|
时间:2018-10-05 03:12:35
1、判断题 不会进行教学反思的老师，就不能成为一名优秀的教师。_____
参考答案: 正确
本题解释:
参考答案：对。
2、判断题 对教师而言，课程资源指的就是教学大纲和教科书。_____
参考答案: 错误
本题解释:
参考答案：错。参考解析：课程资源不仅仅指教学大纲和教科书，还包括教师自身、学生以及教学过程。
3、单选题 聘任或任命教师担任职务应当有一定的任期，每一任期一般为_____。
A: 3年
B: 3—5年
C: 2年
D: 4年
参考答案: B
本题解释:
参考答案：B。
4、单选题 情绪是婴儿交往的主要工具，这是因为情绪具有_____。
A: 传递功能
B: 唤起功能
C: 调节功能
D: 信号作用
参考答案: D
本题解释:
参考答案：D。参考解析：
每一种情绪都有其外部表现，即表情，它是人与人之间进行信息交流的重要工具之一。在婴幼儿与人的交往中，情绪尤其占有特殊、重要的地位。
5、单选题 2014年1月10日，国家科学技术奖励大会在人民大礼堂举行。2013年国家最高科学技术奖由_____获得。
A: 张存浩、程开甲
B: 郑哲敏、王小谟
C: 吴良镛、谢家麟
D: 师币昌绪、王振义
参考答案: A
本题解释:
参考答案：A。参考解析：【答案】A。
6、单选题 下列特点不属于发散思维的是_____。
A: 流畅性
B: 变通性
C: 独创性
D: 逻辑性
参考答案: D
本题解释:
参考答案：D。参考解析：发散思维具有变通性、流畅性和独创性三个特征。逻辑性不属于发散思维的特征，故选D。
7、多选题 属于传统教学手段的有_____。
A: 夸美纽斯的《世界图解》图画型教科书
B: 裴斯泰洛齐的“算术箱”
C: 粉笔、黑板、模型、标本
D: 福禄贝尔的“恩物”
参考答案: ABCD
本题解释:
参考答案：A,B,C,D。参考解析：教学手段就是教学活动中师生互相传递信息的工具、媒体或设备。最早的教学手段就是人自身的活动，如口耳相传、示范、模仿、练习，主要通过语言，也包括通过表情、动作、形体等进行。文艺复兴前后，出现了专门的教学手段。夸美纽斯编写的《世界图解》是较早的教科书，裴斯泰洛齐的“算术箱”和福禄贝尔的“恩物”都是专门的教具。粉笔、黑板、教鞭、模型、标本等，大多是在班级授课制条件下逐渐出现和发展起来的。这些教学手段大大提高了教学活动的效率，促进了义务教育的普及和发展。
8、多选题 多动症儿童行为的主要特征有_____。
A: 活动过多
B: 情绪沮丧
C: 注意力不集中
D: 冲动行为
E: 过度焦虑
参考答案: ACD
本题解释:
参考答案：A，C，D。参考解析：
ACD【解析】选项B、E是情绪障碍的表现。故选ACD。
9、判断题 教学就是上课。_____
参考答案: 错误
本题解释:
参考答案：错。参考解析：上课只是教学工作的一个基本环节，而且是中心环节，但教学除上课外，还包括备课、布置和批改作业以及辅导等其他环节。
10、单选题 某次教育活动需要达成的目标是指_____。
A: 全园教育目标
B: 中期目标
C: 近期目标
D: 行为目标
参考答案: C
本题解释:
参考答案：C。参考解析：
C【解析】某次教育活动是幼儿园课程的近期目标。故选C。
11、填空题 《幼儿园教师专业标准(试行)》是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师开展保教活动的(基本规范)，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则,是幼儿园教师培养、准人、培训、____等工作的重要依据。
参考答案: 考核
本题解释:
参考解析：考核
12、单选题 采用两难故事法研宄道德发展阶段的心理学家是_____。
A: 科尔伯格
B: 皮亚杰
C: 斯金纳
D: 巴甫洛夫
