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时间:2020-03-03 09:10:44
1、多选题 我国心理学家一般把学习分为_____。
A: 动作学习
B: 技能学习
C: 经验学习
D: 知识学习
E: 行为规范学习
参考答案: BDE
本题解释:
【答案】BDE。解析：我国心理学家一般把学习分为知识学习、技能学习和行为规范学习
三类。
2、单选题 在试误学习的过程中，任何刺激与反应的联结，一经运用，其联结的力量逐渐增大；而如果不运用，则联结的力量会逐渐减少，这是试误学习的_____
A: 效果律
B: 练习律
C: 准备律
D: 强化律
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析：练习律概念的考查。
3、单选题 违章骑车遇到警察时赶快下车，过马路时听到汽车喇叭声后迅速躲开，属于_____
A: 强化
B: 逃避条件反射
C: 惩罚
D: 回避条件反射
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析：回避条件反射：当厌恶刺激或不愉快情境出现，个体做出某种反应，从而逃避了厌恶刺激或不愉快情境，则该反应在以后的类似情境中发生的概率增加。如，碰到烫的东西赶紧缩回手来，过马路时听到汽车喇叭声后迅速躲避，违章骑车时遇到警察时赶快下车等都属于回避条件反射。
4、多选题 马斯洛的需要层次理论将人的需要分为：_____
A: 生理需要
B: 自我实现的需要
C: 安全需要
D: 归属与爱的需要
E: 尊重的需要
参考答案: ABCDE
本题解释:
【答案】ABCDE。解析：西方心理学家马斯洛在他所写的《调动人的积极性的理论》中提出了人的“需要层次论”，即人的需要可分层为：生理需要——安全需要——社会需要——尊重需要——自我实现的需要。
5、单选题 当学生取得好的成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的_____。
A: 准备律
B: 练习律
C: 动机律
D: 效果律
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析：效果律是指学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。效果律是最重要的学习定律。
6、单选题 通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向的是_____。
A: 直接强化
B: 自我强化
C: 负强化
D: 替代强化
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析：考查替代强化的含义。替代强化指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。
7、单选题 桑代克曾做过一个实验：被试者被蒙上眼睛后练习画4英寸长的线段，经过3000多次练习，毫无进步。对该实验的结果最适当的解释是_____。
A: 被试者缺乏学习动机
B: 被试者练习过多导致疲劳
C: 被试者不知道自己的练习结果
D: 未对被试者进行学习评价
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析：桑代克提出的三个定律，即：准备律，练习律，效果律。题中只涉及3000次的练习律，被试者被蒙上眼睛无法得知自己的学习结果，没有形成联结，致使效果不好。故选C。
8、单选题 走迷宫是一种_____
A: 发现学习
B: 意义学习
C: 接受学习
D: 知识学习
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。解析：走迷宫实质是一种发现学习。
9、多选题 建构主义关于教学的基本观点包括_____。
A: 注意以教师为中心进行教学
B: 注重在实际情景中进行教学
C: 注重协作学习
D: 注重提供充分资源
参考答案: BCD
本题解释:
【答案】BCD。
10、单选题 依照桑代克的尝试——错误说，学习的基本规律有三：效果率、练习率和_____
A: 准备率
B: 刺激率
C: 失败——成功率
D: 成功——成功率
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。
11、多选题 奥苏贝尔认为，先行组织者可分为_____。
A: 陈述性组织者
B: 比较性组织者
C: 直观性组织者
D: 概括性组织者
E: 抽象性组织者
参考答案: AB
本题解释:
【答案】AB。解析：本题考查对奥苏贝尔的认知观的掌握。奥苏贝尔认为组织者可分为陈述性组织者和比较性组织者。
12、单选题 教学过程中，在教师的引导下，学生通过实验得出了物理学中的定律，这样的学习过程属于_____。
A: 接受学习
B: 意义学习
C: 发现学习
D: 掌握学习
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析：考查发现学习的含义。
13、单选题 学习者通过观察其他人实施这种行为后所得到的结果来决定自己的行为指向，这是一种_____。
A: 替代强化
B: 直接强化
C: 自我强化
D: 负强化
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。解析：替代强化指学习者通过观察他人行为所带来的奖励性后果而受到强化。
