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时间:2021-01-01 07:15:02
1、单选题 一个人所特有的心理活动的动力特征是指人的_____。
A: 性格
B: 能力
C: 个性
D: 气质
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析：气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的心理特征。它是人心理活动的动力特征的表现，它依赖于人的生理素质或身体特点。
2、单选题 _____认为可以用两个维度来描述人格，一个是内一一外向，一个是神经质倾向的情绪稳定性，各种人格特质都可以用这两个维度来表示。
A: 卡特尔
B: 艾森克
C: 荣格
D: 奥尔波特
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析：艾森克依据因素分析方法提出了人格的三因素模型。三个因素是：①外倾性，它表现为内、外倾的差异；②神经质，它表现为情绪稳定性的差异；③精神质。
艾森克还用两个维度来描述人格，一个是内向和外向；另一个是神经质倾向，后者表现为情绪稳定和不稳定。
3、单选题 考试中，当一个学生想偷看夹带时，经过激烈的思想斗争，最终决定放弃作弊，做一个诚实的人。按照弗弗洛伊德的人格理论，在此过程中起主导作用的人格成分是_____
A: 本我
B: 自我
C: 超我
D: 现实我
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析：超我是人格结构中居于管制地位的最高部分，超我是人格结构中的道德部分，从支配人性的原则看，支配超我的是完美原则。
4、单选题 _____特征的人竞争意识强，工作努力奋斗，争强好胜，时间紧迫感强，成天忙忙碌碌。
A: B.型性格
B: C.型性格
C: D.型性格
D: A.型性格
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析：A型人格的主要特点是性情急躁，缺乏耐心，外向，动作敏捷，说话快，生活常处于紧张状态，社会适应性差，属不安定型人格。A型行为其特征如下：其一，雄心勃勃，争强好胜，对自己寄予极大的期望；其二，苛求自己，不惜任何代价实现目标；其三，以事业上的成功与否，作为评价人生价值的标准；其四，把工作日程排得满满的，试图在极少的时间里，做极多的工作；其五，终日忙忙碌碌、紧紧张张，不知道放松自己，极不情愿把时间花在日常琐事上。
5、单选题 李兴终于完成了一道复杂的化学题目，他对自己的解题能力相当满意，这是他的_____
A: 自我控制
B: 自我概念
C: 自我评价
D: 自我体验
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析：自我体验是主体对自身的认识而引发的内心情感体验。本题就是李星对自己解题能力的一种情感体验。
6、单选题 下面对气质的描述错误的是_____。
A: 气质是一种稳定的心理特征
B: 人的气质差异是通过后天培养形成的
C: 气质不具有好坏之分
D: 气质不能决定一个人未来的成就大小
参考答案: B
本题解释:
【出题思路】本题考查考生对气质的概念和内涵的理解。
【参考答案】B
【名师点睛】气质与性格往往是心理学学习中两个容易混淆的概念，考生在学习过程要投入更多注意。气质表现在人们心理活动和行为方面的典型的、稳定的动力特征。对此定义的理解应注意以下四点。第一，气质是个体心理活动和行为的外部动力特点，主要表现在心理活动的速度、强度、稳定性、指向性方面的特征。第二，气质作为人的心理活动的动力特征，它与人的心理活动的内容、动机无关，即气质特点一般不受个人活动的目的、动机和内容的影响，具有较强的稳定性。它能使人的心理活动染上特定的色彩，形成独特的风貌。第三，气质受先天生物学因素影响较大，即先天因素占主要地位。因此没有好坏之分。第四，气质具有一定的可塑性。气质虽然具有先天性，但并不意味着它完全不发生变化。气质与性格的区别就在于：气质受生理影响较大，性格受社会影响较大。气质的稳定性S，性格的可塑性强。气质特征表现较早，性格特征表现较晚。人的气质差异是先天形成的，表现在先；性格是后天形成的，出现得比较晚。气质是人的天性，无好坏之分。性格表现了一个人的品德，具有道德评价含义，有优劣之分。
7、单选题 与巴甫洛夫高级神经活动类型中的强、平衡、灵活型相对应的气质类型是_____