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。解析：美国心理学家科尔伯格系统扩展了皮亚杰的理论和方法，首倡两难故事法研究道德发展阶段
13、单选题 皮亚杰把儿童智力的发展划分为四个阶段，它们依次是_____。
A: 前运算阶段、感觉运动阶段、具体运算阶段、形式运算阶段
B: 感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段
C: 感觉运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段
D: 前运算阶段、感觉运动阶段、形式运算阶段、具体运算阶段
参考答案: B
本题解释:
参考答案：B。参考解析：B【解析】这四个阶段是感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。故选B。
14、多选题 学习往往是在哪三种力的作用下驱动的？_____
A: 拉力
B: 压力
C: 动力
D: 推力
E: 引力
参考答案: ABD
本题解释:
参考答案：A，B，D。参考解析：
ABD【解析】学习动机是引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机制，这种动力机制表现为推力、拉力和压力三种动力之间的相互作用，学习往往是在这三种动力因素的共同作用下被驱动的，在有意义的学习中，拉力因素和压力因素必须通过推力因素而起作用。故选ABD。
15、单选题 下列属于教学信息输入技能的是。_____
A: 口语表达技能
B: 书面表达技能
C: 体态表达技能
D: 研究学生技能
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析：教学信息输入技能包括钻研教材技能、确定教学目标技能和教学信息反馈技能。
16、多选题 数学学习中由数字运算到字母运算的转化，属于_____。
A: 自上而下的迁移
B: 自下而上的迁移
C: 正迁移
D: 负迁移
E: 水平迁移
参考答案: BC
本题解释:
参考答案：BC。参考解析：数字运算对字母运算的影响是积极的，因此是正迁移；数字运算是下位的较低层次的，因此是自下而上的迁移。故选BC。
17、简答题 雪融化了是什么？”某语文老师在课堂上问了这样一个问题，一个学生几乎异想天开的回答道：“春天!”。然而老师却一本正经的告诉他错了，并把标准答案写在黑板上，让同学们用心记住，答案是“水”。雪融化后变成水，这是常识，但在孩子的世界里还有“冰雪融化”“种子发芽”“果树开花”这样一些让人浮想联翩的词语，这难道不是春天吗？而机械的标准答案却把孩子想象的翅膀剪断了。针对上述材料，请分析教师的这种行为长此以往会带来什么结果？作为教师应该怎样培养学生的创造性？
参考答案:
参考解析：（1）长此以往将扼杀学生的创造性。
（2）作为教师，培养学生的创造性应该做到以下几点：
①创设有利于创造性产生的适宜环境。教师应给学生创造一个能支持或容忍标新立异者或偏离常规思维者的环境，让学生感受到“心理安全”和“心理自由”，即给学生创造较为宽松的学习的心理环境；应给学生留有充分选择的余地；应使考试真正成为选拔有能力、有创造性人才的有效工具，在考试的形式、内容等方面都应考虑如何测评创造性的问题。
②注重创造个性的塑造。教师应接纳学生任何奇特的问题，并赞许其好奇求知；解除个体对答错问题的恐惧心理；鼓励独立性和创新精神；重视非逻辑思维并给学生提供具有创造性的榜样。
③开设培养创造性的课程，进行创造性思维训练。教师可采用发散思维训练、推测与假设训练、自我设计训练、头脑风暴训练等方法训练学生的创造性思维。
18、简答题 简述行动研究的四个过程。
参考答案:
（1）计划，主要包括明确问题、收集信息、分析问题、制定行动计划；
（2）行动，主要包括实施行动项目、对行动的监控、调整；
（3）考察，主要包括观察、记录、访谈、问卷、收集背景资料；
（4）反思，主要包括整理描述结果、分析解释原因、评价行动、构想纠正失误和克服困难的新行动计划。