14、单选题 行为塑造和行为矫正的原理和依据是_____
A: 经典条件作用
B: 操作性条件作用
C: 精神分析理论
D: 认知理论
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。
15、单选题 在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是_____
A: 行为主义
B: 精神分析
C: 格式塔学派
D: 认知心理学
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。
16、单选题 胡老师抱怨她班上的学生：“当他们违反纪律时，我对他们大喊大叫，但是他们却越来越不像话！”对学生不良行为的增加，可以用行为主义的_____观点来加以解释。
A: 正强化
B: 负强化
C: 给予惩罚
D: 消迟
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。解析：正强化、负强化、惩罚比较
正强化 负强化 惩罚
方式 呈现刺激 撤销刺激 呈现厌恶刺激/撤销愉快刺激
结果 反应增加 反应增加 反应减少
消退：有机体在做出某一行为反应后，不再有强化物伴随，那么此类反应在将来发生概率会降低。
通过题干可知学生不良行为的增加，是行为反应增加，排除C与D，此二者的行为反应都是降低。另外，老师对学生大喊大叫，是呈现刺激，因此正确答案是A。
教育心理学里面有许多概念容易混淆，概念辨析题是常考点，因此对于一些比较重要的概念要注意区分。
17、填空题 信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程。信息是经____形式储存在长时记忆中。
参考答案: 编码
18、单选题 信息加工学习理论的创始者是_____
A: 斯金纳
B: 巴甫洛夫
C: 加涅
D: 苛勒
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析：1974 年，加涅基于信息加工理论的有关研究，提出了学习过程的基本模式，具体说明了学习过程中的信息流程。
19、单选题 学习是人类和动物普遍存在的现象，这说明学习是_____
A: 形成思想的必要条件
B: 掌握技能的必要条件
C: 获得知识的必要条件
D: 有机体适应阶段的必要条件
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。
20、单选题 跑步比赛时，运动员听到发令枪响，马上起跑。这种现象是_____
A: 同化
B: 条件反射
C: 顺应
D: 无条件反射
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析：发令枪声本是中性刺激，因此该行为现象是条件反射。
21、多选题 下列选项属于学习现象的有_____。
A: 见贤思齐
B: 望梅止渴
C: 蜘蛛结网
D: 谈虎色变
参考答案: AD
本题解释:
【出题思路】本题考查考生对学习的定义和实质的理解。
【参考答案】AD
【名师点睛】学习是指个体由于经验而引起的行为和行为潜能的相对持久的变化。要理解学习的实质，需要掌握三点：一是主体身上必须产生某种变化，才能作出学习已经发生的推论。二是这种变化必须是相对持久的，由适应、疲劳等引起的变化不能叫学习。三是主体的变化是由主体与环境相互作用而产生的，是后天习得的，排除由成熟和先天反应倾向所导致的变化。本题中，见贤思齐、谈虎色变都是在学习了“贤”、“虎”的特点后产生的反应，因此都是学习现象。望梅止渴是条件反射，蜘蛛织网是本能活动。
22、填空题 我国心理学家主张把学习分为知识的学习、____、道德品质及行为规范的学习。
参考答案: 技能的学习
23、单选题 孩子哭闹着要买玩具，母亲不予理睬，这是_____。
A: 正强化
B: 负强化
C: 惩罚
D: 消退
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析：消退是指无任何强化物，减少不良行为发生的频率。如本题中的不予理睬。
24、单选题 学生学习“功=力×距离”，这种学习属于_____。
A: 辨别学习
B: 符号学习
C: 概念学习
D: 规则或原理学习
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析：根据加涅的学习层次分类，规则或原理学习指学习两个或两个以上概念之间的关系。比如，物理学中的“功=力×距离”这一规则，涉及功与力和距离之间的关系。因此，答案选D。
25、单选题 一个学生上课讲话，老师要他写“我上课讲话，真丑”1000遍，这属于_____
A: 正强化
B: 负强化
C: 惩罚
D: 替代强化
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析：当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激（如体罚、谴责等），以消除或抑制此类反应的过程，称作惩罚。
26、单选题 在实际教学中，教师不能突袭(比如，应该学习新知识，却进行考试)，不利于学生学习，这种做法依据是学习的_____。
A: 准备率
B: 练习率
C: 效果率
D: 刺激
E: 条件反射
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。解析：学生在教学活动前已经做好上新课的准备，但是教师在进行教学的过程中，没有让学生学习新课，而是进行考试，这不利于教学效果达到最佳。违背了准备律。