A: 胆汁质
B: 多血质
C: 黏液质
D: 抑郁质
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析：巴甫洛夫认为人的气质是由人的高级神经活动类型决定的。强、平衡、灵活型的气质类型为多血质
8、单选题 “自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征_____。
A: 气质
B: 性格
C: 能力
D: 动机
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析：首先可以排除CD。而性格是人对现实的态度和相应的行为方式中的比较稳定的、具有核心意义的个性心理特征，是一种与社会相关最密切的人格特征，在性格中包含有许多社会道德含义。自信、坚强、勤奋都具有一定的社会道德意义。气质表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。气质无好坏之分，故不选。
9、简答题 甲同学活泼好动、能说会到、反应灵活、爱好交际，他上课时爱搞小动作、不注意听讲。
乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际，他上课时不爱发言、学习不主动。
参考答案:
10、填空题 人格是一个复杂的系统结构，主要包括____、____和自我调控三方面。
参考答案: 性格 气质
11、单选题 想像、审美、情感丰富、求异、智能等表现，属于现代“五因素”特质理论中的_____。
A: 外向性人格特质
B: 开放性人格特质
C: 随和性人格特质
D: 情绪稳定性人格特质
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析：20世纪80年代以来，人格研究者们在人格描述模式上达成了比较一致的共识，提出了人格五因素模式，被称为“大五人格”。这五种人格特质是：情绪稳定性、外向性、开放性、随和性、谨慎性。开放性：想像,审美,情感丰富,求异,智能
12、单选题 社会自我基本成熟的时期在_____。
A: 婴儿期
B: 幼儿期
C: 童年期
D: 少年期
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析：3岁到青春期这段时期，是个体接受社会化影响最深的时期，也是学习角色的重要时期。
13、单选题 下列关于性格的描述不正确的是_____。
A: 性格表现了人们对现实和周围世界的态度
B: 性格更多地受到后天环境的影响
C: 性格没有好坏之分
D: 性格的生理机制是在后天建立起来的条件反射系统
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析：性格可以做善恶评价。
14、多选题 性格结构是由人的各种心理特征相互依存、相互联系、相互制约二构成的完整的组织体统。其主要心理特征有_____。
A: 性格的态度特征
B: 性格的情绪特征
C: 性格的意志特征
D: 性格的理智特征
参考答案: ABCD
本题解释:
【答案】ABCD。解析：性格是一个复杂而完整的系统，它包含着各个侧面，具有各种不同的性格特征。一般人对性格结构的分析，着眼于性格的态度特征、性格的意志特征、性格的情绪特征、性格的理智特征四个方面。
15、单选题 多血质的人较难形成_____的性格。
A: 忍耐与坚持
B: 自制与细心
C: 主动与果断
D: 勇敢与灵活
参考答案: A
本题解释:
【出题思路】本题考查考生对多血质基本特点的掌握。
【参考答案】A
【名师点睛】多血质以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶为特征。因此这样的人注意力容易转移，缺乏耐力与毅力，较难形成忍耐与坚持的性格。
16、填空题 ____是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。
参考答案: 性格
17、单选题 王芳多愁善感，聪颖多疑，孤僻清高，情感体验内向、深刻持久、善于觉察不易觉察到的细微事物，这种气质属于_____
A: 胆汁质
B: 多血质
C: 黏液质
D: 抑郁质