19、多选题 社会本位的价值取向理论代表人物有_____。
A: 孔德
B: 卢梭
C: 纳托普
D: 凯兴斯泰纳
E: 涂尔干
参考答案: ACDE
本题解释:
【答案】ACDE
20、多选题 组织策略可利用的图形有_____。
A: 流程图
B: 模式图或模型示意图
C: 双向图
D: 网络关系图
E: 系统结构图
参考答案: ABDE
本题解释:
参考答案：ABDE。参考解析：教师可以利用图形来说明知识之间内在联系的方法来帮助学生领会复杂的课题，集中组织策常见的可利用的图形有：流程图、网络关系图、模式图或模型示意图、系统结构图等。故选ABDE。
21、多选题 为推进索质教育，我国教育部发文倡导的新的教学方法主要包括_____
A: 程序教学法
B: 愉快教学法
C: 情境教学法
D: 尝试教学法
E: 成功教学法
参考答案: BCDE
本题解释:
【答案】BCDE。解析：略。
22、判断题 焦虑是个人对紧张情境的最先反应，如果个人确信这种情境不能改变或控制时，抑郁就取代焦虑为主要症状。_____
参考答案: 正确
本题解释:
【答案】Y。解析：抑郁症是以持久性的心境低落为特征的神经症。过度的抑郁反应通常伴有严重的焦虑感。焦虑是个人对紧张情境的最先反应。如果一个人确信这种情境不能改变或控制时，抑郁就取代焦虑成为主要症状。
23、单选题 下列哪种现象能表明新生儿的视听协调？_____
A: 有些婴儿听到音乐会露出笑容
B: 听到巨大的声响，婴儿会瞪大眼睛
C: 婴儿听到母亲叫“宝宝”，就会去找妈妈
D: 婴儿看到大人逗他说话，会一跳一跳表现出快乐的样子
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析：婴儿听到母亲叫“宝宝”，与听觉有关，去找妈妈与视觉有关。
24、多选题 影响问题解决的主观因素有_____
A: 知识经验
B: 惯性思维
C: 认知水平与特性
D: 人格特征
E: 问题的表征
参考答案: ABCD
本题解释:
【答案】ABCD。解析：影响问题解决的既有主观因素，又有客观因素。E是影响问题解决的客观因素。
25、简答题 简述我国德育的基本方法。
参考答案:
说服法，榜样法，锻炼法，陶冶法，表扬奖励与批评处分。
26、简答题 试论述怎样建立和培养良好的班集体。
参考答案:
参考解析：任何一个班集体的形成，都会经历组建、形成、发展的过程；这样一个过程，实际上也是一个教育培养与类化的过程。
（1）确定班集体的发展目标。目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有具有共同的目标，才能使班级成员在认识上和行动上保持统一，才能推动班集体的发展。因此，教师应精心设计班级发展的目标。一般可将发展目标分为近期的、中期的、远期的。目标的提出由易到难、由近到远，逐步提高。
（2）建立班集体的核心队伍。一个良好的班集体都会有一批团结在教师周围的积极分子，他们是带动全班同学实现集体发展目标的核心。因此，建立一支核心队伍是培养班集体的一项重要工作。建立班集体的核心队伍，首先，教师要善于发现和培养积极分子。其次，教师应把对积极分子的使用与培养结合起来。
（3）建立班集体的正常秩序。班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。班集体的正常秩序包括必要的规章制度、共同的生活准则以及一定的活动节律。
（4）组织形式多样的教育活动。班集体在学生参加教育活动中成长，活动本身又使学生为集体出力显示才能。设计并开展班级教育活动是教师的经常性工作之一。根据班级教育活动的时间分布，主要由日常性的教育活动与阶段性的教育活动两大部分组成，所涉及的内容有主题教育活动、文艺体育活动、社会公益活动等。
