新教师的比较研究。考生要对课时计划的差异、课堂教学过程的差异以及课后评价的差异掌握。
13、单选题 微格教学的课堂教学实践一般为_____
A: 3~5分钟
B: 5~20分钟
C: 5~10分钟
D: 10~30分钟
参考答案: B
本题解释:
答案:B【解析】微格教学是指以少数的学生为对象,在较短的时间内(5~20分钟),尝试做小型的课堂教学,病把这种教学过程摄制成录像,课后再进行分析。
14、简答题 简述教学反思的主要方法。
参考答案:
【答案要点】(1)反思日记;(2)详细描述;(3)交流讨论;(4)行动研究。
15、单选题 教师一句鼓励的话,一个充满信任的眼神,一个能引起共鸣的手势或表情均能使学生受到极大的鼓舞,增加无穷的勇气,从而取得显著的进步。这属于_____。
A: 第一印象
B: 共鸣效应
C: 罗森塔尔效应
D: 移情效应
参考答案: C
本题解释:
【出题思路】本题考查考生对教学中几大效应的运用。
【参考答案】C
【名师点睛】题干中的主语是教师,且表明了教师的期望对于学生的影响,这是教师期望效应,又叫做罗森塔尔效应。第一印象是人与人第一次交往中给对方留下的印象在对方的头脑中形成并占据着主导地位的效应,也叫首次效应、优先效应或首因效应。共鸣效应即共鸣现象,物理学上也叫共振,是指一个物体振动时,另一个物体也随之振动的现象。发生共鸣的两个物体,它们的固有频率一定相同或成简单的整数比。移情效应指对特定对象的情感迁移到与该对象相关的人或事物上的现象。
16、简答题 简述专家型教师和新教师在课堂教学过程中的差异。
参考答案:
【出题思路】本题考查考生对专家型教师和新教师差异的理解。
【参考答案】专家型教师和新教师在课堂教学过程中的差异主要体现在以下六个方面:
(1)课堂规则的制定与执行。专家型教师制定的课堂规则明确,并能坚持执行,而新教师的课堂规则较为含糊,不能坚持执行下去。
(2)吸引学生注意力。专家型教师有一套完善的维持学生注意的方法,新教师则相对缺乏这些方法。
(3)教材的呈现。专家型教师在教学时注重回顾先前知识,并能根据教学内容选择适当的教学方法,新教师则不能。
(4)课堂练习。专家型教师将练习看做检查学生学习的手段,新教师仅仅把它当做必经的步驟。
(5)家庭作业的检查。专家型教师具有一套检查学生家庭作业的规范化、自动化的常规程序。
(6)教学策略的运用。专家教师具有丰富的教学策略,并能灵活应用。新教师或者缺乏或者不会运用教学策略。
17、多选题 福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题,把教师的成长分为哪几个阶段:选_____
A: 关注生存阶段
B: 关注自我阶段
C: 关注情境阶段
D: 关注学生阶段
参考答案: ACD
本题解释:
【答案】ABCE。解析:福勒和布朗认为教师成长经过关注生存、关注情境、关注学生三个阶段。
18、单选题 与新教师相比,专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并有_____
A: 系统性
B: 预见性
C: 结构性
D: 实效性
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析:对教师课时计划的分析表明,与新教师相比,专家教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并具有预见性。在备课时,专家教师会在头脑中形成包括教学目标在内的课堂教学表象和心理特征,并且能预测执行计划时的情况;而新教师则认为自己不能预测计划执行时的情况,因为他们往往更多地想到自己做什么,而不知道学生将要做些什么。因此,答案选B。
19、单选题 心理学把教师期望的预言效应称为_____。
A: 定势效应
B: 晕轮效应
C: 罗森塔尔效应
D: 首因效应
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析:教师通过行为表现出来的对学生的期望,也是影响学生的一种教学行为,这种影响被称为教师期望效应,也称罗森塔尔效应。
20、单选题 根据福勒和布朗的教师成长阶段论,某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此,这位教师的成长可能处在_____阶段。
A: 关注生存
B: 关注情境
C: 关注学生
D: 关注自我