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析：本题考查抑郁质的气质类型特点。抑郁质的人有较高的感受性。这类人情感和行为动作进行得都相当缓慢，柔弱；情感容易产生，而且体验相当深刻，隐晦而不外露，易多愁善感；往往富于想象，聪明且观察力敏锐，善于观察他人观察不到的细微事物，敏感性高，思维深刻；在意志方面常表现出胆小怕事、优柔寡断，受到挫折后常心神不安，但对力所能及的工作表现出坚忍的精神；不善交往，较为孤僻，具有明显的内倾性。
18、单选题 与巴甫洛夫高级神经活动类型的强、不平衡相对应的气质类型是_____
A: 多血质
B: 黏液
C: 抑郁质
D: 胆汁质
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析：巴甫洛夫认为人的气质是由人的高级神经活动类型决定的。强、不平衡型的气质类型为胆汁质
19、多选题 人格的结构成分包括_____。
A: 性格
B: 气质
C: 能力
D: 自我调控系统
E: 兴趣
参考答案: ABD
本题解释:
【答案】ABD。解析：人格是一个复杂的系统结构，主要包括性格、气质和自我调控等方面。
20、填空题 性格的____特征是性格结构中具有核心意义的成分。
参考答案: 态度
21、填空题 ____在个性中占有核心地位，具有鲜明的道德评价意义。
参考答案: 性格
22、判断题 个性心理包括个性倾向性和个性心理特征，其中后者是心理学研究的重点。_____
参考答案: 正确
本题解释:
【答案】√。解析：所谓个性心理特征，就是个体在社会活动中表现出来的比较稳定的成分，包括能力、气质和性格。是心理学研究的重点。
23、填空题 某学生待人直率热情，但脾气急躁，易冲动，他的气质类型比较符合____。
参考答案: 胆汁质
24、单选题 “江山易改，秉性难移。”这句话说明人格具有_____
A: 稳定性
B: 独特性
C: 整合性
D: 功能性
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。解析：人格具有稳定性。稳定性是指一个人的某种人格特点一旦形成，就相对稳定下来了，要想改变它，是比较困难的事情。俗话说，“江山易改，秉性难移”，这里的“秉来源:91考试网 91Exam.org性”就是指人格。“江山易改，本性难移”表现的是人格的稳定性。
25、单选题 在奥尔波特的人格特质理论中，_____是构成个体独特性的几个重要特质，在每个人身上大约有5～10个。
A: 中心特质
B: 次要特质
C: 首要特质
D: 主要特质
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。解析：奥尔波特的将人的特质分为以下三大类：首要特质、中心特质、次要特质
所谓中心特质，是构成个体独特性的几个重要特质，在每个人身上大约有5-10个中心特质。
26、单选题 卡特尔人格特质理论的主要贡献在于提出了_____。
A: 表面特质
B: 共同特质
C: 中心特质
D: 根源特质
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析：雷蒙德·卡特尔对人格特质理论的主要贡献在于提出了根源特质。1949年，卡特尔用因素分析法提出了16种相互独立的根源特质，并编制了《卡特尔16种人格因素测验》
27、单选题 “活泼好动、行为敏捷”属于下列哪种特性?_____
A: 气质
B: 性格
C: 能力
D: 兴趣
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。解析：活泼好动，反应迅速属于多血质气质类型的特点。
28、判断题 抑郁质的人多愁善感、敏感脆弱，具有这种性格对人的发展是不利的。_____
参考答案: 错误
本题解释:
【答案】×。解析：首先，抑郁质是人的气质而非性格；其次，气质只有类型的分别，而没有优劣之分。
29、单选题 英国心理学家艾森克根据内倾—外倾和稳定—不稳定两个维度对人的_____加以区分。
A: 性格
B: 品格
C: 思维
D: 智力
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。解析：英国心理学家艾森克认为，可以借助于维度的概念来描述人格的个体差异，对人格的类型加以划分。根据内倾—外倾和情绪稳定—不稳定这两个基本的人格维度，可以把人分成四种类型：稳定内倾型、稳定外倾型、不稳定内倾型和不稳定外倾型。
30、填空题 在弗洛伊德的人格结构层次中，本我遵循____原则，自我遵循____原则，超我遵循____原则。
参考答案: 快乐 现实 道德
31、单选题 英国心理学家艾森克根据内倾—外倾和稳定—不稳定两个维度对人的_____加以区分。
A: 性格