（5）培养正确的舆论和良好的班风。班集体舆论是班集体生活与成员意愿的反映。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、感染、同化、激励的作用，是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段，是衡量集体觉悟水平的重要标准。良好的班风是一个班集体舆论持久作用而形成的风气，是班集体大多数成员的精神状态的共同倾向与表现。良好的班风一旦形成，就会无形地支配着集体成员的行为，是一种潜移默化的教育力量。教师可通过讲清道理、树立榜样、严格要求、反复实践等方面培养与树立良好的班风。
27、简答题 一节绘画课上，教师让幼儿看黑板。
师：小朋友们，黑板上有什么？
幼：有人。
幼：有山。
幼：有树。
接着又问第二幅画。
师：小朋友们，画上有什么东西？
幼：树。
幼：叶。
幼：枝。
教师示范绘画并进行指导，教师看幼儿画的五花八门，又指导说再看老师画一遍，结果全班画的都一样，只是与老师的相比更为粗糙。
（1）该教师的教学存在哪些问题？（3分）
（2）该教师违背了哪些学前教育的原则，请指出并提出合理建议。（5分）
参考答案:
参考解析：
在绘画教学过程中，该教师以统一的标准来要求儿童，而忽视了儿童的个性差异性和学习过程中的主体性地位，扼杀了儿童的创造力，不利于儿童的健康成长。
（2）[参考答案]该教师的教学行为违反了学前教育的主体性原则、教育的活动性和直瑚性原则。由于学前儿童身心发展的特殊性，根据学校教育主体性原则、活动性原则和直观性原则的要求，教师在教学活动中应做好以下几点：①儿童是学习的主体，只有儿童积极参与、主动建构，课程才能激发他们的学习经验，促进其身心发展。在学前教育中，教师要扮演好自己的环境创设者、儿童学习的观察者、引导者角色，体现“导”的艺术，把活动的主体地位让给儿童，激发学前儿童的学习兴趣和动机，而不是一成不变地让儿童被动地接受教师的教授。②学前儿童认知直觉行动性与形象性的方式和特点，决定了他们不可能像中小学生那样，主要通过课堂书本知识的学习来获得发展，而必须通过活动去接触各种事物和现象，与人交往，实际操作物体，才能逐步积累经验，获得真知。离开了活动，就没有儿童的发展，学前教育不能只让儿童静坐着看和听，而应该运用各种方法，引导儿童主动活动。
28、简答题 简述有意义接受学习的实质及条件。
参考答案:
参考解析：有意义接受学习的实质是将新知识与已有知识建立起非人为的（内在的）和实质性（非字面）的联系。有意义学习的条件：①学习材料的逻辑意义；②有意义学习的心向；③学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系。
29、单选题 去动物园看过几次大象，就能画出大象的样子。认知发展到_____阶段的儿童能达到这种程度。
A: 感知运动
B: 前运算
C: 具体运算
D: 形式运算
参考答案: B
本题解释:
参考答案：B。参考解析：前运算阶段的儿童开始能运用语言或其他符号代表他们经历过的事物，但他们的语词或其他符号还不能代表抽象的概念，思维仍受具体直觉表象的束缚。儿童画出见过几次的大象，说明他们能用符号来代表他们经历过的具体的事物。
30、简答题 试述应怎样促进学生思想内部矛盾斗争。
参考答案:
（1）学生思想品德的形成和发展，是思想内部矛盾运动的结果。学生在作为某一阶段教育对象以前，已经接受了各种各样的影响，形成了一定的思想观念、道德规范、行为习惯，这种“内部道德环境”是接受进一步教育的基础。学生在接受教育影响时或多或少地表现出自己的主体性，他们要对新的教育要求和新的环境条件能动地作出评价与选择，并根据自己的需要反作用于外部环境，主动地接受或排斥，同时对自己的思想行为能动地进行控制和调节。教育对象的主体性决定了外在的道德要求不能被简单地移植于他们的头脑中，而要通过主体的内化而发生作用。内化的结果是形成了新的内部道德环境，它是学生思想品德水平升华到一个新的高度的标志。（2）根据不同性质的矛盾，运用不同的教育方法。学生思想内部矛盾主要有三个方面：一是认识性质的矛盾，其主要表现是“有错不知错”。二是能力性质的矛盾，其主要表现是“犯错不自觉”。三是思想性质的矛盾，其主要表现是“知错也犯错”。解决认识性质的矛盾，需要向学生反复讲解道德规范，提高他们的认识水平。解决能力性质的矛盾，要注意引导学生总结生活经验和加强道德的实际锻炼，提高他们的自我控制和道德修养的能力。解决思想性质的矛盾，要使学生认识自己思想与行为上的问题与错误的性质及危害性，使他们进行认真的思想斗争和自我反省，找出错误根源，悔悟自新，并督促他们努力改正错误。
