高校招聘
中小学招聘
报考指南
招聘真题
招聘题库
教师资格
★ 教师招聘考试题库 ★
★ 压中真题已成为一种习惯 ★
教育学:
教育与教育学
教育与社会的发展
教育与人的发展
教育目的
学校教育制度
学生与教育
课程
教学
德育
班级管理
班主任与班级管理
教育评价
课外活动
心理学:
心理学概述
感觉和知觉
注意
记忆
表象与想象
言语与思维
情绪、情感与意志
需要、动机、兴趣
能力
人格
社会心理与行为
教育心理学:
教育心理学概述
学生的心理发展与教育
学习的基本理论
学习动机
学习的迁移
知识的学习
技能的形成
学习策略
态度与品德的形成
问题解决与创造性
学习心理
教学心理
学生心理健康与教育
教师职业心理
教育法律法规:
中长期教育改革
教育法
义务教育法
教师法
未成年人保护法
教师资格条例
其他:
教师职业道德
教学技能与理论实践
新课程改革
教师的科学素养
教师的历史与传统文化素养
教师的文学素养
教师的艺术鉴赏素养
教学基本能力
教学评价与反思
教学实施
教育公共基础知识
教育活动的组织与实施
教育基础
教育理论
教育综合基础知识
生活指导
学生指导
职业理念
幼儿园:
学前儿童发 展
学前教育原理
游戏活动与指导
幼儿园保教知识与能力
幼儿园环境创设
幼儿园教育理论综合
幼儿园综合素质
小学:
小学教育教学知识与能力
小学教育理论综合
小学综合素质
中学:
中学教育理论综合
91考试网
->
职业资格类考试
->
教师资格考试网
->
教师资格考试题库
->
小学教育学试题
2013年教师资格考试教育学模拟试卷及答案(第二套)(附解答)(四)
时间:2013-01-19 19:31:32
微信搜索关注"91考试网"公众号,领30元,获取事业编教师公务员等考试资料40G
论述题
共22分
参考答案: 发展学生的智力的意义:发展学生智力是时代的需要。随着科学技术的迅猛发展,知识成倍增长,知识的物化过程缩短,知识的陈旧率迅速提高,学生所学的科学技术知识总是要落后于科学技术的发展。要解决这个矛盾,就要发展学生的智力,以提高学生独立获取知识的能力。 发展学生的智力是实现四化的需要。四化需要一大批具有创造性思维和具有探索精神的人才。现代化生产只有既掌握科学知识,又具有良好智力的人才能驾驭。 发展学生的智力是学生掌握知识的需要。智力是学生获取知识崐的工具,学生的智力发展水平愈高,接受知识的速度就愈快,掌握知识就愈牢固,运用知识就愈灵活。 掌握知识与发展智力的关系:掌握知识与发展智力是辩证统一崐的,这是由知识和智力的辩证关系决定的。 知识与智力的关系:知识与智力不是一个概念。知识是人对客观世界的现象、事实及其规律的认识,是人类历史实践经验的概括和总结。而智力是指人们认识、适应和改变客观世界的心理能力。知识是人对客观事物的反映成果,而智力则是顺利完成这种反映的主观条件。知识与智力又是可以相互转化的。知识是人类智慧的结晶,是智力的转化物;作为智力活动原料的知识,又可促进智力的发展。这是知识向智力的转化。 掌握知识与发展智力的关系:掌握知识与发展智力既相联系又相区别。二者的联系体现在学生掌握知识是通过自已的智力活动来完成的,智力的发展可以促进知识的掌握,智力是掌握知识的工具;智力又是在学习知识的过程中发展起来的,没有知识,智力活动成为无源之水,无本之木,掌握知识是智力发展的的基础。二者又是相互区别的。知识掌握的多少并不是任何情况下都能成为智力发展水平高低的标志,这是因为智力不表现为知识本身,而表现在获得知识的心理品质上。因此掌握了知识并不意味着自然而然地发展了智力。 在教学中实现掌握知识与发展智力的统一:不是任何教学都可实现二者的统一。在教学中使学生掌握知识的基本结构;使学生的学习具有一定的难度;通过启发性教学激发学生的求知欲和好奇心,引导学生积极地思维,主动地掌握知识;教会学生学习,使之能自崐行去获得新知识,这样才能实现掌握知识与发展智力的统一。