27、多选题 建构主义的学习观认为，学习具有_____。
A: 主动建构性
B: 社会互动性
C: 情境性
D: 确定性
参考答案: ABC
本题解释:
【答案】ABC。解析：本题考查建构主义学习观的观点。建构主义在学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性三个方面。
28、单选题 加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是_____
A: 不同的学习结果
B: 学习层次的高低
C: 学习情境的简繁
D: 学习水平的优劣
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。解析：加涅依据不同的学习结果将学习分为智慧技能等五种类型。
29、单选题 广义的学习是指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对_____。
A: 表现
B: 升华
C: 发挥
D: 持久的变化
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。
下列心理现象中，属于学习的是（A）
A.近朱者赤，近墨者黑
B.运动员吃兴奋剂提高成绩
C.成人每天按时吃饭睡觉
D.儿童进入青春期以后变声
[content]【答案】A。解析：学习是指个体由于经验而引起的行为和行为潜能的相对持久的变化。要理解学习的实质，需要掌握三点：一是主体身上必须产生某种变化，才能作出学习已经发生的推论。二是这种变化必须是相对持久的，由适应、疲劳等引起的变化不能叫学习。三是主体的变化是由主体与环境相互作用而产生的，是后天习得的，排除由成熟和先天反应倾向所导致的变化。本题中，见贤思齐、望梅止渴、谈虎色变都是在学习了“贤”、“梅”、“虎”的特点后产生的反应，因此都是学习现象。
30、多选题 正强化包括_____。
A: 奖学金
B: 对成绩的认可
C: 表扬
D: 惩罚
E: 给予学习和成长的机会
参考答案: ABCE
本题解释:
【答案】ABCE。解析：惩罚不是正强化的表现，故选ABCE。
31、单选题 强调“强化”在儿童行为形成中的重要作用的是_____
A: 华生
B: 苛勒
C: 斯金纳
D: 布鲁纳
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析：斯金纳是著名的行为主义心理学家，斯金纳的经典实验：迷箱实验，他的理论也是建立在动物学习实验的基础之上的。他认为：学习实质上是一种反应概率上的变化，而强化是增强反应概率的手段。
32、单选题 _____学习和教育学深刻影响了世界范围内的教育改革，与程序教学运动、学科结构运动成为20世纪三大教学运动。
A: 实用主义
B: 人本主义
C: 建构主义
D: 马克思主义
参考答案: B
本题解释:
【出题思路】本题考查考生对学习流派社会影响力的掌握。
【参考答案】B
【名师点睛】人本主义心理学是20世纪五六十年代在美国兴起的一种心理学思潮，主要代表人物是马斯洛和罗杰斯，强调教学必须重视人的主观能动性等。人本主义的学习与教学观深刻地影响了世界范围内的教育改革，是与程序教学运动、学科结构运动齐名的20世纪三大教学运动之一。
程序化教学的主要代表人物是斯金纳，基本观点是：把教材分成具有逻辑联系的自定步调的小步子，要求学生做出积极的反应，对学生的反应给予及时的“反馈”和强化，学生在学习中可以根据自己的情况自定步调，使错误率降低到最小限度；学科结构运动的代表人物是布鲁纳，布鲁纳强调学生掌握学科基本结构，即基本内容、原理、方法等，就可以主动的进行认知—发现学习。
33、单选题 桑代克认为学习过程是_____。
A: 顿悟的过程
B: 同化顺应的过程
C: 形成认知结构的过程
D: 尝试-错误的过程
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析：桑代克认为联结是通过尝试与错误的过程而建立的。学习的进程是一种渐进的、盲目的、尝试与错误的过程。在此过程中，随着错误反应的逐渐减少和正确反应的逐渐增加，而终于在刺激与反应之间形成牢固的联结。
34、单选题 以有意义学习和认知同化的观点为基础，属于奥苏贝尔提出的组织学习的原则与策略的有_____
A: 最近发展区
B: 逐渐分化
C: 整合协调
D: 先行组织者
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析：奥苏贝尔的先行组织者策略要记住。
35、多选题 学生的学习的特点有_____。
A: 以直接经验的掌握为主线
B: 以间接经验的掌握为主线
C: 计划性和组织性
D: 目的性
E: 被动性
参考答案: BCDE
本题解释:
【答案】BCDE。解析：学生的学习的特点：(l)以间接经验的掌握为主线;(2)具有较强的计划性、目的性和组织性;(3)具有一定程度的被动性。因此，答案选BCDE。
36、单选题 当学生取得好的成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的_____
A: 准备律
B: 练习律
C: 动机律
D: 效果律
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析：效果律这个定律强调个体对反应结果的感受将决定个体学习的效果.