31、多选题 关于考试焦虑症的处理，下列选项中说法正确的是_____。
A: 考试焦虑症必要时可以用心理治疗配合抗焦虑的药物来处理
B: 学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重
C: 形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以了
D: 系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一
E: 考试焦虑症不需要药物治疗．只要精神辅导即可
参考答案: ABD
本题解释:
参考答案：A,B,D。参考解析：暂无解析，请参考用户分享笔记
32、简答题 元认知
参考答案:
参考解析：
元认知：是对认知的认知，具体地说，是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力，它具有两个独立但又相互联系的成分，即对认知过程的知识和观念与对认知行为的调节和控制。
33、单选题 从课程的表现形式来看，校园文化属于_____。
A: 显性课程
B: 隐性课程
C: 校本课程
D: 综合课程
参考答案: B
本题解释:
参考答案：B。参考解析：隐性课程是指学生在学校情景中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。校园文化属于隐性课程。
34、单选题 做好班主任工作的前提是_____。
A: 组织建立良好的班集体
B: 了解和研究学生
C: 树立良好的集体舆论
D: 做好班级工作计划
参考答案: B
本题解释:
参考答案：B。参考解析：了解和研究学生是做好班主任的前提。
35、判断题 陈述性知识回答的是“做什么”和怎么做“_____
参考答案: 错误
本题解释:
【答案】N。解析：因为陈述性知识也叫描述性知识，是个体能用言语直接陈述的知识。这类知识主要回答事物“是什么”“为什么”“怎么样”的问题，也可以用来区别和辨别事物；“做什么”和“怎么做”属于程序性知识或操作性知识回答的问题。
36、单选题 认为实验归纳法是获得真正知识的必由之路，为后来的教育学发展奠定了方法论基础的是_____。
A: 苏格拉底
B: 夸美纽斯
C: 培根
D: 梅伊曼和拉伊
参考答案: C
本题解释:
【答案】C解析：英国哲学家培根（1561-1626）为独立形态教育学的出现做出了重要贡献。作为“近代实验科学鼻祖”，培根猛烈地批判了亚里士多德以来的经院哲学，提出了实验的归纳法，将其看成是获得真正知识的必由之路，为后来教育学的发展奠定了方法论基础。此外，1623年培根还首次把“教育学”作为一门独立的科学提了出来。梅伊曼和拉伊是首次提出以及首次创作《实验教育学》的人。
37、单选题 “礼、乐、射、御、书、数”是我国_____的教育内容。
A: 原始社会
B: 奴隶社会
C: 封建社会
D: 现代社会
参考答案: B
本题解释:
参考答案：B。参考解析：
“礼、乐、射、御、书、数”是指六艺，这是我国奴隶社会的教育内容。
38、简答题 阅读下列材料，并回答问题。
在某班，甲同学受父母离异的影响，由一个自觉学习的好孩子变得上课容易走神、不按时完成作业。乙同学因教师的公开辱骂而厌恶上课、经常逃学玩游戏。甲乙两同学的学习成绩都下降了。
（1）简述马斯洛的需要层次理论。
（2）甲、乙同学的学习成绩下降分别是哪些需要没有得到满足而造成的?
