2013年教师资格认定考试小学教育学标准预测试卷(二)(附答案) - 小学教育学试题 - 91考试网

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2013年教师资格认定考试小学教育学标准预测试卷(二)(附答案)(五)

时间:2013-01-16 12:47:33

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简答题

(本大题共5小题，每小题6分，共30分)
参考答案：影响学生知识应用的主要因索有： (1)知识的理解与巩固的程度。知识学习的各个过程之间是相互联系、相互影响的。知识理解得越深。知识巩固得越牢固，则知识的应用就越迅速和正确。 (2)课题的性质。知识应用的难易与所解决课题的性质有关。一般说来，以抽象形式提出的课题比带有具体情境的课题容易；单一的计算题比综合应用题容易；单纯的文字题比需要实际操作的课题容易。 (3)智力活动方式。学生解题时的智力活动方式对知识的应用有重要影响。例如，有的学生解题时缺乏目的性，盲目尝试．有的却能有目的、按步骤进行：有的缺乏思维灵活性．时常套用老方法．有的却能随机应变，硬活应用等。 ( 4)解题时的心理状态。学生存应用知识解题时，如果缺乏动机或动机过于强烈，情绪过分紧张或满不在乎。注意不集中等．都会妨碍知识的应用。

答案解析：影响学生知识应用的主要因索有： (1)知识的理解与巩固的程度。知识学习的各个过程之间是相互联系、相互影响的。知识理解得越深。知识巩固得越牢固，则知识的应用就越迅速和正确。 (2)课题的性质。知识应用的难易与所解决课题的性质有关。一般说来，以抽象形式提出的课题比带有具体情境的课题容易；单一的计算题比综合应用题容易；单纯的文字题比需要实际操作的课题容易。 (3)智力活动方式。学生解题时的智力活动方式对知识的应用有重要影响。例如，有的学生解题时缺乏目的性，盲目尝试．有的却能有目的、按步骤进行：有的缺乏思维灵活性．时常套用老方法．有的却能随机应变，硬活应用等。 ( 4)解题时的心理状态。学生存应用知识解题时，如果缺乏动机或动机过于强烈，情绪过分紧张或满不在乎。注意不集中等．都会妨碍知识的应用。

1、影响学生知识应用的因素有哪些?

参考答案：个别化教学是指让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略。个别化教学大致包括这样几个环节：①诊断学生的初始学业水平或学习不足。②提供教师与学生或机器与学生之间的一一对应关系。③引入有序的和结构化的教学材料，随之以操练和练习。④容许学生以自己的速度向前学。

答案解析：个别化教学是指让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略。个别化教学大致包括这样几个环节：①诊断学生的初始学业水平或学习不足。②提供教师与学生或机器与学生之间的一一对应关系。③引入有序的和结构化的教学材料，随之以操练和练习。④容许学生以自己的速度向前学。

2、简述个别化教学的基本环节。

参考答案： (1)概念的具体性减少、抽象性增加：(2)概念的模糊性减少、精确性增加；(3)概念形成减少。概念同化增加；(4)概念的自觉性不断提高。

答案解析： (1)概念的具体性减少、抽象性增加：(2)概念的模糊性减少、精确性增加；(3)概念形成减少。概念同化增加；(4)概念的自觉性不断提高。

3、小学生概念学习发展有什么特点?

参考答案：组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。当然，组织策略和精细加工策略是密不可分的，如做笔记和写提要等实际上是两者的结合。常用的组织策略包括：列提纲；利用图形，主要包括系统结构图、流程图、模式或模型图、网络关系图；利用表格，主要包括一览表、双向表等。

答案解析：组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。当然，组织策略和精细加工策略是密不可分的，如做笔记和写提要等实际上是两者的结合。常用的组织策略包括：列提纲；利用图形，主要包括系统结构图、流程图、模式或模型图、网络关系图；利用表格，主要包括一览表、双向表等。

4、简述常用的组织策略。

参考答案： (1)儿童多动症义叫轻微脑机能障碍．是小学生中常见的一种以注意缺陷、活动过度和好冲动为主要特征的综合性障碍。 (2)其症状大体可概括为七个主要方面：①活动过多：②注意力障碍；④冲动行为： ④感、知觉及认识障碍；⑤学习障碍；⑥轻微的神经系统功能障碍。核心症状是活动过多和注意障碍。 (3)儿童多动症的治疗方法。常用的治疗方法有：①教育办法。儿童多动症治疗应以教育为主，药物为辅；②心理治疗。心理治疗包括个别心理治疗、行为治疗、对父母的心理治疗；③药物治疗。对于病情较严重的患儿可配合药物治疗。④饮食治疗，在饮食中控制食品中的调味剂和人T色素。

答案解析： (1)儿童多动症义叫轻微脑机能障碍．是小学生中常见的一种以注意缺陷、活动过度和好冲动为主要特征的综合性障碍。 (2)其症状大体可概括为七个主要方面：①活动过多：②注意力障碍；④冲动行为： ④感、知觉及认识障碍；⑤学习障碍；⑥轻微的神经系统功能障碍。核心症状是活动过多和注意障碍。 (3)儿童多动症的治疗方法。常用的治疗方法有：①教育办法。儿童多动症治疗应以教育为主，药物为辅；②心理治疗。心理治疗包括个别心理治疗、行为治疗、对父母的心理治疗；③药物治疗。对于病情较严重的患儿可配合药物治疗。④饮食治疗，在饮食中控制食品中的调味剂和人T色素。

5、简述儿童多动症的主要表现及治疗方法。

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