参考答案: B
本题解释:
答案:B【解析】关注情境阶段的教师往往将主要精力集中在对学生成绩的关注上。
21、单选题 —位教师经常会反思同事们怎么看自己,领导觉得自己干工作怎么样。这个教师目前处于_____
A: 关注学生阶段
B: 关注生存阶段
C: 关注情境阶段
D: 虚拟关注阶段
参考答案: B
本题解释:
答案:B【解析】关注生存阶段的老师一般都是新教师,他们非常关注自己的生存适应性,最担心的问题就是与学生、同事、领导的关系。因此,这位教师处于关注生存阶段。
22、单选题 较小的压力及日常的麻烦是教师职业压力类型中的_____
A: 中心压力
B: 外围的压力
C: 预期性压力
D: 情境压力
参考答案: A
本题解释:
答案:A【解析】考察中心压力的概念。
23、填空题 ____是指教师的期望或明或暗地传送给学生,会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。
参考答案: 教师期望效应(罗森塔尔效应或皮格马利翁效应)
24、单选题 教师对自己的教育教学行为进行分析,提出改进意见或表达困惑,以便日后更加引起他人思考而写的文字,这称为_____。
A: 教育机智
B: 教学反思
C: 教学工作计划
D: 教学工作总结
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析:考查教学反思的含义。
25、单选题 “学高为师,身正为范”体现了教师的哪个角色_____
A: 学习的引导者和促进者
B: 行为规范的示范者
C: 班集体的管理者
D: 学生成长的合作者
参考答案: B
本题解释:
答案:B【解析】“学高为师,身正为范”说的是在学生道德品质和健康人格的培养过程中,教师的示范是至关重要的。
26、单选题 下列对“罗森塔尔效应”描述不正确的是_____
A: 是有关对儿童进行“预测未来发展的测验”
B: 即教师的期望效应
C: 课堂强化的作用
D: 皮格马利翁效应
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。解析:罗森塔尔效应是教师的期望效应,不是预测未来发展的测验。
27、简答题 简述教师职业角色的形成阶段。
参考答案:
【答案要点】教师职业角色的形成是一个连续的过程,通过教学实践,一位新手型教师逐渐成长为一个胜任教学工作的熟手型教师,其职业角色的形成主要经历以下三个阶段:
(1)教师角色的认知。角色认知是指角色扮演者对某一角色行为规范的认识和了解,知道哪些行为是合适的,哪些行为是不合适的。
(2)教师角色的认同。教师角色的认同指个体亲身体验并接受教师角色所承担的社会职责,用以控制和衡量自己的行为。
(3)教师角色的信念。教师角色的信念是指教师在角色扮演中,将职业角色的社会要求转化为个体需要,坚信自己对教师职业的正确认识,并将其作为规范自己行为的指南,形成职业的自尊心和自豪感。
28、多选题 下列属于布鲁巴奇等在1994年提出的四种反思方法的_____
A: 反思日记
B: 详细描述
C: 交流讨论
D: 关注问题
E: 行动研究
参考答案: ABCE
本题解释:
【答案】ABCE。解析:布鲁巴奇等人1994年提出了四种反思的方法,供教师参考,分别是反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究,而关注问题并不属于其间。因此,答案选ABCE。
29、单选题 根据福勒和布朗的观点,教师成长过程中对师生关系高度关注,关注每个学生的发展,一般是在_____
A: 关注学生阶段
B: 关注情境阶段
C: 关注生存阶段
D: 关注教学阶段
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。解析:教师专业发展的阶段分为关注生存、关注情境、关注学生三个阶段。关注生存阶段一般是新教师,他们非常关注自己的生存适应性,最担心的问题是:“学生喜欢我吗”、“同事们如何看我”、“领导是否觉得我干得不错”等等。关注情境阶段的教师把关注的焦点投向了提高学生的成绩。关注学生阶段的教师考虑学生的个别差异,认识到不同发展水平的学生有不同的需要。
30、单选题 专家型教师和新手型教师之间最基本的差异在于_____
A: 实践力方面
B: 观察力方面
C: 反思力方面
D: 专业知识方面
参考答案: D
本题解释:
答案:D【解析】专家与新手之间最基本的差异在于专业知识方面。