37、简答题 【论述4】结合教学实际论述布鲁纳的教学观。
参考答案:
【参考答案】（1）教学的目的在与理解学科的基本结构。（2）提出发现学习。（3）学科基本结构的教学原则：动机原则、结构原则、程序原则和强化原则。
38、填空题 完形—顿悟说认为完形是一种____结构，是对事物关系的认知。
参考答案: 心理
39、单选题 人本主义学习理论的主要代表是_____
A: 加涅
B: 托尔曼
C: 斯金纳
D: 马斯洛
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析：马斯洛和罗杰斯都是人本主义学习理论的代表。
40、单选题 小林总是上学迟到，为此老师取消小林一次春游特权，以后他很少迟到。这是运用了_____行为原理。
A: 正强化
B: 负强化
C: 呈现性惩罚
D: 取消性惩罚
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析：惩罚与负强化有所不同，负强化是通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的概率，而惩罚则是通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率。
41、单选题 用来解决“做什么”和“怎么做”的问题是_____
A: 陈述性知识
B: 程序性知识
C: 感性知识
D: 理性知识
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析：程序性知识即操作性知识，是个体难以陈述只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。他主要用来解决做什么和怎么做的问题。
42、判断题 机械学习的实质是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性的、非人为的联系。_____
参考答案: 错误
本题解释:
【答案】×。解析：有意义学习的实质是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性的、非人为的联系。
43、多选题 班杜拉提出的观察学习的过程包括_____。
A: 注意过程
B: 保持过程
C: 复现过程
D: 动机过程
E: 识记过程
参考答案: ABCD
本题解释:
【答案】ABCD。解析：美国行为主义心理学家班杜拉提出了观察学习的模仿理论，他把观察学习分为注意、保持、复现和动机四个过程。
44、单选题 学习把白菜、青菜、番茄概括为“蔬菜“，这种学习属于：_____
A: 并列结合学习
B: 下位学习
C: 上位学习
D: 强化学习
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析：上位学习：是指在认知结构中原有的几个观念的基础上学习一个包容性程度更高的命题，即原有的观念是从属观念，而新学习的观念是总括性观念。
45、单选题 建构主义认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生自己_____知识的过程。
A: 理解
B: 记忆
C: 建构
D: 运用
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析：考查对建构主义学习理论的理解。
46、多选题 学习的本质属性是_____。
A: 变化是持久的
B: 变化既是外显的行为也是内部的心理结构
C: 变化是经验引起的而非生理成熟，药物或疲惫
D: 学习是经验的获得过程
参考答案: ABCD
本题解释:
【答案】ABCD。解析：学习是个体由于经验的参与而产生的行为或行为潜能比较持久的变化。
47、单选题 犯人获得假释，以后就没有出现违法行为。这种情况属于_____
A: 正强化
B: 负强化
C: 消退
D: 惩罚
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。解析：本题考查心理学中操作条件作用理论的几个概念：正强化、负强化、惩罚以及消退。正强化和负强化都是为了提高反应的频率（正强化是通过呈现一个个体喜欢的刺激，负强化是取消一个厌恶的刺激）惩罚是降低反应的频率（通过取消喜欢的刺激和呈现厌恶的刺激），消退是没有对反应行为进一步加强刺激，一段时间后自动消失。本题是呈现给犯人一个喜欢的刺激（假释），行为频率提高了（没有违法犯罪）。故本题选择A。
48、单选题 班杜拉将强化分为三种形式，外部强化、_____、自我强化。
A: 替代强化
B: 负强化
C: 精神强化
D: 正强化
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。解析：考查班杜拉对强化的三种分类，也容易考单选题。
49、多选题 依据学习内容的不同，可以将学习分为_____。
A: 知识学习
B: 发现学习
C: 机械学习
D: 技能学习
E: 社会规范学习
参考答案: ADE
本题解释:
【答案】ADE。解析：依据学习内容学习可分为：知识的学习、技能的学习和社会规范的学习。
50、单选题 经典性条件反射学说的代表人物是_____。
A: 斯金纳
B: 巴甫洛夫
C: 桑代克
D: 班杜拉
参考答案: B