（3）运用马斯洛的需要层次理论，就如何满足甲、乙的需要提出两条合理建议。
参考答案:
参考解析：（1）马斯洛认为人的需要有七个层次，这七个层次的需要由低到高排列分别是：生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、认知的需要、审美的需要和自我实现的需要。一般情况下。当某种低层次的需要得到满足之后，就会向高层次的需要发展。但这种需求层次的等级也不是绝对的，有时人会在低级需要尚未得到满足之前，去寻求高级需要（如自我实现的需要）。
（2）材料中甲同学是因为归属与爱的需要、安全的需要没有得到满足而成绩下降；乙同学是因为尊重、安全的需要没有得到满足而成绩下降。
（3）首先我们应该关心爱护学生，加强与家长沟通，满足学生归属与爱的需要、安全需要；其次，充分尊重学生的人格。恰当地表扬和评判，满足学生尊重和安全的需要。
39、单选题 学生通过学习后，能说出“诚信”的含义。根据加涅的学习分类，这种水平的学习主要属于_____。
A: 言语信息学习
B: 心智技能学习
C: 认知策略学习
D: 态度学习
参考答案: A
本题解释:
参考答案：A。参考解析：加涅按学习的结果，把学习分为五类：言语信息的学习、心智技能的学习、认知策的学习、态度的学习和运动技能的学习。言语信息的学习，即学生掌握的是以言语信息传递（通过言语交往或印刷物的形式）的内容或者学生的学习结果是以言语信息表达出来的。言语信息的学习帮助学生解决“是什么”的问题，而心智技能的学习要解决“怎么做”的问题，以处理外界的符号和信息，又称过程知识。认知策是学习者用以支配他自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的才能，这种才能使得学习过程的执行控制成为可能。态度是通过学习获得的内部状态，这种状态影响着个人对某种事物、人物及事件所采取的行动。运动技能又称为动作技能，如体操技能、写字技能、作图技能、操作仪器技能等，它也是能力的组成部分。
40、判断题 教学中，教师处于主体地位，教师的教具有主导作用。_____
参考答案: 错误
本题解释:
参考答案：错。参考解析：教学中，学生处于主体地位，而非教师。
41、单选题 王老师在上课时，发现学生张某不愿意听课，一直睡觉，气急之下，当着全班的同学，使劲拧张某的耳朵，直到他痛醒为止，王老师的行为侵犯了张某的_____。
A: 名誉权
B: 人身自由权
C: 人格尊严权
D: 身心健康权
参考答案: C
本题解释:
【出题思路】本题考查对学生的人身权的理解。
【参考答案】C
【名师点睛】根据相关法规的规定，学生享有人格尊严权，人格尊严权指学生享有受他人尊重，保持良好形象及尊严的权利，如教师不得对学生进行谩骂、变相体罚或其他有侮辱学生人格尊严的行为。王老师的行为侵犯了张某的人格尊严权。
42、填空题 “学不躐等”、“不陵节而施”，要求教师在教学当中要贯彻____的教学原则。
参考答案: 循序渐进
本题解释:
【答案】循序渐进
43、单选题 学习效率和动机水平之间存在_____。
A: 线性关系
B: U型关系
C: 倒U型关系
D: 平行关系
参考答案: C
本题解释:
参考答案：C。参考解析：中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高，它们之间存在倒U型关系。
44、简答题 简述学习迁移的种类。
参考答案:
参考解析：
（1）正迁移与负迁移和零迁移；
（2）顺向迁移和逆向迁移：
（3）水平迁移与垂直迁移；
（4）一般迁移与具体迁移；
（5）同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移。
45、单选题 教书和育人的关系是_____。
A: 并列的
B: 递进的
C: 相互联系、相互促进的辩证统一
D: 互补的
参考答案: C
本题解释:
参考答案：C。参考解析：教书与育人是相辅相成、辩证统一的。
46、单选题 班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价，这项工作叫_____。
A: 建立学生档案
B: 班主任工作总结
C: 班主任工作计划
D: 操行评定
参考答案: D
本题解释:
参考答案：D。
47、多选题 讲授法可以具体分为_____几种方式。
A: 讲述
B: 讲评
C: 讲练
D: 讲读
E: 讲解
参考答案: ADE
本题解释:
【答案】ADE。解析：讲授法是教师用口头语言系统地向学生传授知识的方法，其基本形式是教师法、学生听，具体分为讲述、讲读、讲解和讲演四种方式。
48、填空题 制约课堂教学效率高低的三大要素是____、学生和课堂情境。
参考答案: 教师
本题解释:
参考解析：教师
49、判断题 教育目的与培养目标是具体与抽象的关系。_____
参考答案: 错误
本题解释:
【答案】错误。教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。二者的区别在于，教育目的是一个国家教育的总要求，而培养目标则是各级各类教育的具体要求，二者的联系在于培养目标是教育目的的具体化。
50、单选题 个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格称之为_____。
A: 认识过程
B: 意志过程
C: 决策方式
D: 认知风格
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析：认知风格是个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。