答案解析: 发展学生的智力的意义:发展学生智力是时代的需要。随着科学技术的迅猛发展,知识成倍增长,知识的物化过程缩短,知识的陈旧率迅速提高,学生所学的科学技术知识总是要落后于科学技术的发展。要解决这个矛盾,就要发展学生的智力,以提高学生独立获取知识的能力。 发展学生的智力是实现四化的需要。四化需要一大批具有创造性思维和具有探索精神的人才。现代化生产只有既掌握科学知识,又具有良好智力的人才能驾驭。 发展学生的智力是学生掌握知识的需要。智力是学生获取知识崐的工具,学生的智力发展水平愈高,接受知识的速度就愈快,掌握知识就愈牢固,运用知识就愈灵活。 掌握知识与发展智力的关系:掌握知识与发展智力是辩证统一崐的,这是由知识和智力的辩证关系决定的。 知识与智力的关系:知识与智力不是一个概念。知识是人对客观世界的现象、事实及其规律的认识,是人类历史实践经验的概括和总结。而智力是指人们认识、适应和改变客观世界的心理能力。知识是人对客观事物的反映成果,而智力则是顺利完成这种反映的主观条件。知识与智力又是可以相互转化的。知识是人类智慧的结晶,是智力的转化物;作为智力活动原料的知识,又可促进智力的发展。这是知识向智力的转化。 掌握知识与发展智力的关系:掌握知识与发展智力既相联系又相区别。二者的联系体现在学生掌握知识是通过自已的智力活动来完成的,智力的发展可以促进知识的掌握,智力是掌握知识的工具;智力又是在学习知识的过程中发展起来的,没有知识,智力活动成为无源之水,无本之木,掌握知识是智力发展的的基础。二者又是相互区别的。知识掌握的多少并不是任何情况下都能成为智力发展水平高低的标志,这是因为智力不表现为知识本身,而表现在获得知识的心理品质上。因此掌握了知识并不意味着自然而然地发展了智力。 在教学中实现掌握知识与发展智力的统一:不是任何教学都可实现二者的统一。在教学中使学生掌握知识的基本结构;使学生的学习具有一定的难度;通过启发性教学激发学生的求知欲和好奇心,引导学生积极地思维,主动地掌握知识;教会学生学习,使之能自崐行去获得新知识,这样才能实现掌握知识与发展智力的统一。
1、为什么在教学过程中特别强调发展学生智力?试述掌握知识与发展智力的关系。
参考答案: 问题有:1)重知识轻能力 2)片面追求分数 3)影响学生的心理健康 4)制约教学改革。 改革做法:1)从侧重一元评价到多元评价;2)从侧重总结性评价到形成性评价;3)从侧重区分性功能到发挥激励性功能。
答案解析: 问题有:1)重知识轻能力 2)片面追求分数 3)影响学生的心理健康 4)制约教学改革。 改革做法:1)从侧重一元评价到多元评价;2)从侧重总结性评价到形成性评价;3)从侧重区分性功能到发挥激励性功能。
2、我国小学教育评价中主要存在哪些问题?如何改进?
首页
上页
3
4
5
下页
尾页
4
/14/14
微信搜索关注"91考试网"公众号,领30元,获取公务员事业编教师考试资料40G
【省市县地区导航】
★
【考试题库导航】
★ 教师招聘考试导航 ★
全国
A
安徽
B
北京
C
重庆
F
福建
G
广东
广西
甘肃
贵州
H
河南
河北
湖南
湖北
黑龙江
海南
J
江苏
江西
吉林
L
辽宁
N
内蒙古
宁夏
Q
青海
S
山东
山西
陕西
四川
上海
T
天津
X
新疆
西藏
Y
云南
Z
浙江
更详细省市县级导航
教师招聘考试提分秘籍
教师招聘考试通关题库
语文
数学
英语
音乐
体育
美术
计算机
心理
科学
历史
地理
政治
物理
化学
生物
公共
★ 教师招聘考试 ★
高校招聘
中小学招聘
报考指南
招聘真题
招聘题库
教师资格
★ 教师资格考试真题 ★
幼儿教育学
幼儿心理学
小学教育学
小学心理学
中学教育学
中学心理学
★ 教师资格考试题库 ★
幼儿教育学
幼儿心理学
小学教育学
小学心理学
中学教育学
中学心理学
电脑版
|
手机版
|
返回顶部