B: 品格
C: 思维
D: 智力
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。解析：英国心理学家艾森克认为，可以借助于维度的概念来描述人格的个体差异，对人格的类型加以划分。根据内倾—外倾和情绪稳定—不稳定这两个基本的人格维度，可以把人分成四种类型：稳定内倾型、稳定外倾型、不稳定内倾型和不稳定外倾型。
32、单选题 “人心不同，各如其面”，这句话体现了人格的_____
A: 社会性
B: 独特性
C: .稳定性
D: 整体性
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析：一个人的人格是在遗传、环境、教育等因素的交互作用下形成的。不同的遗传、生存及教育环境，形成了各自独特的心理点。人与人没有完全一样的人格特点。所谓“人心不同，各有其面”，这就是人格的独特性。
33、单选题 张明耐受性高，易受外界刺激的影响，具有较高的可塑性，反应迅速灵活。这种气质属于_____。
A: 多血质
B: 粘液质
C: 胆汁质
D: 抑郁质
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。解析：本题考查多血质的气质类型特点。活泼好动，反应迅速，热爱交际，能说会道，适应性强，具有明显的外向倾向，粗枝大叶。
34、单选题 气质类型在社会评价上_____。
A: 有好坏之分
B: 无好坏之分
C: 都是好的
D: 都是坏的
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析：性格有好坏之分，气质没有。
35、单选题 人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，这是人格的_____
A: 复杂性
B: 统合性
C: 独特性
D: 功能性
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析：人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，因而是人生成败的根源之一。当面对挫折与失败时，坚强者能发愤拼搏，懦弱者会一蹶不振，这就是人格功能的表现。
36、单选题 影响学生的学习方式，同时也作为动力因素影响学习速度和质量的是_____
A: 气质
B: 性格
C: 需要
D: 动机
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析：考查性格差异的教育意义。性格影响学生的学习方式，同时也作为动力因素影响学习的速度和质量。因此，为了促进学生的全面发展，学校教育更应重视性格因素的作用，使教育内容的选择和组织更好地适应学生的性格差异。
37、单选题 下列选项中和巴甫洛夫提出的高级神经活动类型强、平衡、不灵活(安静型)相对应的是_____。
A: 多血质
B: 粘液质
C: 胆汁质
D: 抑郁质
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析：多血质对应强、平衡、灵活（活泼型）、胆汁质对应强、不平衡（不可遏止型）、抑郁质对应弱（弱型）。
38、单选题 外显性、先天性、稳定性是下面哪种心理现象的基本特点_____
A: 能力
B: 气质
C: 性格
D: 智力
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析：气质具有先天性，受先天生物学因素影响较大。气质是个体心理活动和行为的外部动力特点。气质特点一般不受个人活动的目的、动机和内容的影响，具有较强的稳定性。
39、单选题 个性的核心是_____
A: 能力
B: 智力
C: 性格
D: 气质
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析：性格是个性的核心，具有独特性，在个性心理特征中具有核心意义
40、单选题 勤奋和懒惰属于下列哪种特性？_____。
A: 气质
B: 性格
C: 能力
D: 兴趣
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析：性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。
41、单选题 个性中具有核心意义的、表现一个人对现实稳定的态度和相应的习惯化的行为方式叫_____
A: 能力
B: 气质