31、单选题 福勒和布朗认为,关心如何教好每一堂课的内容的教师处于教师成长的_____
A: 关注生存阶段
B: 关注学生阶段
C: 关注自我阶段
D: 关注情境阶段
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析:教师专业发展的阶段分为关注生存、关注情境、关注学生三个阶段。关注生存阶段一般是新教师,他们非常关注自己的生存适应性,最担心的问题是:“学生喜欢我吗”、“同事们如何看我”、“领导是否觉得我干得不错”等等。关注情境阶段的教师把关注的焦点投向了提高学生的成绩。关注学生阶段的教师考虑学生的个别差异,认识到不同发展水平的学生有不同的需要。
32、简答题 简述教师心理健康的标准。
参考答案:
【答案要点】(1)能积极地悦纳自我;
(2)有良好的教育认知水平;
(3)热爱教师职业,积极地爱学生;
(4)具有稳定而积极的教育心境;
(5)能控制各种情绪与情感;
(6)和谐的教育人际关系;
(7)能适应和改造教育环境;
(8)具有教育独创性。
33、多选题 教师成长和发展的途径有_____。
A: 观摩和分析优秀教师的教学活动
B: 微格教学
C: 专门训练
D: 对教学经验的反思
参考答案: ABCD
本题解释:
【出题思路】本题考查考生对教师成长和发展途径的认识和理解。
【参考答案】ABCD
【名师点睛】教师成长和发展的基本途径主要有两个方面:一是通过师范教育培养新教师作为教
师队伍的补充,即我们选项中的C,专门训练。二是通过实践训练提高在职教师的素质。具体来说有三种途径:(1)观摩和分析优秀教师的教学活动;(2)微格教学,这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径;(3)对教学经验的反思,也叫反思性实践或反思性教学。
34、单选题 福勒和布朗认为,衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一是能否自觉_____
A: 关注学生
B: 关注教学任务
91ExAM.orgC: 关注生存
D: 关注情境
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。解析:能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一
35、单选题 _____是指以少数的学生为对象,在较短的时间内(5—20分钟),尝试小型的课堂教学,可以把这种教学过程摄制成录像,课后再进行分析。
A: 非组织化观摩
B: 反思性教学
C: 录像教学
D: 微格教学
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析:考查微格教学的概念。
36、单选题 有人说学生之所以成为现在的样子是教师或家长期望的结果,能够解释这句话的原理是_____。
A: 晕轮效应
B: 罗森塔尔效应
C: 同化理论
D: 关系转换理论
参考答案: B
本题解释:
【出题思路】本题考查考生对罗森塔尔效应的掌握。
【参考答案】B
【名师点睛】教师对学生寄以期待,学生就会发生相应于这种期待的效应,这种现象就是教师期望效应,也叫罗森塔尔效应。解答本题时,考生要抓住题眼,即“教师的期望”。但仅仅知道教师期望是不够的,还需要知道教师期待效应也叫做罗森塔尔效应或皮格马利翁效应。
37、多选题 在做练习时,下列关于专家教师的做法叙述正确的是_____。
A: 提醒学生在规定的时间内做完练习
B: 帮助他们把握做作业的速度
C: 在课堂上来回走动,以便检查学生的作业情况
D: 对练习情况提供系统的反馈
E: 关心学生是否学得了刚才教的知识,而不是纪律问题
参考答案: ABCDE
本题解释:
【答案】ABCDE。
38、简答题 简述现代教师的角色观。
参考答案:
【答案要点】(1)学习的引导者和促进者;
(2)行为规范的示范者;
(3)班集体的管理者;
(4)心理健康的管理者;
(5)学生成长的合作者;
(6)教学的研究者。
39、单选题 教师的认知特征不包括_____
A: 记忆力特征
B: 观察力特征
C: 思维特征
D: 注意力特征
参考答案: A
本题解释:
答案:A【解析】教师的认知特征主要包括三个方面,即观察力特征、思维特征和注意力特征。
40、简答题 试述专家型教师和新手型教师有何区别。
参考答案:
【答案要点】(1)课前计划的差异。对教师课时计划的分析表明,与新教师相比,专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心,并具有预见性。①在课时计划的内容上,专家型教师的课时计划只是突出了课程的主要步骤和教学内容,并未涉及一些细节。相反,新教师却把大量的时间用在课时计划的一些细节上。②在教学的细节方面,专家型教师认为,教学的细节方面是由课堂教学活动中学生的行为决定。而新教师的课时计划往往依赖于课程的目标,仅限于课堂中的一些活动或一些已知的课程知识,而不能够把课堂教学计划与课堂情境中的学生行为联系起来。③在制订课程计划时,专家型教师能根据学生的先前知识来安排教学进度。而新教师仅仅按照课时计划去做,并想办法去完成它,却不会随着课堂情境的变化来修正他们的计划。④在备课时,专家型教师表现出一定的预见性。而新教师则认为自己不能预测计划执行时的情况,因为他们往往更多地想到自己做什么,而不知道学生将要做些什么。
(2)课堂教学过程的差异。①在课堂规则的制定与执行上,专家型教师制定的课堂规则明确,并能坚持执行;而新手型教师的课堂规则较为含糊,难以坚持执行。②在维持学生注意上,专家型教师有一套完善的维持学生的注意的方法;新手型教师则相对缺乏。③在教材内容的呈现上,专家型教师注重回顾先前的知识,并能根据教学内容选择适当的教学方法?,新手型教师则不能。④在教学策略的运用上,专家型教师具有丰富的教学策略,并能灵活运用;新手型教师则或缺乏或不会运用教学策略。
(3)课后评价差异。在课后评价时,专家型教师和新手型教师关注的焦点不同。新手型教师的课后评价要比专家型教师更多地关注课堂中发生的细节;而专家型教师则更多地谈论学生对新教材的理解情况和课堂中值得注意的活动。
(4)其他差异。①在师生关系方面,专家型教师能热情、平等地对待学生,师生关系融洽,具有强烈的成就体验;②在人格魅力方面,专家型教师具有注重实际和自信心强的人格特点,能更好地控制和调节情绪,理智地处理面临的教育教学问题,并在课后进行评估和反思;③在职业道德方面,专家型教师对职业的情感投人程度高,职业义务感和责任感强。
专家和新手的差别不仅在于他们拥有的知识量,而且在于他们是如何在记忆中组织这些知识的。
41、单选题 以下说法中错误的_____
A: 专家教师课时计划简洁灵活,以学生为中心并具有预见性
B: 专家教师有完善的维持学生注意的方法
C: 专家教师往往较注意课堂的细节
D: 专家教师具有丰富的教学策略
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析:专家型教师只是突出了课的主要步骤和教学内容,并未涉及一些细节;新教师却把大量的时间用在课时计划的一些细节上。
42、简答题 简述教师专业发展的阶段。
参考答案:
【参考答案】根据教师所关注的焦点问题的差异,可以把教师的发展分为三个阶段。
(1)关注生存阶段
处于这一阶段的一般是新教师,他们非常关注自己的生存适应性,最担心的问题是:学生喜欢我吗”、同事们如何看我”、领导是否觉得我干得不错”等等。造成有些新教师可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上。有些新教师则可能想方设法控制学生,因为教师都想成为一个良好的课堂管理者。
(2)关注情境阶段
当教师感到自己完全能够适应时,便把关注的焦点投向了提高学生的成绩,即进入了关注情境阶段。在此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容,一般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。
(3)关注学生阶段
当教师顺利地适应了前两个阶段后,成长的下一个目标便是关注学生。教师将考虑学生的个别差异,认识到不同发展水平的学生有不同的需要,某些教学材料和方式不一定适合所有学生。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。
43、单选题 当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时,这个阶段是_____。
A: 关注生存阶段
B: 关注情境阶段
C: 关注学生阶段
D: 关注成长阶段
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析:本题考查的是教师的成长历程。教师关注学生成绩提高时处于关注情境阶段。
44、填空题 教师对自己影响学生行为和学习结果的能力的一种主观判断是____。
参考答案: 教学效能感
45、简答题 试述如何维护教师的心理健康。
参考答案:
【答案要点】教师心理健康的维护主要体现在学校、社会及教师自身三个方面。
(1)社会支持策略。①应通过各种媒体宣传和国家法律法规的规定,营造出全社会重视教育、尊重教师、关心教师的社会氛围,真正形成“尊师重教”的社会氛围;②要加快教育体制改革,消除教育体制中的一些不合理因素,加强教师的专业化进程,“让专业的人做专业的事”,有助于改善教师与学生、同事、领导及学生家长之间的不和谐现象;③把教师心理健康教育纳人全社会公共心理卫生体系中,充分利用社会领域中的专业化心理辅导、心理咨询和心理治疗资源来加强教师心理健康的预防、诊断和矫治工作。
(2)学校发展策略。①学校管理者对教师工作与生活的关心和激励,是维护教师心理健康的主要外部因素,同时也是调动教师工作积极性、优化学校管理工作效能的核心内容;②在对教师进行的职前培养和职后培训中,要注意增加心理健康教育的内容;③优化校园文化建设,拓展教师的业余生活空间,帮助教师改变生活单调的局面,开展丰富多彩的文艺、体育、娱乐等健康休闲活动,不仅可以帮助教师缓解心理紧张、焦虑和抑郁等不良情绪,同时还可以帮助教师融洽与同事和领导之间的关系,在工作中能更好地获得来自于同事和领导的支持。
(3)自我维护策略。①教师应该树立科学理性的自我概念;②教师要保持一种开放的心态,勤于学习;③教师要掌握一些压力应对的策略和方法,进行积极的自我调适,避免消极情绪的影响。
46、多选题 福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题,把教师的成长划分为_____几个阶段。
A: 关注成绩
B: 关注生存
C: 关注情境
D: 关注学生
参考答案: BCD
本题解释:
【答案】BCD。解析:福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题提出了教师成长的三阶段理论,分别是关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段。
47、填空题 一个教师消极地评价自己,贬低工作的意义和价值,是职业倦怠____方面的表现。
参考答案: 个人成就感低
48、简答题 【案例分析题】珍妮是个总爱低着头、很忧郁的小女孩,因为她一直觉得自己长得不够漂亮。老师想了个办法,一天,老师带着她到饰物店去买了只绿色蝴蝶结,店主不断赞美她戴上蝴蝶结挺漂亮,珍妮虽然不信,但是挺高兴,不由昂起了头,急于让大家看看,出门与人撞了一下,把蝴蝶结撞掉了都不知道。老师也夸她,“珍妮,你昂起头来真美!”老师爱抚地拍拍她的肩膀说。那一天,她得到了许多人的赞美。她心想,一定是蝴蝶结的功劳。从此以后,她一直都不肯把蝴蝶结摘掉(她一直以为蝴蝶结在头上),每天都昂起头开心地走路。
结合所学的心理学内容,试对上述案例作出分析。
参考答案:
【参考答案】
现代教育应该注重孩子自信心的培养,因为自信能将一个人的全部潜能调动起来,使人不断努力并走向成功。
(1)作为教师,必须善于发现孩子的自卑或不自信的现象,利用自己的教育影响力来激发孩子的自信,帮助其树立自信,为孩子的成功奠定基础。教师不再作为“道德说教者”“道德偶像”,而是学生健康心理、健康品德的促进者、催化剂,引导学生学会自我调节、自我选择。
(2)每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人,教师应关注包括每一位学生在内的全班所有学生。教师不仅要尊重每一位学生,还要学会赞赏每一位学生。
(3)珍妮的例子还表明了人本主义心理学关于人性的观点。人天生具有自我实现和向善的倾向并且具有建设性,只要提供适当的环境和机会,人性就能够不断向善、美的方向发展。【命题立意】此种类型的考题主要考查考生将理论与实际相结合的能力。考生应该先抓住案例反映的中心思想,再结合自己所学理论。
49、简答题 简述促进教师成长的方法。
参考答案:
【答案要点】(1)观摩和分析优秀教师的教学活动;(2)开展微格教学;(3)进行专门训练;(4)进行教学反思
50、填空题 教师的教学能力包括:教学认知能力、教学操作能力和____。
参考答案: 教学监控能力