C: 性格
D: 习惯
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析：性格是个性的核心，具有独特性，在个性心理特征中具有核心意义
42、判断题 性格无优劣好坏之分。_____
参考答案: 错误
本题解释:
【答案】×。解析：性格受社会影响大，有好坏之分
43、单选题 感受性较弱，耐受性、敏捷性、可塑性均强，神经过程的兴奋性占优势，外向的气质类型的人属于_____
A: 多血质
B: 粘液质
C: 胆汁质
D: 抑郁质
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析：本题考查了气质类型特点。胆汁质的人感受性较弱，耐受性、敏捷性、可塑性均强，神经过程的兴奋性占优势，外向。
44、简答题 某初中班有两位同学；甲常常表现为：温柔、合顺；对事物观察敏锐；反映敏感；体验深刻；想象丰富；在活动中不敢表现自己；做事小心谨慎，课堂表现很守纪律。而乙生表现为：动作迅速；精力充沛；热情洋溢；爱发脾气；情绪产生快而强；难以自制；理解问题常比别人快；活泼直率；粗心大意；坚持已见。根据上述特征；判断甲、乙两位同学的气质类型；并分析两种气质类型积极与消极因素；而后提出针对性的教育措施。
参考答案:
参考答案：
甲：抑郁质
对抑郁质的学生，教师应采取委婉暗示的方式，对其多关心、爱护，不宜在公开场合下指责，不宜过于严厉的批评，培养他们亲切、友好，善于交往，富有自信的精神，培养其敏感、机智、认真、细致、高自尊的优点。
乙：胆汁质
对胆汁质的学生，教师应采取直截了当的方式，但这些学生不宜轻易激怒，对其严厉批评要有说服力，培养其自制力，坚持到底的精神，豪放、勇于进取的个性品质。
45、填空题 气质是具有____、稳定性和灵活性的个性心理特征。
参考答案: 强度和速度
46、单选题 人格的_____是心理健康的重要指标。
A: 独特性
B: 稳定性
C: 整体性
D: 功能性
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析：人格整体性是心理健康的重要指标。当一个人的人格结构在各方面彼此和谐统一时，他的人格就是健康的。否则，可能会出现适应困难，甚至出现人格分裂。
47、填空题 王芳多愁善感、聪颖多疑、孤僻清高，这种气质类型属于____。
参考答案: 抑郁质
48、单选题 “江山易改，本性难移”和“人心不同，各如其面”说的分别是_____。
A: 个性的整体性和可塑性
B: 个性的稳定性和可塑性
C: ，个性的稳定性和独特性
D: 个性的社会性和独特性
参考答案: C
本题解释:
【出题思路】本题考查人格的基本特征。
【参考答案】C
【名师点睛】人格的特性包括独特性、稳定性、整合性和功能性。独特性是指一个人的人格是在遗传、成熟、环境、教育等先天、后天因素的交互作用下形成的。不同的遗传、生存及教育环境，形成了各自独特的心理特点。稳定性是指一个人的某种人格特点一旦形成，就相对稳定下来了，要想改变它，是比较困难的事情。这种稳定性还表现在，人格特征在不同时空下表现出一致性的特点。整合性是指人格是由多种成分构成的有机体，具有内在的一致性，受自我意识的调控。当人格结构的各方面彼此和谐一致时，就会呈现出健康的人格特征，否则就会产生心理冲突，出现适应困难。功能性是指人格是一个人生活成败、喜怒哀乐的根源。人格决定一个人的生活方式，甚至会决定一个人的命运，因而是人生成败的根源。“人心不同，各如其面”表现的是人格的独特性；“江山易改，本性难移”表现的是人格的稳定性。
49、单选题 自尊、自爱、自豪、自卑等形容词体现的是有自我意识中的_____。
A: 自我认识
B: 自我体验
C: 自我监控
D: 自我反思
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析：自我体验是主体对自身的认识而引发的内心情感体验，是主观的我对客观的我所持有的一种态度，如自信、自卑、自尊、自满、内疚、羞耻等都是自我体验。
50、单选题 对于抑郁质的学生，教师在教育时应着重注意_____。
A: 有意安排各种困难，培养其克服困难的精神
B: 培养其压制情绪冲动的能力
C: 培养其当机立断的性格
D: 保护其自尊心，不公开批评他们，经常鼓舞他们，积极引导
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析：教育抑郁质的学生，应尽量避免可能诱发其抑郁反应的行为，同时注意培养其良好的心态和坚强的个性。